书是人生，人生如书——我的阅读史

文/梁希

书写自己的阅读史，梳理自己的阅读历程，惊觉自己已走了三十六年的人生路。书是我的人生轨迹，而我的人生也犹如自己所读过的书一般，那些读过的书在经意和不经意间已经融入了我的生命，印记在我的人生中，或清晰，或模糊。

我的父母都是矿山工人，是那个时代令人羡慕的双职工家庭。父亲是我的阅读历程中的第一任老师，虽然他只是一个初中生毕业生，但他深深地懂得读书的重要性。父亲专注于引导我阅读，在那个普遍以吃饱为标准的时代，父亲每次外出都会给我购买书籍——《格林童话》《安徒生童话》《小学生十万个为什么？》《寓言故事》……特别记得那套《小学生十万个为什么？》，书价整整四十七块钱，在那个年月相当于父亲一个月的工资了。

小学时期， 我最爱的礼物就是书，记得一年生日，舅妈问我想要什么礼物？我想也没有多想就回答我想要几本书，妈妈在一边有点责怪地看着我，在那个物质都还很贫瘠的时代，我突然一下明白，妈妈其实希望我问舅妈要几件衣服之类的东西，可以帮家里省点开支，可是妈妈也没有坚决地制止我，任由舅妈带我到县城的新华书店买了少儿版的《水浒传》和《西游记》。

同样的事又一次发生在我和外婆之间，那年外婆要去成都走亲戚，临出门问我要什么？我又是同样的回答：“我想要书。”妈妈又在一边无奈地看着我。外婆此行带回了我小学时期最爱的一本书名叫《新编儿歌》，那是多么奇幻的旅程，那些奇思妙想的儿歌如一幅幅奇异的画卷在我眼前展开。最后书被我读得脱了线，妈妈又用针和麻线重新帮我装订起来。后来，三十岁的我读到谢尔·希尔费斯坦的《阁楼上的光》，我猛然发现多么像九岁那年的《新编儿歌》，于是三十岁的我又疯狂地爱上了《阁楼上的光》。

初中时，我和外公外婆住在一起。幸运的是，外婆出身地主家庭，解放前曾接受过完整的中学教育。外公也是解放前就读过高小（小学五年级）。我在他们的大房子里四处寻觅，在一个小房间的角落里发现了一大堆书，其中有很多舅舅们读初中、高中和师范时的语文课本。我如获至宝，一本一本地读。除了这些语文课本，偶尔还会有一些意外的收获，其中最难忘的要数《林肯的母亲》。这本书讲述了林肯的幼年、少年的成长经历，讲述了他的生母和继母对他一生的发展所起到的巨大影响，平凡的林肯成长中的努力和奋斗给我留下了深刻的印象。

读师范时，我最爱的学科是《教育学》《哲学》和《心理学》，厚厚的一本《教育学》被我分割成薄薄的四本，随身带着，不停地翻阅。在师范学习期间，我始终对这三门学科保持着强烈的学习欲望，这三门学科的成绩一直是全年级第一名。

2001年师范毕业，那时的阅读充满了实用性。读《楷书要论》，是为了把字练好去参加全市的教师技能大赛；读王崧舟老师所著的书，是为了参加全市的语文公开课竞赛……回首那几年的阅读，我的阅读算不得真正的心灵阅读，只是为实用而读。那几年，阅读对而我言，实际上丧失了影响生命的能力。幸运的是，在这期间我仍然遇到了一本对我生命影响至深的书——《荆棘鸟》。梅吉看似隐忍而克制的表面下，有一颗坚韧的心。

后来，我要做母亲了，在即将成为母亲的这一年，我又一次邂逅了自己的心灵之书——《朗读手册》。读着这本书，我一头扎进了儿童阅读推广的世界，从此就无法自拔。这本书被我反反复复地读了多少遍，我已经记不清了。反正书已破皱了，书页四周的空白处已被写上了密密麻麻的笔记。

生子后回归工作的我，新接手了一年级。我暗暗决定要从这一批学生开始，进行儿童阅读推广。选定了这个目标，我开始为此而准备。从当当网上买来一箱一箱的书，老公成了我的搬运工，把书一箱一箱地扛回家来。

读着薛瑞萍老师的《心平气和的一年级》，我看到一位平凡而坚定的老师，她坚定而执着地行走在儿童阅读推广的路上。挑灯夜读，一口气读完了她写的《班级日志》，顺着她的书找到了亲近母语题组的“点灯人系列丛书”，周益民老师的《儿童阅读与为了儿童的阅读》、徐冬梅老师的《谈儿童阅读与母语教育》……这一本本点灯人的书让我开始重新审视自己的语文教学。特别是读到韩兴娥老师的《让孩子踏上阅读快车道》，我忍不住责问自己：“过去近十年时间，你到底教给了学生什么？就是一本又一本的语文书吗？”在思索中我看到了自己的不足，此时的我有一口流利的普通语、优美的板书、自然亲切的教态，可以上好供他人观赏的公开课。但也仅限于此，我没有自己的教育思想，也没有系统的教育方法，也没有厘清自己的语文教学究竟路在何方。从这些书中我感觉自己找到了方向，推广儿童阅读从此就是我终生的事业。除了读这些先行者的书籍，我还读了《说来听听》《打造儿童阅读环境》《世界图画书与经典》《阅读儿童文学》《给孩子100本最棒的书》《共读绘本的一年》《骑鲸之旅》《二十一世纪绘本课堂》《儿童的文学世界——我的文学课》等一系列儿童阅读方面的专业书籍。

当然，要推广儿童阅读，自己首先要阅读大量的优秀儿童文学作品。国际大奖小说系列、彩乌鸦系列、罗尔德·达尔作品典藏、谢尔·希尔弗斯坦、《夏山学校》、《窗边的小豆豆》……还有无数的绘本，《彩虹色的花》《轱辘轱辘转》《可爱的鼠小弟》《爷爷一定有办法》《敌人派》《小黑鱼》《亲爱的小鱼》《花婆婆》《小威向前冲》……太多太多了，书柜里的书成倍增长，一个书柜放不下，又买一个书柜，两个书柜放不下，就把家里的摆件都收起来，能放东西的地方都放上了书。一个又一个的摆件都被收到了角落里，每个月的工资都花在了购书上。幸好有一个同样是搞教育的老公，从来没有埋怨过我，一直在我身边支持着我。

2011年9月，休完产假回到学校的我开始了儿童阅读推广历程。一学期给家长们写出了十四封信，我们开展每日一诵、每日一听、每周一次班级读书会等系列读书活动。我还与叙永县图书馆取得联系，发起了“梁门读书会”公益读书会，共有四十多个志愿者，每个周末进行公益的儿童阅读推广活动。这期间我尝到了推广儿童阅读的艰难，也尝到了推广儿童阅读的幸福。

这两年又读到了《认得几个字》《明朝那些事儿》《最后一个匈奴》和中国当代获奖儿童文学作家书系以及《传习录》《万历十五年》《大清留美幼童记》《香港小学教师文学教学研究》……

这两年读了更多的绘本，我甚至还读了数学类的儿童书籍：数学小子丛书、从小爱数学丛书、数学帮帮忙丛书，还有科普类的妙想科学、创意百科翻翻翻……

2013年我到了一所新学校，接触到了新教育，阅读又打开了一扇窗口。《朱永新教育小语》《我的阅读观》《哲学与人生》《文心雕龙讲疏》《教育学的文化性格》《中国美学十五讲》《诗论》《怎样写作》《给教师的建议》《怎样培养真正的人》《我是一支爱写作的铅笔》《创造一间幸福的教室》《故事知道怎么办》《蛙》《檀香刑》《莫言自选文集》《给教师的二十把钥匙》《培养孩子从画画开始》……直至最新入手的《孩子的早期阅读课》《理想课堂的三重境界》《教师阅读地图》《24节气诵读古诗词》《目送》……

我按新教育推出的幼儿和小学生基础与推荐书目，分批购入儿童读物。认真阅读后，我欣喜地发现，随着儿童阅读的推广，中国的原创图书开始百家争鸣，一批批好书开始涌现，我读到了《武松打虎》《拔萝卜》《小猪奴尼》一批优秀的国内原创图画书。今年还带着班上的孩子读《最美最美的中国童话》，跟着孩子们一起背《中华经典素读本》。

为增强自己的班主任管理水平，我还阅读了《正面管教》《为师之鉴》《教师应该掌握的惩戒艺术》《PET父母效能手册》《这样跟孩子定规矩，孩子不反感》……

越读书越觉得自己浅薄，越读越觉得自己需要学习的东西还太多太多。我明显地感觉到自己读的书很多，但现在这个速度过快，心太急未必是好事。但自己读得太快，无异于牛嚼牡丹。需要慢下来，精心地品读一本本书，等等自己的灵魂。

在这个充满抱怨的时代，我不想抱怨，我想努力做好自己。在这样一个时代要想做好自己，首先要充实自己，唯有内心充实，才能在这个世界里保持自己精神的独立。