高中物理教学的现状与对策分析

蔡群飞

摘 要：高中教育是学生学习教育中的重要组成部分，物理教育在高中教育中占据着重要比例。当前，高中物理教学过程中教师所运用的教学方法比较单一，将物理知识直接灌输给学生，致使学生不能很好地理解教学内容，难以调动起学生学习的积极性，学习效率较低。教师在分析高中物理教学中存在的诸多问题的基础上，从不断完善教学方法、加强教学队伍建设、以教材为中心授课、现代教育技术与实验操作相结合方面提出相应的解决对策。

关键词：高中物理；教学现状；解决对策

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）29-0057-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.29.034

加强高中物理教学，不仅能够提高学生的物理素养，也是增强学生实践能力的需要。但是在当前的高中物理教学中还存在许多问题，只有不断完善物理教学方式，改革物理教学理念才能不断地提高物理教学效率。

一、新时期高中物理教学的主要问题

（一）教学方式过于陈旧

当前，部分教师没有紧随时代发展的要求采取新的教学方式，对学生的认知能力不够重视，导致物理教学方式不合理，这对学生的学习是很不利的。教师要重视高中物理教学工作的开展，建立合理的教育体系，完善教学方法，逐步培养学生的物理素养，提高教学效率。

（二）教学模式不合理

传统的课堂教学采用“填鸭式”教学方式，不断地向学生灌输知识，一本书一支粉笔就能完成课堂的教学。教师在课堂上只注重对理论知识的学习，而忽略了如何启发学生的想象能力及思维方式，只重视解题能力的训练，而忽略了学生的创造性思维，导致学生不能将所学的知识运用到实践中，没有真正发挥教育的意义。随着信息技术的发展，学生有更多的了解信息的方式，他们不再满足于教师的灌输式学习方式，而更喜欢开放、自由、互动的教育模式。

（三）教学资源没有得到合理开发

新课改对高中物理教学提出了新的要求，要求物理教学要与现实生活相结合，物理教学要走进生活，走向社会，所以教师要改变以前那种一本教材一堂课的教学模式。在教学的过程中，要将各种资源相互结合利用，达到良好的教学效果。但在实际操作中，教师并没有真正地将教材与其他教学资源相结合，有的教师甚至将其他辅助资源作为教学主体，将教材作为辅助，这种本末倒置的行为必然会影响课程的进行，也会影响学生学习能力的培养。

（四）盲目运用现代教育技术

新课程中有一个重要内容，就是实现教学的现代化。例如，计算机和多媒体的使用等，能够更加轻松地调动起学生学习的积极性。有些教师基于这些现代教育技术的教学优势，片面地认为只要运用现代教育技术就是实现了教学的现代化，所以不分课的种类而全部使用现代教育技术来进行教学，这样势必会影响学生的学习质量。

二、新时期高中物理教育的策略

（一）加强对物理教学的重视，不断完善教学方法

物理教育工作的主导是学校，只有学校对物理教育工作有足够的重视，才能在实际工作中不断推动物理教育工作的发展，提高学生的物理知识水平。当前，部分学校对物理教育不够重视，导致教师对教学工作的懈怠，也导致学生物理知识掌握水平普遍不高。学校需要重视物理教育工作的开展，建立合理的教育工作体系，定期组织教师探讨教学方式的合理性，完善教学方式方法，逐步提高学生对物理知识的掌握水平，提升学校物理教学质量。

（二）切实加强教学队伍建设

教师队伍的质量直接关系物理教学工作开展的成效。这里的教师既包括物理课堂教师，也包括实验教师。作为教育工作者，要不断提高自身的教学水平，将自媒体技术运用到教学实践中，紧跟时代潮流，了解学生的需求，不断完善教学方式，更加贴近学生的生活，让学生更容易接受所学知识。同时，学校要加强对教师队伍的培训，不断提升教师的整体素质，让教师在教学实践中完善教学理念、教学方法和教学技术，提高教学效率。

（三）授课要以教材为中心

新课程非常重视教材资源的开发，教师要明确一点，教材才是授课的中心，其他只能作为教材的辅助资源。同时，教师要改变以前带着学生读教材的上课方式，带领学生体会教材，要善于调动学生学习的积极性。教师必须将教材摆在第一位，因为教材是学生学习的基础与重点，而其他材料只是起拓展学生知识，促使学生对所学知识点的掌握更加牢固的作用。教师必须将學生视为课堂的主体，一切以学生为重，课堂安排不是一成不变的，可以根据学生对知识的掌握程度进行适时的调整。

（四）现代教育技术与实验操作相结合

现代教育技术就是利用现代高科技产品进行教学。在物理教学中，许多教师直接将许多抽象的物理现象用多媒体展示出来，因为现代教育技术具有强大的模拟与仿真功能，所以通过这种方式能够更好地使学生了解物理现象，同时也能够激起学生的学习兴趣。但是，教师始终要记住，物理是一门以实验为基础的自然科学，所以物理的学习必须要有实验的参与，学生必须要有一定的动手能力。通过实验操作，学生可以更加具体地观察实验现象，分析实验结果。学生亲自动手做实验，有利于对知识的理解，同时也能使学生更加深刻地记住所涉及的物理知识。实验，可以锻炼学生的动手能力和实践能力，培养他们的创新能力。当然，我们强调实验的重要性并不是说完全不借助现代教育技术，在物理教学中，有些实验在现实生活中很难完成，这时就要借助现代教育技术来帮助学生理解这些物理知识。

综上所述，高中物理课堂教学中教师运用多媒体播放生动形象的教学内容，改变了灌输式的教学方法，加深了学生对物理知识的印象，带给学生直观的感受，促使学生主动投入到物理教学中，转变被动学习的状态。同时，开展物理实验活动，便于学生深入理解物理原理，激发学生学习兴趣。教师在教学中运用富有针对性的教学策略，能够解决教学中存在的问题，从而有效提高物理教学效率。

参考文献：

[1] 徐益勇.高中物理教学现状及对策分析[J].中学物理教学参考，2016（18）.

[2] 杨晓瑜.新课程下高中物理教学现状及对策[J].学园（教育科研），2015（6）.