工匠精神融入大学生思想政治教育的途径研究

怀鹭鹭

摘 要：在工匠精神中，工匠的创造能力尤为重要。高职院校要充分利用本校的教学资源和社会资源，做好学生的创新创业教学工作。高职院校还要充分利用思政课的教学作用，培养学生的工匠精神。在思想政治教育中培养学生工匠精神，教师应采用多种方式培养学生的工匠精神；在第二课堂教学中，培养学生的工匠精神；将工匠精神更好地融入高职的思想政治教育；改变高职思想政治的教学职能；将工匠精神的培养与学生的个性化能力培养相融合。

关键词：工匠精神；高职学生；思想政治教育；教学方法；创新

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）27-0006-02

随着时代的发展，“工匠精神”一词重新得到了人们的重视。李克强总理在2016年作政府工作报告时，就着重提出了“培育精益求精的工匠精神”。李克强总理指出：质量之魂，存于匠心。要大力弘扬工匠精神，厚植工匠文化，恪尽职业操守，崇尚精益求精，培育众多“中国工匠”，打造更多享誉世界的“中国品牌”，推动中国经济发展进入质量时代。由此可见，工匠精神成为了我国高端制造领域的基本要求。只有重视工匠精神，才能改变中国当下经济发展的问题，才能更好地提高中国制造业的产品质量，从而让中国从一个工业大国变成一个工业强国。

一、工匠精神的基本内涵

从字面上看，工匠精神属于精神文化领域，指的是员工在工作过程中所需要保持的一种职业精神。工匠精神产生的主体是工作人员，工匠精神源于我国古代的那些工匠，他们对产品精雕细琢，付出了大量的心血，最终也生产出了精致的产品。在现代，工匠精神主要指的是提高产品的生产工艺和产品质量，从而实现产品品质的升华。由此可见，虽然随着时代的发展，工匠精神的内涵发生了改变，但是其基本要求没有变，还是要保证工作人员在生产过程中的一丝不苟、精益求精的精神，只有这样才能生产出更加精美的产品。

二、新常态下培养高职学生工匠精神的重要意义

1.有利于更好地促进中国经济转型

当前，我国正在加快改变经济发展方式，进行供给侧改革。虽然我国的一些工业产品年进口量和产出量都居世界第一位，但是在制造业领域仍然存在着诸多问题。由于我国的一些企业缺乏相应的自主研发能力，导致生产的部分产品是低端产品。同时，我国正在由制造大国向制造强国转变，这就要求我国在经济发展的过程中，更要注重经济发展的质量。在一些外国人眼中，中国的一些产品是廉价的代名词，也有很多人觉得中国的个别产品质量较差，而工匠精神就可以很好地改变这一状况。弘扬工匠精神，可以提高中国制造业的产品质量，也可以让中国人对中国制造的产品更加自信。这样，中国制造的产品在品质上才能更好地与国际化水平接轨。由此可见，工匠精神对中国工业的发展具有重要的作用。

2.对于高职学生来说，工匠精神尤为重要

高职院校主要是为了培养学生的就业和创业能力，给国家输送专门的技术型人才。因此，对于高职学生来说，职业技能的学习和职业精神的培养尤为重要。但是我国目前的高职院校教学体系还不完善，一些高职院校的教师在教学过程中存在着偏差。对于高职院校来说，更要注重对学生实践能力的培养。一些高职院校比较重视对学生专业理论的教学，却忽视了对学生职业技能的培养。这样一来，就大大影响了高职院校的教学效果，也导致了高职学生毕业后就业难的问题。当前，随着时代的进步和中国经济的发展，国家对高职学生提出了更高的要求，社会上职业型人才的缺口也越来越大。这就要求高职院校要转变教学方向，更好地培养学生的工匠精神，这样才能满足社会对高职学生的要求。

三、如何才能更好地培养高职学生的工匠精神

对于高职学生来说，工匠精神的培养具有极其重要的作用。在一些高职院校中，教师只是一味对学生进行理论课的教学，而忽视了对学生实践的教学。这样一来，既不利于培养学生的专业技能，也不利于培养学生的职业素质。这就要求高职教师在教学过程中尤其是在思政课的教学过程中，要利用第二课堂的形式培养学生的工匠精神，并将工匠精神贯彻到人才培养的目标中，从而更好地培养学生的职业道德和职业能力。

1.利用多種方式培养学生的工匠精神

在教学过程中，高职教师可以利用思想政治教育来着重培养学生的工匠精神。除此之外，高职教师还可以给学生规划一定的创新创业课程，这样能更好地对学生进行培养。对于高职院校来说，思想政治教育发挥着极其重要的作用，会对学生职业技能的培养产生极大的影响。这就要求高职教师在进行思想政治教学活动时，要着重培养学生的工匠精神，将工匠精神纳入学生的培养方案中。这样，能让学生具备更好的职业技能和职业素养，进而帮助学生更好地提升自己的能力。因此，高职教师要充分利用创新创业课程来树立学生的工匠精神，做好对学生的创新创业教学指导工作，从而更好地加强学生工匠精神的培养。

2.利用第二课堂培养学生的工匠精神

对于高职教师来说，要想做好教育工作，不仅要把握好第一课堂的教学工作，还要做好第二课堂的教学工作。第二课堂具有重要的指导作用，可以更好地培养学生的职业素质和职业素养。第二课堂是指学生在课堂以外的课堂，主要包括社团活动以及班级活动等其他教育活动。这就要求各大高职院校要多组织学生进行一些有意义的课外活动，通过课外活动对学生进行素质教育，从而更好地培养学生的职业技能。相比于第一课堂，第二课堂能够更好地培养学生的学习兴趣，也能更好地提高学生的课堂参与度。同时，第二课堂也可以让学生在参与活动的过程中受到潜移默化的影响。

在第二课堂对学生进行职业素养的培养时，要保证学生的参与度。例如，高职院校可以组织一些活动来改善校园的文化环境，提高学生的参与度。同时，高职院校还可以开展一些与创业创新有关的辩论赛和演讲会，并积极鼓励学生参加这些活动。这样一来，既能丰富学生课后的生活，也能提高工匠精神对学生的影响力。

3.将工匠精神更好地融入高职的思想政治教育

高职教师要充分发挥思想政治教育的作用，培养学生的工匠精神。同时，高职教师要充分理解工匠精神，准确把握工匠精神的含义，并在教学中积极向学生弘扬工匠精神。这就要求高职教师要不断丰富自己的知识储备，不断学习相关的专业知识，这样才能更好地提高自己的教学能力和水平。除此之外，高职教师还要不断地培养自己与时俱进的精神，从而让教育能够跟得上时代的步伐。

4.改变高职思想政治的教学职能

高职教师在思想政治教育过程中，要对工匠精神有深刻的认识和了解。不仅如此，高职教师还要充分结合时代精神的发展特点，更好地对学生进行工匠精神的教学。将工匠精神和思想政治教育融合，可以帮助高职学生养成良好的学习习惯，促进高职学生职业技能和职业素养的提高。

5.将工匠精神的培养与学生的个性化能力的培养相融合

在教学过程中，高职教师培养学生的职业素质和职业素养固然重要，但更重要的是培养学生良好的生活习惯和学习习惯。有些高职院校的学生没有形成正确的价值观念，也没有树立起要为社会服务的意识。这就要求高职教师在思想政治教学过程中要培养学生无私奉献的精神，让学生理解工匠精神的实质，体悟匠人的情怀，并鼓励学生将工匠精神带入学习和工作中去。这样一来，学生走向社会后，就可以更好地实现自身的社会价值，为社会做出更多的贡献。同时，高职教师在教学过程中不仅要做好对学生理论知识的指导，还要充分培养学生的创新能力。另外，高职院校可以与一些企业建立一定的合作关系，通过校企合作模式，来增强学生对工匠精神的理解。这样一来，能让学生在实践中树立起工匠意识，增强工匠精神对学生的影响，从而更好地提高学生的职业素养和职业技能，使学生提前适应今后走向社会的工作。

四、结束语

我国正处于经济发展转型的重要时期，要想更好地提高我国制造业的水平，就要充分提高工人的职业技能和职业素养。对于高职院校来说，其主要任务是为国家输送大量的技术型人才。但是就我国现阶段的高职教学状况来看，各大高职院校在教学中更注重对学生职业技能的培养，忽视了对学生职业精神的培养。而对于工人来说，不仅要具备良好的职业技能，还要具备相应的职业道德素质。这就要求高职教师在教学过程中不仅要做好技术教学，还要培养学生的职业精神和职业素养。同时，高职教师在教学过程中还要将工匠精神融入到学生的思想政治教育和职业教育中，增强工匠精神对学生的影响。这样，才能更好地提高学生的职业素养，进而使学生在毕业后为国家和社会做出更多的贡献。

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