农村中学班主任利用网络对留守儿童感恩教育培养初探

朱琴

摘 要：留守儿童和特殊家庭的儿童是一个庞大的群体，因其生活经历，对其进行感恩教育成了班级教育的难点。教师要利用网络和多媒体，在班队会活动中，借助案例让留守儿童和特殊家庭的儿童认识到自己对父母的感恩之情，培养留守儿童和特殊家庭儿童的责任意识，进行生命教育，学会和同学相处，如此的感恩教育可以起到事半功倍的作用。

关键词：农村中学；多媒体；留守儿童；特殊家庭

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）29-0155-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.29.099

感恩教育作为学校班级德育工作的一个重要内容，已越来越受到学校的重视。在儿童的学习生活中，班级作为学校德育工作的主要阵地，班主任应充分利用各种主题班会队会和各种主题活动把感恩教育渗透到各种活动中，对初中生进行感恩教育。改革开放以来，农村大量剩余劳动力为改变生存状况外出务工，把儿童留在了农村，从而形成了一个特殊且较为庞大的儿童群体——农村留守儿童，还有一部分单亲儿童或者孤儿。我校地处农村留守儿童和特殊家庭的儿童占很大的比例，这些儿童，过早地失去了正常的父母之爱，无人管教，抗挫折能力低下，是非观念淡薄，心理素质差。对人对事冷漠，缺乏感恩之心，对这些儿童的感恩教育刻不容缓，这也成为班主任班级德育工作的一个重点，但平常普通的说教和教育收效甚微，这又成为班级德育工作的难点。

一、借助多媒体，在班队会活动中，通过案例认识到自己对父母的感恩之情

农村留守儿童和特殊家庭儿童由于受到父母文化层次低、教育子女方法简单粗暴等、平常不在家缺乏与儿童沟通交流等因素的影响，性格扭曲、固执、偏激、虚伪，如何引导这些学生在人格上学会自尊、生活上学会自理、行为上学会自律、学习上学会自主，首先要在思想上从感恩父母开始。作为班主任我在每周的班会课上都要留几分钟播放有关感恩父母的故事或纪录片，在潜移默化中培养孝敬父母的思想，比如平时就下载或收集《二十四孝》动画片，让学生认识到作为儿女，要尽自己的能力孝敬父母，从小事做起。教育他们经常给父母发短信，打电话，父母忙的时候给父母QQ、微信留言表达对父母的关心和思念，使儿童认识到，要为父母做一些力所能及的事情；在父母误解我们时，不要烦恼，任性，甚至冲父母发火，我们应该体谅他们，很多时候，父母也不是万能的，对于父母出外打工，他们也很无奈，但是，要相信，他们所做的一切都是为我们著想。让儿童们学会感恩父母，用一颗感恩的心去对待父母，用一颗真诚的心去与父母交流。不要认为父母是理所当然为我们做任何事情，不要再一味索取他们的付出，虽然我们还是学生，不能用物质报答父母的爱，但应该感谢父母给予的一点一滴。

二、利用多媒体，在课堂教学和班队会活动中渗透感恩，培养责任意识

作为班主任和思想品德课教师，我平常就充分发掘教材中感恩教育内容。初中思想品德教材中所表现的“恩”是丰富多彩的。有父母之恩、祖国之恩、社会之恩等。新课程标准的设计思路中也强调“本课程标准根据品德教育的目标，从初中学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我，我与他人，我与集体、国家和社会等关系。整合道德、心理健康、法律和国情教育等内容。感念父母之恩，要孝敬父母，听父母的话，不让父母为自己的成长过分忧心：感念祖国之恩，就要报效祖国，为建设祖国、保卫祖国做贡献。因此在班队会或者在品德课上我给儿童播放《厉害了我的国》《辉煌中国》等纪录片和一些有教育意义的网络图片，讨论自己认识，渗透责任意识，让这些儿童认识到自己作为子女从小就要自己的事自己做，勇于为父母分忧，努力学习承担家庭责任，作为公民应该从小胸怀祖国，努力学习，有理想，承担公民应该承担的社会和历史责任。

三、利用多媒体，在课堂教学和班队会活动中开展热爱生活、珍惜生命教育

珍惜自己的生命，对大自然、对父母，对祖国、对社会，都是一种感恩的表现。每个人来到人世间都只有一次生命。珍惜生命，是对大自然的最好的回报：父母含辛茹苦养育我们，就是希望我们长大成人，一生平安，珍惜生命，是对父母的最好的回报：祖国，社会，为我们提供健康成长的阳光土壤，珍惜生命，是对祖国对社会最好的回报。珍惜生命，就是要爱惜自己的身体，就是要远离危险，包括交通违章、吸毒、艾滋病，还有形形色色的犯罪。 因此我充分利用主题班队会、思想品德课，通过播放网络电影和媒体课件，让儿童特别是留守儿童和特殊家庭的儿童在学习中认识到父母不在身边或者家庭特殊，一定要自爱、自制、自尊，自立，出门要注意交通安全，远离诱惑，珍惜生命，给儿童播放了《少年犯》《唐山大地震》等影片，让他们认识到生命因我而精彩，有感恩之心首先要珍爱生命。

四、利用多媒体，在课堂教学和班队会活动中，让儿童学会与同学和谐相处，提高自信

感念自然之恩，要形成热爱自然、保护自然的意识，要学会和大自然生灵的和谐相处：感念社会之恩，要学会和不同性格的人相处，和不同阶层的人相处，和不同文化背景的人相处，做到人际关系的和谐，而留守儿童和特殊家庭的儿童由于父母不在身边或者家庭的特殊原因长期得不到父母的关爱，有的性格孤僻缺乏自信，有的是非观念淡薄，打架斗殴，具有暴力倾向，不关心班集体，对待他人冷漠，我行我素。因此我在班队会活动中和日常教学中利用网络和课件让他们了解一些人与自然、人与社会和谐相处的微电影和一些故事让他们认识和谐人际关系的重用意义，并且利用微信和QQ经常和他们交流沟通，消除他们心中的孤独，有心事说出来，经常鼓励他们走进同学，走近教师，走近父母，要保持良好的心态，学会倾听他人的意见和感受，从而形成和谐的同学、师生、亲子关系。提高了他们的自信，使其积极融入班级，融入社会。

总之， 培养留守儿童和特殊家庭儿童的感恩意识和感恩习惯，除了在日常生活中的细微处培养，作为班主任还要充分利用主题班队会，采用多媒体，利用网络优势和丰富的教材等感恩教育的教学资源，引导学生感恩、知恩、报恩和施恩，培养学生健全人格。

参考文献：

[1] 涂平荣，周素琴.农村留守儿童感恩教育问题探微[J].青少年学刊，2014（5）.

[2] 李霞.留守儿童感恩品质现状及教育对策[D].河北师范大学，2012.