基于自然拼读法教学模式在高职英语词汇教学中的策略研究

摘 要：自然拼读法曾是向以英语为母语的学生教授英语拼字与读音的教学方法，有助于提升学生的阅读理解能力。从自然拼读法被引进以来，便在我国英语教育界受到了大量的关注，同时也获得了英语教学者们的喜爱，在英语教学中被广泛应用。基于此，本文主要以高职英语词汇教学为例，探究自然拼读法教学模式的应用策略。

关键词：自然拼读法教学模式；高职；英语词汇教学；策略

就大多数高职学生来说，英语综合能力普遍較低，加上缺乏良好的英语基础，即使想学也往往力不从心。根据教学实践显示，大部分学生都无法认全音标，通过音标读单词和文章对他们来说更是难上加难。加上本身就缺乏兴趣，就干脆放弃了英语学习。另外少部分中职学生虽然具备一定的英语能力，但由于缺乏主动性和科学的方法，在学习中也是止步不前。而通过自然拼读法教学模式，不仅可以调动学生的积极性，还能使学生的阅读理解能力和口语能力得到提升，继而更好的学习英语。

一、自然拼读法教学模式在高职英语词汇教学中的意义

（1）有助于学生务实基础

阻碍高职学生的英语学习进程的最大因素就是没有良好的基础，很多音标都不认识，即使认识也不能正确读出，导致遇到生词毫无办法。而通过自然拼读法教学能够帮助学生摆脱音标的困扰，使他们遇见生词能自然的知道它的读音，相反听到读音也能拼出单词。在这种模式下，加以长期训练，学生的词汇基础自然就提升了[1]。

（2）使学生正确认识语音

对绝大多数高职学生来说，可以说从来没有接受过系统的音标学习，仍然通过汉语拼音的发音规则来读英语单词，使得单词的拼读上出现大量的错误，发音上更是半土不洋。然而，在自然拼读教学模式下，可以通过一种轻松、简单、易接受的方法使学生对音标重新认识，进而重新学习并掌握它，从而推动英语词汇的学习[2]。

（3）增加学生的词汇数量

对中国学生来说，他们学习英语的最大困扰就是单词的记忆，这也是我国英语教学中的最大难题。高职英语的教学目的是使高职学生能够用英语进行正常的日常交流，这一目标的实现离不开大量的词汇。而在自然拼读教学模式下，将英语字母和音素进行重组和搭配，能够激发学生的发散思维，一方面能帮助学生对发音归类，另一方面能增加学生的词汇数量。

二、自然拼读法教学模式在高职英语词汇教学中的策略

（1）向学生系统的讲解自然拼读法

在学生刚刚步入高职英语学习时，从英语课中抽出一部分课时向学生系统的讲解自然拼读法，使学生对自然拼读法有个初步的认识。具体来说，可以借助自然演绎法和归纳总结法对自然拼读规则进行梳理。通过多年的英语学习，高职阶段的学生多多少少也掌握了一些英语单词，教师遵照拼读规则将这些词汇和高职英语中的核心词汇展示给大家，引领他们观察、体会、总结归纳出自然拼读法的规律。然后向学生提供类似的新词，指导他们使用自然拼读法读出单词的读音[3]。

（2）利用自然拼读法教授英语新词

传统的词汇教学可以简单的概括为“领读”和“跟读”，在这种教学模式下，学生的词汇能力得不到真正的提升，并且还会对教师产生较大的依赖，不利于学生今后的词汇学习。正如古语所说，“授人以鱼不如授人以渔”，在自然拼读教学模式下，教师应该利用拼读法的字母组合发音规则教授学生展开词汇的自主探究学习，鼓励学生大胆的开口试读，并及时的给予指导和反馈。通过这种方式，不仅可以使学生掌握新单词，还能树立起学习词汇的信心，促进词汇的学习[4]。

（3）借助自然拼读法强化听力训练

听力也是学生学习词汇的重要内容之一，学生不仅要会读单词，会写单词，还要能够根据读音辨识单词。在听力训练的初期，教师可以利用自然拼读法引导学生根据读音拼写单词，继而识别词汇。通过拼读法的训练，能提高学生的音节拆分能力，弄清词汇中的字母组合规律与关系。利用自然拼读法加以反复的训练，学生对因素的反应能力、认知能力和辨识能力就自然提升了。久而久之，学生的听力训练和词汇拼读就在潜移默化中实现了有效融合，并在反复训练中获得能力的共同提升。

综上所述，自然拼读法在高职学生学习英语词汇的过程中有着至关重要的作用。在自然拼读教学模式下，能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，打破传统词汇学习方式，解决长期以来一直困扰学生词汇学习的难题，使学生逐渐树立起学习英语词汇的信心，进而实现词汇量的不断提升。

参考文献

[1]庞爽.浅析自然拼读法在高职高专英语教学中的应用[J].天津职业院校联合学报，2018，20（05）：110-114.

[2]胡博.自然拼读法在高职英语教学中的助力作用[J].河南农业，2017（30）：21-22.

[3]李慧，廉俊颖.自然拼读法在高职英语词汇教学中的应用[J/OL].北京工业职业技术学院学报，2018（03）：1-3[2018-07-19].

[4]黎亚乐，苏红莲.自然拼读法在高职英语词汇教学中的应用效果调查及分析[J].西部素质教育，2017，3（19）：198-199.

作者简介：

刘慧敏，青岛酒店管理职业技术学院公共英语教研室教师，副教授，擅长高职英语教学以及英美文学。

（作者单位：青岛酒店管理职业技术学院）