浅析“互联网+”时代的大学英语教学模式

摘 要：大学英语教学在“互联网+”时代背景下，需要对传统的教学模式进行调整，以便更好地开展教学工作，提高教学的水平，促进学生的全面发展。本文分析了“互联网+”时代对大学英语教学的意义，探讨了“互联网+”时代的大学英语教学模式，希望能够为今后相关内容的研究提供一定的参考依据。

关键词：互联网+ 大学 英语教学 模式调整

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）09-0020-01

教育事业是人们发展的重要事业，是推进人类文明不断向前发展不可缺少的部分。对于大学教育而言，涉及到的内容比较多，而英语便是其中非常重要的一项教学内容之一。随着信息技术水平的不断提高，互联网的不断发展，“互联网+”的概念被提及，并且对其研究逐渐深入。在大学英语教学中，与“互联网+”实现有效地嫁接，合理地应用“互联网+”带来的优势，可以更好地保证教学工作的開闸，对教学水平的提高具有重要的意义。

1 “互联网+”时代对大学英语教学的意义

1.1 丰富了大学英语教学资源

传统大学英语教学模式下，教学资源局限于教材之上，除了教材中的资源之外，很少能够有机会去拓宽教学资源，限制了教学的延伸开展[1]。在“互联网+”时代背景下，大学英语教学可以充分地应用“互联网+”时代下教育事业的发展优势，更多地发挥出网络的作用，借助网络不断拓宽教学资源，为教学的高质量开展奠定基础。

1.2 丰富了大学英语教学手段

在大学英语教学中，教学手段的应用非常重要。实践证明，科学的、创新的教学手段应用在教学中，可以更好地提升教学的效率，帮助学生进行知识的吸收和巩固。“互联网+”时代的到来，在网络资源愈加丰富的背景下，大学英语教师在进行教学的时候，可以更好地在传统教学手段的基础上进行创新，提高英语教学的质量和水平。

2 “互联网+”时代下的大学英语教学模式

2.1 “互联网+”时代的微课教学模式

在“互联网+”时代背景下，微课教学是一种常见的教学模式，是提高大学英语教学水平的主要教学模式[2]。微课教学要求针对教学中的重点难点内容，将其制作成一则时长约5-15分钟的短视频，通过短视频对重点或者难点内容进行讲解，并以多媒体的形式进行展示。学生在学习的过程中，可以在任何时间、任何地点，都可以通过网络来观看这些视频，也可以选择将其下载下来，方便日后复习。例如，在讲解阅读技巧reading strategy时，教师在课前运用录屏软件将技巧讲解录制成一则8分钟的短视频，将其上传到学校相应的教学平台上，学生通过登录自己的学习账号，自行下载并观看。这样一来，学生可以提前预习所要学习的知识和内容，而另一方面在学习之后对于不懂的地方还可以随时查阅并巩固。需要注意的是，在制作微视频的时候，要针对重点或者难点的知识点进行制作，同时要适当地扩展讲解，让学生能够对重点或者难点的知识内容形成全方位地了解，巩固学生的所学，真正帮助学生掌握所学的知识点。

2.2 “互联网+”时代的慕课教学模式

微课教学模式的针对性比较强，讲解的是重点或者难点知识，但是在系统性方面存在不足，并不能够进行全面的知识点讲解[3]。因此，在“互联网+”时代下，仅仅使用微课教学模式是远远不够的，除此之外还需要其他符合“互联网+”时代的教学模式。慕课教学模式是一种与微课教学模式具有诸多相同点的教学模式，但是在很大程度上又要比微课教学模式更具优势。在慕课教学模式下，大学英语教学可以购进国内外名校名师的慕课资源，学生根据自己的所学，搜寻自己所需的慕课资源，能够最大限度地满足学生的求知欲，也真正体现了学生的主体性地位，为学生个性化的学习提供了保证。通常情况下，慕课教学模式可以分为三个层面。首先，课前阶段。在课前，学生可以通过网络学习各种教学资源，体现对自己的不足之处有所了解。其次，课中阶段。教师和学生一起，就存在的问题进行交流和讨论。最后，课后阶段。教师和学生就交流与讨论的情况进行反馈，获取到问题的结果。在慕课教学模式下，教师还可以通过网络直播的形式进行教学，学生从中进行学习。比如，这对某一词汇的理解不够，学生可以马上通过弹幕的形式反馈给教师，教师可以根据学生的反馈解答。

2.3 “互联网+”时代的微信教学模式

微信是当前大学生群体中使用率最高的软件之一，绝大部分的大学生都对微信保持着非常高的兴趣，在平常的业余生活中，喜欢用微信同他人交流和沟通。大学英语教师在“互联网+”时代背景下，针对英语教学的开展，可以充分地发挥出微信的优势，让微信真正与教学实现结合。微信可以作为教学的终端，在教学的过程中，将教学内容同步到微信上，对于学生在课堂上的各种表现，均利用微信记录下来。当然，这样的教学形式需要借助一定的软件应用实现。如部分高校在应用微信教学时，利用“雨课堂”这类运用，极大地提高了教学的质量。微信的公众号具有非常重要的作用，教师可以充分发挥出微信公众号通知推送功能，将一些有关的学习资料通过公众号进行推送。比如，推送每日一句、每日100词汇等基础性英语学习资料，也可以推送一些关于英语考试的信息和资料，如推送大学英语四六级考、GRE、雅思等考试资料。

3 结语

总而言之，英语是大学阶段不可缺少的学科，属于基础性学科，也是公共学科，其对大学生的影响比较深远。从某种层面而言，提高大学英语的教学质量，就是促进学生的全面发展。在“互联网+”时代背景下，大学英语教学必须要充分发挥出“互联网+”时代的优势，在教学的过程中将微课、慕课、微信等教学模式有机的结合起来，应用在教学之中，突破传统教学模式的束缚，不断提高教学的质量。

参考文献：

[1] 练缤艳.浅析“互联网+”时代下的大学英语教学策略[J].祖国，2017，24（20）：174-175.

[2] 周桂方.“互联网+”时代的大学英语教学模式研究[J].英语广场，2016，10（2）：86-88.

[3] 徐梦野.浅析“互联网+”时代下的大学英语教学策略[J].佳木斯职业学院学报，2017，12（10）：325-326.

作者简介：邢襄平（1972-），女，讲师，硕士，研究方向：英语教学和应用语言学。