留白在高中政治课堂中的应用研究

洪礼钦

摘 要：在高中政治课堂教学中，教师要积极探索如何利用留白引导学生进行学习。文章探讨留白在高中政治课堂中的应用，指出教师要激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，不断创新教学模式。

关键词：高中政治；教育质量；留白艺术；运用方法

中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）27-0020-01

“留白艺术”是中国国画、书法艺术中常用的一种表现手法，是“以少胜多”的方法，能取得“此地无声胜有声”的艺术效果。在高中政治教学过程中，留白艺术的科学运用可以进一步强化学生的能力，对于提升学生的自主能力能够起到极大的帮助作用。高中政治教学的内容比较枯燥，教师在教学过程中如果只是简单地进行强制性的知识灌输，很容易引发学生的抵触心理。在这样的情况下，课堂教学的质量也就无法得到有效保证。因此，在高中政治课堂教学过程中，为了尊重学生的主体性，同时也为了提升课堂教学的趣味性，教师在教学过程中应该积极调整教学方法，引入留白艺术。而如何科学利用留白引导学生进行学习，则是一个需要教师在实践中寻找答案的问题。

一、利用留白激发学生的学习兴趣

在高中政治课堂教学过程中，留白可以有效地激发学生的学习兴趣，这主要是因为传统的政治课教学过程仍旧是教师进行大量的理论知识的讲解。而在这个过程中，学生只能被动地接受教师的讲解，同时因为教学内容相对来说比较抽象，并且比较枯燥，所以学生都比较抵触，学习质量没有办法得到有效的保障。针对这样的情况，教师可以尝试引入留白教学艺术，并以此为基础，更好地激发学生的学习兴趣。在留白的基础上，教师要引导学生积极主动地思考，因为高中阶段学生的学习压力比较大，他们会面对大量的任务，并且大量的作业会给他们极大的心理负担。所以，在这样的情况下，教师在政治教学中布置大量的作业，就会增加学生的压力。同时，因为在高考中政治没有语数外重要，所以即便教师布置大量的作业，学生也不会给予足够的重视。这就要求教师在课堂上要引导学生掌握好知识，避免占用学生的课外时间。而留白就能实现这一目标。相关时事政治是學生感兴趣的内容，教师可以将时事政治内容引入到课堂中。例如，在教学“西方的政治体制”时，教师可以用美国大选的案例来激发学生的学习兴趣。如2016年美国大选中特朗普成功当上总统，但是其后却产生了大量的风波，希拉里的落败和特朗普的成功究竟是基于怎样的基础，这是学生感兴趣的重点。教师可以提出这个问题让学生进行讨论。这样的留白可以让学生主动投入到学习中去，同时，学生在讨论的过程中也会对西方政治制度有更加深刻的理解。

二、集中学生的注意力

在高中政治教学过程中，因为教学的内容相对比较枯燥，同时学生的学习压力比较大，注意力较易分散，以此来缓解自己的学习压力。在这种情况下，政治教育的质量可能会受到影响。而在课堂教学过程中，教师可以利用留白集中学生的注意力，以提升学生的学习质量。同时，在课堂教学过程中，教师可以在上课的时候有意识地观察学生的学习情况，当学生出现注意力不集中的情况时，教师可以将课堂暂时停下来。经过一段时间的空白以后，学生纷纷察觉到课堂的怪异，注意力就会集中起来。这个时候，教师不用刻意批评某一个学生，应该让学生感觉到自己行为的不当。并且教师可以结合教学的内容，对课堂教学情况进行分析，而不是点名批评某位学生。而在这样的情况下，学生的羞耻心会让其主动集中注意力，同时也会对政治学科产生好感。

三、不断创新教学模式

在高中政治教学过程中，因为学习任务比较紧，任务量比较大，所以高中政治一般都采用强制性的方式，要求学生进行大量的背诵和记忆。其实这样的方式是不对的，教师应该在实际课堂教学过程中，不断进行改革和尝试，以解决传统教学模式存在的一系列问题，通过科学运用留白来开启学生的创新之路。在现代高中政治教学的过程中，为了进一步提升课堂教学的质量，教师应该积极探索如何科学有效地运用留白来进行高质量的教学。同时，在课堂教学过程中，教师应该不断实践、不断总结，通过对相关经验的积累和相关理念的运用，找到科学有效的教育方法。

总之，在高中政治课堂教学中，遵循高中生的心理认知规律，通过课前、课中、课尾和课后适当运用“留白”的教学艺术，对激发学生的求知欲和探究欲、增强理解力和感悟力、增进实践力和创造力，乃至提高学生的记忆力等都具有显著效果。教师必须要尊重学生的主体性，在教学过程中引导学生进行独立自主的思考，让学生通过自己的思考去理解和掌握知识。只有这样，学生的知识素养和能力才能真正得到有效提升，学生的成长和发展才会更加令人满意。

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