从公民素养视角谈中学生德育途径

那红娣　方洪

【摘 要】本文从公民素养的角度论述中学生的德育途径，提出应加强学生人文教育，丰富学生精神内涵，开展明理教育；营造良好的德育环境，渗透公民素质教育，促进学生自主成长；引导学生融入实际生活，参与社会实践，培养学生的责任担当意识，从而培养学生良好的行为习惯，为中学生的成长和发展奠定基础。

【关键词】公民素养 中学生 德育 有效途径

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）07B-0019-02

公民素养教育主要是对公民意识、技能以及道德等内容的教育。在我国相关的教育改革规划中，要求加强学生公民意识的培养，注重民主法治、自由平等等理念的培养。因此，在中学生德育工作开展的过程中，公民素养培养应当是重要的内容。为此，在中学德育工作中，教师应立足于德育目标和德育课堂，引导学生开展多样化的实践活动，使得德育活动更加具有创新性。

一、加强学生人文教育，丰富学生精神内涵，开展明理教育

在学校教育工作中，应当加强学生的人文教育，丰富其自身的内涵。教师应结合生活中的活动和事例，引导学生明白为人处世的道理，端正自身态度，激发学生的情感，开展德育工作。

（一）加强人文教育，促进学生精神的扩展。中学阶段是学生品德教育和身心发展的重要时期，教师应注重学生人文教育的开展，扩展学生的精神世界。例如学校应制定培养目标，以校训为基础、班级为单位，开展学生规则和规章制度教育，引导学生树立相应的规范，树立公民意识。同时，开展以“营造书香校园”为主题的德育活动，如体现爱心的捐书和传阅的活动；“阅读·圆梦”等类型的主题班会。开展这些活动，构建相应的校园环境，有利于学生培养良好的习惯，形成自主学习意识和能力，扩展学生的精神世界，丰富学生的学习和生活。同时，校园活动的开展让学生能够认识到良好行为习惯的重要性，自觉遵守规范。

（二）注重学生创新意识和科学精神的培养。培养学生的创新意识和科学精神，可以为学生未来发展奠定基础。因此，在中学生德育工作开展中，应采取科学合理的工作方式，注重培养学生的创新意识和开拓精神，如开展以创新为主题的各种活动。在培养学生的科学精神中，可以引导学生参观动物标本馆，让学生认识多彩的自然世界，懂得爱护环境、保护动物的意义以及重要性。同时，参观科普馆，邀请科学人员举办科学知识讲座。这些丰富并且充满趣味性的科学活动，能够扩展学生的视野，使得学生体会到科学的魅力，从而促使学生自主学习和探究，培养学生科学的探究精神和严谨态度。

二、营造良好的德育环境，渗透公民素质教育，促进学生自主成长

在中学生德育工作开展中，学校应注重学生公民素质的渗透教育，引导学生认清自我，明确自身的价值，发掘学生内在的潜力，使得学生能够自主地学习和生活。

（一）营造良好的教育环境，引导学生认识生命意义。在德育工作开展过程中，需要结合学生的特点营造良好的环境，达到教育的目标。应加强学校风气、班级氛围等环境的营造，培养学生良好的习惯，让学生能够懂理守礼，认识生命的价值和意义，渗透学生德育，形成良好的习惯。如中学生自我保护是社会关注的重要话题，是德育工作的重要内容，应加强学生防范意识的培养，提高学生的自我保护能力。同时，邀请公安和交通相关人员开展相应的安全和自我保护知识讲座，加强安全逃生、消防演练工作。加强学生自我保护教育，提高学生的自我保护意识，加强自我保护能力的培养，引导学生珍爱生命，认识到生命的意义和价值。

（二）注重家庭和班级环境的优化，引导学生感受健康的生活。在学生教育的过程中，家庭环境有着重要的作用，也是学生个性化发展的重要因素。家庭环境和班级环境是相互作用的，家庭的帮助和支持可以培养学生的自觉行为，培养学生健康的生活方式。如开展以“运动”为主题的德育活动，培养学生良好的运动习惯，锻炼学生坚忍不拔的意志力，提高学生的身体素质。开展相应的田径运动、主题班会和文艺活动等，丰富学生的课余生活，形成良好的生活习惯。另外，在学科教学中，应加强学生公民素养教育的渗透，引导学生开展小组合作和交流，提高班级的凝聚力。开展班级讨论活动，引导学生正确认识自身错误，促进自身的改进，同时加强学生之间的合作。同时，加强学生的训练和引导，结合学生的实际问题，关注自身周围的人和事，促进学生身心健康成长，加强学生公民素养教育。

三、引导学生融入实际生活，参与社会实践，培养学生的责任担当意识

学校在开展学生德育过程中，应结合社会生活，加强学生的公民素养教育，尤其要注重学生社会实践能力和适应能力的培养，培养学生的家国情怀和责任担当意识。

（一）融入实际生活，加强德育。从公民素养的角度开展学生德育工作，需要引导学生融入实际生活中，培养学生良好的生活态度，掌握基本的生活技能。例如，学校开展以劳动作为主要活动的德育工作，促进中学生劳动素养的提高，培养学生“自己的事情自己做”的意识，促进学生积极劳动意识的培养，形成良好的习惯。在母亲节和父亲节的时候，引导学生自己动手为父母做饭或者制作小礼物，体会生活的实际，体会劳动的乐趣，促进学生身心成长。加强学生之间的交往，真正融入集体生活中，积极参加社会活动，为未来的发展奠定基础。

（二）加强实践活动，培养学生责任担当意识。中学生是国家和民族发展的希望，因此，应加强学生民族精神的培养，注重培养学生的责任担当意识，促进其不断成长。引导学生正确看待历史，明确我国国情，以实际行动为国家发展贡献力量。学校应开展相应的爱国主题活动，如爱国歌曲大联唱、演讲比赛、诗歌比赛以及五星红旗传递活动等，培养学生的爱国情怀。同时，随着社会和国家的发展，人类生存的环境面临着威胁，学校可以开展环保为主题的活动，在日常生活中引导学生把垃圾进行分类处理，观看垃圾的清理和焚烧视频，了解环保相关的知识，培养学生的环境保护意识，在实际行动中落实环保。在培养学生责任擔当意识的过程中，感恩也是重要的体现方式，拥有感恩之心的人，必然是有担当的人，因此，开展德育的过程中，应加强学生感恩教育，培养学生的责任意识，对自己、家庭和学校负责，关心国家大事和民族发展。

总之，中学德育工作可以塑造学生的良好品质，引导学生树立正确的价值观念，促进学生身心健康成长。公民素养教育是德育中的重要内容和任务。因此，在中学生德育工作开展时，应当结合公民素质教育，培养学生良好的行为习惯，为中学生的成长和发展奠定基础。应加强学生基础文化教育工作，丰富学生的思想内涵，采取丰富多彩的课外和社会实践活动培养学生的责任担当意识。

【参考文献】

[1]欧阳岑星.关于公民道德教育视角下初中生德育途径新思考[J].亚太教育，2016（24）

[2]胡 玲.公民道德教育视角下初中生德育途径新思考[J].华夏教师，2015（8）

（责编 刘 影）