回族传统体育项目在宁夏高校的开展现状及发展对策研究

□ 张波（宁夏警官职业学院 宁夏 银川 750021）

1、研究目的

本研究将根据宁夏回族传统体育的特点，以及在高校开展的价值，立足宁夏高校开展回族传统体育项目的实际状况，力求全面了解宁夏高校开展回族传统体育项目的现状，在调查与分析的基础上找到影响宁夏高校开展回族传统体育项目的因素，进而探讨宁夏高校开展回族传统体育项目的发展策略。本课题的研究对于发展和传承少数民族传统体育、如何有效深化高校体育教学改革和丰富体育教学内容、以及解决民族地区高校体育教学存在的问题都具有十分重要的意义。

2、研究方法

2.1、文献资料法

查阅有关回族传统体育等方面的文件和理论书籍，以及在中国知网、万方、维普资讯等数据库查阅近10年来与高校体育教学、回族传统体育等有关的论文及专著九十余篇，为全面、系统地研究高校体育教学、回族传统体育提供丰富而详实的理论依据。

2.2、访谈法

笔者利用假期走访了宁夏社会科学院回族伊斯兰研究所、宁夏大学回族研究中心、回族传统体育传承人、宁夏大学体育学院、宁夏师范大学、宁夏司法警官职业学院等的专家、学者以及高校主管体育的领导共10人，从他们那里得到了一些较为准确的资料和宝贵的指导、建议。

2.3、问卷调查法

经过事先走访了解，宁夏的7所本科院校中有4所开设回族传统体育课程，3所没有开设，而在8所高职学校中都没有开设回族传统体育课程，所以本研究以宁夏7所本科院校中的5所（宁夏大学、北方民族大学、宁夏医科大学、宁夏师范学院以及宁夏大学新华学院）和8所高职院校中的2所 （宁夏工商职业技术学院以及宁夏建设职业技术学院），一共7所学校为调查对象，对这些学校的体育教师和学生进行问卷调查。

2.4、数理统计法

在电脑上运用SPSS19.0应用软件将调查所获得的数据进行统计学处理，为进行定量分析提供技术指标。

2.5、逻辑分析法

在研究过程中采用归纳、演绎、综合分析等方法推断出相应的结论，并在此基础上提出科学且合理的建议。

3、结果与分析

3.1、回族传统体育项目在宁夏高校的开展现状

（1）宁夏高校开设回族传统体育课程状况。

表1 开设回族传统体育课程学校统计表

从表1可以得知，在宁夏的15所高校中，只有4所开设了回族传统体育课程，占总数的26.7%；有11所学校没有开设回族传统体育课程，占总数的73.3%。从而可以知道回族传统体育项目在宁夏高校的开展面还很不广泛。

（2）宁夏高校开设回族传统体育项目情况。

根据调查，如表2所示，共有7个项目在宁夏高校中开设。

表2 回族传统体育项目在宁夏高校的开设情况调查统计表

由表2可以得知，鱼尾剑、何家棍、回回十八肘、查拳4个回族武术项目在7所高校中，有4所开设并全都开展训练，占学校总数的57.1%，位列第一；木球有3所开设，也都开展训练，占学校总数的42.9%，位列第二；踏脚和踢毽分别只有1所学校开设，也都开展训练，分别占学校总数的14.3%，并列位列第三。由表2说明，回族武术和木球在宁夏7所本科院校的开展较为普遍。

（3）宁夏高校开设回族传统体育项目课程的性质。与30分钟以上的就占88.2%，这说明只要大学生主动参加到回族传统体育活动中，他们就都会体验到回族传统体育项目带给他们的乐趣，引起他们的兴趣，就会喜欢上这项活动，参与的时间自然就会延长。

表3 宁夏高校开设回族传统体育项目课程性质调查统计表

表7 宁夏高校大学生参加回族传统体育活动的时间调查统计表

由表3可以得知，在4所开设回族传统体育项目课程的高校中，有80%的项目是以选修课的性质开设，只有北方民族大学的回回十八肘和鱼尾剑是以选修和选项的性质开设，这种设置使学生能够有很大的选择权和空间，而且符合以人为本的教学理念，促进了学生学习体育课的积极性，但我们也可以看到，各高校开设回族传统体育项目太少，有的高校甚至都不开设，这让学生的选择空间非常狭小，不利于大学生进行丰富多彩的体育锻炼。

（4）宁夏高校开设回族传统体育项目课程的时间状况。

由表4可以得知，有2所高校开设回族传统体育项目课程仅1学期，占50%；另有2所高校开设回族传统体育项目课程达2学期，占50%。另根据表5调查可以看出，开设回族传统体育项目课程的4所高校，在课时安排上平均每个项目有32-36个学时，能够保证项目的课程教学，留给学生较为充足的实践锻炼时间，都相对合理。

表4 宁夏高校开设回族传统体育项目课程的学期数调查统计表

表5 宁夏高校开设回族传统体育项目课程平均课时数调查统计表

（5）宁夏高校大学生对回族传统体育活动的参与程度。

由表6可以得知，经常参加回族传统体育活动的宁夏高校大学生占47.8%，其中回族大学生经常参加的比例远大于汉族学生，而回族男生经常参加的比例又远大于其他学生，为54.3%；回族女生经常参加的比例也大于汉族女生，为49.4%。但无论是回族男生、女生，还是汉族男生、女生，其中不参加回族传统体育活动的人数都是最少，为被调查人数的8.1%。大部分参加回族传统体育活动的大学生集中在经常参加和有时参加两大块，占比为77.4%。这就充分说明，宁夏高校大学生参加回族传统体育活动的频率很高、意识较强。

表6 宁夏高校大学生参加回族传统体育活动的频次调查统计表

（6）宁夏高校大学生参加回族传统体育活动的时间。

由表7可以得知，这些大学生每次参与活动的时间比较长，参

3.2、回族传统体育项目在宁夏高校发展的对策

（1）深化高校体育教学改革，引进更多回族传统体育项目，丰富高校体育教学内容。

在宁夏15所高校中回族学生占学生总数30%以上，他们大多来自宁夏回族传统体育项目的诞生地，因此回族传统体育社会基础广泛；另外，高校有着丰富的教育资源，能够为民族传统体育的发展提供保障。同时，民族传统体育项目以其教育、娱乐身心、强健身体等功能丰富和充实了现有高校的体育教学内容，从而提高学生对体育课程的学习兴趣和提高民族地区高校体育课程的教学质量，加速高校体育课程改革，也有利于高校体育教育形成自己的特色。

（2）提高学校领导重视度，加大对回族传统体育宣传力度，大力营造学习回族传统体育氛围。

由表2可以得知，学校领导的重视程度对回族传统体育项目在高校的开展起着至关重要的作用。所以，提高宁夏高校学校领导对回族传统体育项目的重视程度是回族传统体育项目在宁夏高校得以顺利开展的重要前提和保证。同时，也需要在高校加大对回族传统体育的宣传力度，各高校体育主管部门要有计划、有目的的做好对回族传统体育的宣传工作，充分利用校园各种传播媒体的功能。此外，还可以通过组织一些回族传统体育的表演和比赛来大力营造学习回族传统体育的氛围，进一步加深他们对回族传统体育的认识。

（3）认真做好挖掘、整理工作，规范回族传统体育项目，大力开发教材、教具。

各高校应该认真做好对回族传统体育项目的挖掘与整理工作，各高校可以互相借鉴、互相交流，共同挖掘与整理。由于大多数回族传统体育项目自身不规范，所以已经不适于在现代高校的开展 ，因此要对挖掘、整理出的回族传统体育项目进行规范，使其标准统一、比赛制度健全、比赛规则与方法严密，只有这样回族传统体育项目方可进入大学课堂。但是如果没有科学的、系统的理论指导和配套的教具，那么教学活动也难免会陷入不规范、无章可循的境地，也必将导致回族传统体育项目在宁夏高校的发展受阻。因此，作为高校体育主管部门和高校体育教师，应该大力开发相关教具和教材，尽快完善教学理论体系。

（4）高校应积极寻求上级部门对回族传统体育的资金投入、政策支持、项目建设的扶持。

高校的上级部门应该将高校作为发展和传承回族传统体育的主战场 ，因为高校有其现成和比较完善的教育教学师资队伍、设施设备、场地等条件，无需投入过多的人力、物力和资金，同时，高校也应该以其本身具有的便利条件，积极寻求上级部门对高校开展回族传统体育的资金投入。其次，高校应该寻求将回族传统体育在高校开展的政策支持。还有就是，积极主动的寻求政府等相关部门扶持高校建立回族传统体育训练基地或者示范基地、实验实训基地、师资培训中心、训练中心等。

（5）大力加强师资培训工作，建立健全回族传统体育师资培训机制。

根据宁夏高校开展回族传统体育课程的现状来看，师资短缺是影响回族传统体育项目在宁夏高校开展的第三大因素。因此，各高校应该大力加强对回族传统体育项目教学的师资培训工作。其次，要建立健全回族传统体育师资培训机制。要使回族传统体育课程资源得到最大限度的开发与利用，以及使回族传统体育在宁夏高校广泛开展，就必须提升教师的业务能力和挖掘教师潜在的能力，因此，使他们掌握有效的回族传统体育资源开发与利用的途径和方法，就必须建立健全回族传统体育师资培训机制，促使教师转变观念、更新课程理念、提高认识，从而提高他们对回族传统体育课程资源开发和利用的积极性。

4、结论与建议

4.1、结论

（1）宁夏高校体育教学引入回族传统体育项目是宁夏高校体育教学改革的有效途径和重要举措；

（2）在宁夏的15所高校中，只有4所开设了回族传统体育项目课程，而且开设的项目仅有7项，主要以选修课的形式开设，平均课时量较少；宁夏高校有47.8%的大学生经常参加回族传统体育活动，参与程度较高，频次较多，且参加回族传统体育活动的意识较强；

（3）宁夏教育主管部门及宁夏高校缺乏对回族传统体育知识的宣传与普及和对回族传统体育活动与比赛的组织。虽然宁夏高校体育教师和大学生对回族传统体育有一定的了解，但了解的程度不够全面与深入；

（4）影响回族传统体育项目在宁夏高校开展的主要因素有：政府对各高校资金投入不够；学校领导不够重视；缺乏专业的师资队伍来带领；缺乏教材及场地器材；相关法规政策落实不到位；项目自身不够规范。

4.2、建议

（1）宁夏教育和体育主管部门应采取强效、有力、可行的措施，借助高校所独有的教学条件，大力发展和传承宁夏所特有的回族传统体育项目，以此弘扬宁夏回族传统体育和深化宁夏高校体育教学改革力度；

（2）宁夏回族自治区政府及教育主管部门应大力支持和鼓励如宁夏社会科学院回族伊斯兰研究所、宁夏大学回族研究中心等科研机构、回族传统体育传承人以及高校体育教师不断挖掘、整理、创编回族传统体育项目，编写教材、制作发明器材等，使更多的回族传统体育项目得到广泛的发展和传承；

（3）宁夏教育、体育主管部门以及高校应尽可能多的为高校体育教师提供有关回族传统体育的培训与指导，同时，在有条件的高校开设回族传统体育专业，加快对专业体育人才的教育培养，为回族传统体育的发展与传承培养一支高素质的师资队伍；

（4）宁夏回族自治区政府领导和高校领导应高度重视回族传统体育对于宁夏的发展所蕴藏的巨大社会价值，因此，对于回族传统体育项目在高校的开展应该做到给予充足的资金支持和政策保障，同时要做到专款专用，政策落实到位；

（5）宁夏回族自治区政府、教育部门、体育部门、高校等部门、团体要利用各种宣传方式加大对回族传统体育知识的宣传与普及力度和舆论影响力，同时，结合本地回族传统节日及风俗习惯在校内、校外开展一些回族传统体育项目的比赛和活动，这对深化宁夏高校体育教学的改革和积极推进全民健身都具有重要的作用，也能使更多的人了解回族传统体育，了解回族文化；

（6）宁夏高校应引入一些趣味性强、简单易行、便于开展的回族传统体育项目，以改变目前仍然存在的学生对体育课的厌学情况，同时，应将回族传统体育项目以必修课和选修课相结合的形式纳入到体育教学内容。