高中英语阅读教学中利用英语报刊阅读辅助教学探讨

【摘要】面对当前学生普遍存在的英语阅读能力弱的现状，笔者认为，单单依靠教材来提升学生的英语阅读能力是远远不够的，在这种背景下，英语报刊阅读就进入了我们的视野。本文主要论述了英语报刊对高中英语阅读教学价值，以及学生在进行英语报刊阅读时经常出现的问题，在文章最后提出了通过英语报刊阅读有效解决高中生英语阅读能力弱的几点建议，以期对当前的英语教学有所创新。

【关键词】高中英语阅读教学；英语报刊阅读；辅助教学

【作者简介】朱蓓燕（1976.5- ），女，江苏太仓人，江苏省太仓高级中学，大学本科，中学一级，高中英语教师，研究方向：基于核心素养的高中英语主题阅读教学，高中英语写作能力培养。

在应试教育的影响下，英语课程教学普遍存在以教师、课堂、学生为中心的现象，虽然这样的教学模式取得了一些成就，但是在对学生能力的培养方面还存在一些不足，特别是对于高中英语阅读教学来说更是如此。对于第二语言的学习来说，仅仅死记硬背却不增加阅读量、创造英语语言环境，这样哑巴式英语的学习对于学生英语素质的培养并没有益处。本文的探讨立足于高中英语阅读教学，深入分析了英语报刊阅读的价值和实施策略。

一、英语报刊阅读对高中英语教学的价值

1.扩充单词量。词汇对于一门语言来说，就像血肉之于身体的意义，它是一门语言的重要组成部分。新课程改革的推进和素质教育的大力实施，使得各个学科更加看重能力的养成和综合素质的提高，仅仅学习教材的单词是不够的，英语报刊阅读恰恰可以弥补这一缺陷。另一方面，英语是一门灵活的语言，在不同的情境下，一个词汇可以有不同的解释、不同的用法，而英语报刊大多是原文报纸、杂志的选编，原汁原味，可以更生动地帮助学生了解单词的用法，记忆单词。

2.可以作为教材的可靠补充。我国的许多地市正在大力推进教学改革，英语高考阅读同以往相比有了很大的不同：题材多样，有新闻报道、寓言故事，也有学术论文、科技小品；更加贴近生活现实和英美文化，凹显全球化背景下世界的发展现状。英语报刊作为教材的有效补充，可以帮助学生了解课本上没有的东西。从素质教育的角度来看，英语国家文化的掌握也是英语阅读教育的重要内容之一。

3.提高英语阅读兴趣。报刊、杂志有实时性，对于英语报刊来说也是如此。通过英语报刊在拓展学生信息广度、了解时代前沿信息的同时，提升对于了解外国文化、英语阅读学习的兴趣，兴趣是最好的老师。通常来说，适合高中生阅读的英语报刊，在选材和内容上都符合高中生的心理发展特点，学生既便于理解，还能在潜移默化中提高英语阅读成绩。

二、学生在英语报刊阅读教学中遇到的问题

1.教学方式守旧。基于英语报刊的特点，英语报刊阅读教学不同于传统阅读教学。在课文的讲解方式上，不是所有的英语报刊都适合一字一句的翻译，这是由于英语报刊在选材的难度上并不适合当前阶段的学生，只是其中的某句话、某个词汇适合学生掌握。此外，有的教师在教学时，注重学生对报刊文章字面意思的掌握和记忆，却疏于对其中的文化进行普及，学生的学习相当被动。

2.基础知识掌握不牢，阅读困难。不可否认的是，有一部分学生在教材基础知识的掌握上明显不足，最为突出的表现就是词汇量缺乏，进而导致读不进、读不懂英语报刊；有的学生词汇量扎实，但是一旦脱离教材，就不能灵活理解报刊中的文章。

三、英语报刊阅读辅助高中英语阅读教学的策略

1.选取符合学生当前英语阅读水平的英语报刊。结合高中生的心理发展特点和实际学习需要选择英语报刊文章，对于英语阅读教学有事半功倍的效果。在广泛选择报刊素材的基础上，要符合“最近发展区”的教学原则，素材不要低于根据当前课程水平和学生实际掌握水平，还要有一定的趣味性，贴近学生生活；当然，素材也要略高于当前的学习水平，在词汇、语句和语法上要稍有难度，这两个水平的把控是教师阅读教学的难点。此外，教师在选择文章时，可以根据当前高考英语阅读的命题趋势选材，如果近几年高考注重对短小精悍的科技小品的考察，那么此类报刊文章就可以作为教师选材的首选。

2.依托报刊文章进行阅读训练。同教材学习一样，英语报刊作为英语阅读教学重要的组成部分，考查学生的掌握程度是十分重要的。教师可以在总结历年高考英语阅读题型的基础上设计问题，也可以学生就自己感兴趣的问题师生互问互答。这样做的好处是一方面可以加深学生对报刊文章中有效知识的记忆，另外也可以贴近高考命题，培养学生从命题者的角度思考，有助于成绩的提高。

3.加强对报刊文章边角信息的分析。在英语学习中，学会分析边角信息对于理解文章主旨有十分关键的作用。所谓边角信息，就是文章的标题、插图及插图下的文字。学生在拿到报刊文章时，不要急于阅读，而是要先对文章进行浏览，注意文章呈现出来的有效信息，教师在阅读教学的过程中要着重培养学生这种素质。一般来说，由于英语语言特色和英语文章的写作技巧，报刊文章的阅读是有一定技巧可寻的：文章的开头和结尾往往说明了文章的主旨，每一段的开头是这一段论述的总结；逻辑性词语的使用代表了作者的态度等，以上技巧都需要教师在英语阅读教學的过程中通过报刊文章实例展现给学生。

4.鼓励学生大胆猜测词义。影响学生阅读能力提高的一个重要因素就是生词太多，学生读不懂。学生要在牢固掌握教材词汇的基础上，根据所在词的上下文和词语附近的逻辑词，合理猜测词语意思。教师在教学过程中，要有意识地对学生的这种能力进行训练，在学生遇到生词时不必立刻告知学生意思，可以逐步渗透词语猜测的方法，引导学生自己猜测词义。

5.培养正确的阅读方法。学生拿到报刊文章时不要急于阅读，而是要带着问题去阅读。在阅读过程中，学生需要思考（5W）：who，文章的主要人物有几个；when，文中事件的发生时间；where，文中事件的发生地点；what，文章主要讲了什么；how，文中事件或人物的做法等，一般来说，任何文章都脱离不了这几个基本问题。此外，对于不同体裁的报刊文章，阅读中关注的焦点也是不一样的：叙述文的阅读要关注5W，说明文的阅读看重对文章层次和逻辑关系的把握，议论文要看作者的连接词和观点。对症下药地阅读，才是提高英语阅读能力的催化剂。

6.注重学生人文素养的养成。任何语言都蕴含着深深的文化意味，报刊阅读的文化性对于学生深刻理解英美文化是特别有帮助的，这对于读懂英语文章也有一定的促进作用。教师在讲解的过程中，可以将英语报刊中的文化元素对学生进行渗透，学生管中窥豹，逐渐积累起英语阅读的兴趣。

四、结语

在高考中，英语阅读占有相当大的比重，学生英语阅读能力的提升成为当下英语教学的主要目的之一。英语报刊阅读的灵活性和开放性，不仅适宜高中阶段的英语阅读学习，而且对于培养学生的思维能力、开阔视野有独特的作用。教师应充分利用英语报刊资源，提升学生的阅读能力。

参考文献：

[1]朱春荣.高中英语阅读教学中利用英语报刊阅读辅助教学分析[J].中学课程辅导（教学研究），2017，（35）：70-71.

[2]曾莉.英语报刊阅读辅助高中英语阅读教学的探讨[J].中外交流，2017，（19）：76-77.

[3]李明.高中英语阅读教学中利用英语报刊阅读辅助教学的研究[J].文理导航·教育研究与实践，2017，（11）：35.

[4]顾晓春.高中英语阅读教学中利用英语报刊阅读辅助教学的研究[J].英语广场（下旬刊），2017，（1）：155-156.

[5]马丽娜.英语报刊阅读辅助高中英语阅读教学的研究[J].科技创业家，2013，（22）：168.

[6]王超红.高中英语阅读教学中利用英语报刊阅读辅助教学的研究[J].校园英语（中旬），2017，（9）：95-96.