浅谈生本教育下的小学作文教学

国军霞

摘 要：随着素质教育的迅速开展，生本教育成为人们不可忽视的一个话题。语文知识涵盖广阔，是我们从小就开始学习的一门课程，写作能力是每个小学都会培养学生的一项内容，是小学生学习语文不可或缺的一部分。文章将生本教育联系到苏教版小学作文教学中，分析教师应当如何在指导写作时贯彻落实生本教育政策，并提出相应建议。

关键词：小学语文；作文教学；生本教育

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）29-0121-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.29.076

小學阶段处于人的心智、道德品格逐渐发展成型的时期。语文作为一门最基础的课程，在很大程度上影响着学生，同时，写作对语文来说是一个举足轻重的环节。生本教育的理念是：一切为了学生、完全依靠学生、重视尊重学生。生本教育在各学校开展后已经产生了显著的效果。将生本教育与苏教版小学语文作文教学相结合，鼓舞学生自主学习写作，开发她们对写作的兴趣，扩展思路，对促进小学作文教学发展有着莫大的帮助。

一、生本教育概念与作用

生本教育是真正以学生为主体地位的，为了让学生主动学习而创造的理念。由郭思乐教授提出，从以学生为主的前提出发，是真正以学为本的教育，把教学重点从学生的被动学转化为主动学，加强了对学生主观能动性的要求。生本教育提倡学校德育的基础是学生学习的美妙感触。当学生真正成为学习的主人，发自内心地感受到学之乐趣，德育的效果才最显著。

生本教育提出，感悟是人的精神品质的体现，学生也应在学习知识的过程中培养自己感悟事物的能力。生本教育提出减轻学业负担，注重学生德智体全方面发展，削弱学校班级中竞争过于激烈的氛围，提倡学习不是为了攀比。在验收学习成果的时候，学生用活泼、自然、丰厚的积累和体会，最终交出一份令人满意的答卷。

二、当代小学语文作文教学情况

许多教师把教作文的侧重点放在了“教”上，没有重视到生活感悟对学生写作的重要影响，学生不善于从生活中发现写作的素材，以至于很多学生对语文写作提不起兴趣，甚至感到厌烦。同时，只注重写作技巧的文章大同小异，让人感受不到作者的真情实感。当代学校重视语文教学的目的不应该只是为了应对考试，更多的应该致力于培养学生的思想素质。但如今教学的现状是，几乎纯粹是为了考试而教育，学生写出来的作文无法体现生活，感情色彩不鲜明。

阅读各种文学作品不仅能够帮助学生学习到写作技巧，而且使学生的思维得到扩展，思想进一步升华。积累作文素材可以使学生在写作文时如鱼得水。如今教师们更倾向于写作技巧的传授，或多或少地限制了学生的思维，导致学生很难提升写作水平，写出来的文章索然无味。

教师生活经历丰富，而小学生懵懂，导致了师生对作文感受的偏差。如今，很多老师在点评作文时不懂变通，按照教学大纲制订了一系列死板的点评法则，这就使教师无法真正站在学生的角度去思考一篇作文。但是，小学阶段只是写作的起点，应当重在培养小学生对生活现象的思考与领悟，而非真正要求他们写出一篇著作。

三、生本教育之小学语文作文教学

（一）加强学生写作的主观能动性

如今的苏教版小学作文教学中，着重点更多放在老师教而不是学生学。针对这一现状，应当鼓励学生自由创作，增强主观能动性。作家写作需要素材，高中生写作需要素材，小学生的作文当然也不能缺少素材。教师应当激励学生踊跃发现生活中各种各样的写作素材，让作文写实。学校应当积极开展课外实践活动，使学生在实践中有所观察有所感悟，挖掘大量素材运用在作文之中。同时，小学作文应当富有真情实感，不能枯燥无趣。教师必须引导学生去抒情、说心里话，激发他们对生活中以及书本文章中人、事、物的感情并应用在写作中。坚持学生的主体地位，以学生为本，从学生的角度思考，逐步引导他们走上写作的正轨。

（二）充分联系生活实际，加强学生的情感表达

大多数教师会要求学生背诵范文，从而在考试中取得好成绩，而这种教学方式导致了作文的重合度十分高，限制了学生的创新能力。背诵范文虽然可以应对考试，却很难从根本上改变学生的写作习惯和提高学生的写作能力，反而使学生不能积极发散思维。小学语文教学只是学习写作的第一步，并非让学生创作，而是让学生善于感悟和组织语言。因此，在教学中应当重视作文与生活的联系，鼓励学生思考，调动他们对写作的兴趣。小学是一个人成长发育的重要阶段，教师应当在对生本教育观点充分了解的基础上，引领学生观察生活、体会生活，从而使他们积累素材用于丰富写作内容，在作文中体现真情实感，提高写作水平。

（三）引导学生积极阅读书籍，提高鉴赏水平

文学作品中各式各样的人事物，可以帮助学生更好地了解大千世界，对作者的文字感同身受。学生在阅读课外作文素材与优秀文学作品时，会对他们的思维和写作产生潜移默化的影响。在落实作文教学的生本教育时，教师应指导学生对优秀的文学作品进行反复阅读，对不良书籍绝对摒弃。拓展学生的知识面，从小给学生建立正确的人生观、价值观。同时，对文学作品的感悟，会促进学生更敏感地观察生活，使学生更热情地拥抱生活，提高对文学作品的鉴赏水平，同时也对提高学生的写作能力有所帮助。在苏教版小学语文作文教学的生本教育中，教师作为引领者需要给学生推荐优秀的文学作品与作文素材进行阅读并帮助学生体会作品，从而激起学生自身主动写作的欲望，也就达到了生本教育的目的。

总之，当代小学作文教学方式依然存在问题，教师应当作为领头羊，深入贯彻落实生本教育政策。鼓励学生积极阅读课外优秀书籍，发展学生个性，引领学生抒发对人和事物的丰富感情，培养当代小学生组织语言的能力，使作文充满个人色彩，激发对写作的兴趣，提高作文水平。

参考文献：

[1] 陈慧敏.注重小学语文作文教学中的生本教育[J].吉林教育，2015（28）.

[2] 陆美玲.浅谈小学语文作文教学中的生本教育[J].小作家选刊，2016（35）.

[3] 王芳.把生本教育理念引入小学作文教学[J].当代教研论丛，2016（1）.