安吉漂流记

浙江省海宁市实验小学四（7）班 葛施涵

漂流是夏天的专属。到了夏天我就迫不及待地想去漂流，想好好享受一下漂流的凉爽和刺激。我漂流过多次，每年夏天去漂流的人成千上万，我就是其中之一。

今年，我们慕名来到了龙王山，这里人山人海，摩肩接踵。妈妈去换票，我和弟弟跟着好朋友秋秋一家去买武器——水枪，经过漫长地等待，终于拿到票了，开始享受漂流时光。

我们排队领取了漂流装备，好像一个个战士，准备去打仗。经过10分钟左右的车程，我来到了我的战场！这里有清澈见底的小溪，有郁郁葱葱的大树，有大小不同的石头，还有层峦叠翠的山峰。

我和妈妈是一队，我们迫不及待跳上了一艘皮划艇。我刚拿起船桨划了一会儿，只见一个急速下坡迎面而来，来不及尖叫就已经冲下了斜坡，白花花的水浪冲进了我们的皮划艇，打湿了我们的衣服。来到了水流平缓的地方，我向左划，妈妈向右划，我们的皮划艇成了在一个在原地不停转圈的陀螺。妈妈说：“应该往同一个方向划船，不然一直都在原地转。”接下来，我们齐心协力地右边划两下，左边划两下，终于滑到了斜坡附近。就在这时，一条水柱子冲向我的头，掉下来的水花拼命地向我耳朵、鼻子里灌，一不留神我呛到了好大一口水。我来不及换气，又一条水柱子向我迎面而来，我急忙拿起我的水枪，胡乱一顿打。没想到，一枪都没有打中“敌人”，却打中了在拼命划桨的妈妈，妈妈乐得哈哈大笑。我对妈妈说：“快逃吧，再不逃我们就变成落汤鸡啦！”就在这时，我们看到了爸爸和弟弟在远处呼唤我们，原来，他们一直找不到我们，所以，冒着“枪林弹雨”来支援我们。我们顺利地汇聚啦！这下，我们的队伍就变得强大了！

这时爸爸一个纵身，跳下了水，这是为什么呢？原来到了第三个斜坡，我们的船被卡住了，怎么也下不去。爸爸用力一拉，我们的船就轻松顺着小道下去了！

我躺在皮划艇上，双手放在溪水中，尽情享受着水波的按摩，我仿佛看到旁边的大树在为我们喝彩，小溪中的石头在为我们欢呼！

我们要保护大自然，保护河流，才能去享受大自然对我们的爱！

作文细节之写人篇

在开始之前。先请你猜猜他是谁。“有一位伟大的思想家、文学家，他一袭朴素的中式长衫，留着平头，头发一根根直竖起来。方形的脸庞，两道浓眉，两眼炯炯有神地望着远方。他的颧骨很高，隶书“一”字的黑胡须。他叼着一根点燃的香烟若有所思。”是的，很多同学已经猜到了。他就是鲁迅。为什么我们敢肯定是他？这就是人物细节描写的魅力所在。人物的细节描写主要分“外貌 ”“ 语 言 ”“ 心 理 ”“ 动 作 ”“神态”五大类。上节课说到细节描写很多时候是相互交叉的，所以今天我们重点讲人物细节描写中的“外貌”和“语言”。

一、外貌的细节描写。它也称之为肖像描写。比如你写“我的同桌”，“乍一看我的同桌，她中等个子，不胖也不瘦，显得很健康。”这么介绍，估计班上一抓一大群，甚至不论师生、男女。我教大家一种“点面结合”的方法，就是让我们像摄影机一样，按顺序从整体到局部展示。比如刚才的例子，我们可以这么改。

“乍一看我的同桌，她中等个子，体格匀称，显得很健康。她乌黑的头发，绑成两条可爱的小辫子，辫梢上总是一左一右地扎着两只卡通发夹，显得十分活泼。光滑白净的脸庞上偶尔晕开粉色红潮。遇见她你才会深切感受到眼睛是心灵的窗户。和人交谈的时候，她的眼睛像刚跃出山谷的太阳，散发着温柔的求知欲的光；遇上伤心事的时候，她的眼睛像夜空的月亮被乌云瞬间遮住了一样，透露着哀戚的阴冷；高兴的时候，他的眼睛又像住着无数的小精灵，情不自禁就被吸引，被带动起来。她平时总爱穿一条红裙子，漫步在校园的时候像一朵小花开在花园里。”

一对比我们就知道哪个同桌更具有魅力，这里既有交代整体的印象又抓住了她可爱的辫子和一双会说话的眼睛来深入描写，故而文章更生动具体。需要提醒各位的是，“点面结合”的面不是没有主次的面面俱到，这里的点是最具代表性的点。掌握好外貌的细节描写，你笔下的人物就能像齐白石的虾、徐悲鸿的马、张大千的鹰一样深入人心。

二、语言的细节描写。只要有人的存在就需要语言，哪怕是动植物很多时候也采用拟人的手法表达其无声的语言。什么样的语言才是符合要求的呢？请记住“见人说人话，见鬼说鬼话”。当然这不是要你巧言令色，溜须拍马，而是强调人物语言要符合身份！我们先来看一个片段。

“我把书包一扔，趁妈妈还在田间干活没回来偷偷溜进房间拿起平板电脑玩‘切西瓜’游戏。正当我玩得兴奋之际，妈妈竟突然出现在我眼前。她不容商量地夺过平板电脑说：‘晚上不用吃饭了，你好好反省。’我被关在房间里两小时后奶奶进来了，她苦口婆心地跟我说：‘宝啊，《乐府诗集·长歌行》曾有云：少壮不努力，老大徒伤悲。你应该先认真做好作业，现在努力学习长大了才能有一番成就。”

这是一篇题为《我的奶奶》的作文片段，小作者举了奶奶在生活中疼爱小作者的例子。这里面奶奶说的话就是“身份不符”的现象。我们知道一位普通的乡下老奶奶几乎不可能用这样的方式跟孙子说话，更不可能随口吟出一句汉乐府。哈哈，除非你奶奶是穿越时空而来的，或者某某古人附体了。很显然，这样的语言描写是无效的。让我们换一种符合身份的语言：

“奶奶走进来一边摸着我的头，擦着我脸上未干的眼泪一边亲昵地说：‘我的小祖宗啊，饿坏了吧？别理你妈，我们先吃饭去。’在我犹豫的时候奶奶拍着胸脯说：‘别怕，有我在。’我躲在奶奶的身后，小心翼翼地来到餐桌前。妈妈凶巴巴地吼着我：‘不许吃，你想清楚自己错在哪没有？’就在她准备接下去教训的时候奶奶威严地拦住了，对妈妈说：‘别吓坏了我孙子，多大的事啊！’妈妈碍于辈分，有点狼狈地走开了。这时我一边吃，奶奶一边和声细语地教导我：‘一年级老师不是教你背过那什么诗歌吗？好像是今天的事情今天做，明天还有新功课；做完作业再去玩，从小养成好习惯。还有啊，你也别记恨你妈。你妈就是刀子嘴豆腐心，天底下哪有做母亲不让儿子吃饭的。如果你实在太想玩那游戏，我们可以这样向妈妈申请。首先把作业做完，并且只在周末玩。’”

这样一改是不是好多了呢？奶奶是不是显得更疼爱我了呢？很多学生常忽视语言的细节，真的很可惜。比如张飞长坂坡上翘着兰花指说出一句：“对面的好哥哥好姐姐们，你们别追啦，我家两位哥哥厉害得紧哦！”比如孙悟空一天到晚说：“我饿了，八戒你去给我化点斋来填肚子吧。”这样还能是四大名著吗？