医学教学资源库的现状分析与建设策略探讨

张敏

摘 要：为提高医学院校教学的质量水平，构建科学的医学教学资源库是医学院校的必经途径，更是一种行之有效的方式，但观其现在的医学教学资源库，尚有许多问题存在，此次研究正是针对医学教学资源库的组成和作用以及对现下资源库现状及所存在的问题做具体分析，并进行具体策探讨，介绍资源库部分资源的获取方式。

关键词：医学；资源库；教学

新世纪开始后，我国科技飞速发展。现如今，互联网技术已经渗入人类社会的方方面面，在每一个领域上都有着显著的作用。这样的发展趋势，也给医学技术带来了突破性的改革，医学资源量也会跟随时代的脚步，出现惊人的增长量。医学教育者们迎来了一个新的问题，即医学教育教学该怎样利用应用网络技术以此提高教育教学的质量和效率。根据近几年的情况来看，部分大学已经建立起自己高校的资源库，如暨南大学的药理学、广西医大的外科学、南方医科大学的肿瘤病理学等，但是在如何应用资源库进行教学，如何将高校资源库建设完善，这些都还是潜存的问题[1]。

一、医学教学资源库概况

医学教学资源库主要是在进行网络教育的基础上，丰富网络教学资源，进行教学资源收集与管理，为医学生提供教学服务的系统。医学教学资源库里一般含有医学方面的素材、教材、视频、动画、试题、案例等。资源库的作用就是利用网络技术联结传统教学方法，进行教学，在丰富了教学内容的情况下，教学质量和收益自然随之提高。

二、分析医学教学资源库的问题

当下，各大医学院校竞相开展医学教学资源库来作为学校教育信息化的主要方式，这也成为现代教育技术领域研究的热点。在众多院校开展医学资料库建设的同时，也出现了一连串的问题。比如：各医学院校建設资源库后，其中的使用频率怎样？资源库所含的内容质量怎样？医学院校想要获取更多资料时该怎样查找等等这一系列的问题不得不引起我们的思考。以南方医科大学的资源库使用状况调查数据为例，我们得以发现，教师对于校园教学资源库中的资料很少利用到其学科的教学中，大部分教师认为其资源库中的内容不全面、不确信以及利用资源库进行教学的效果平平。对于资源库的资源大多没有经过严格的筛选，因此其资源库的内容质量也存在问题，没有教学意义。并且资源库内置结构安排不合理，教师难以寻找，不能加以应用到教学中，影响资源库质量。

三、医学资源库建设内容

医学资源库利用网络技术，对医学教程进行全面展示，利用多种搜索方式，对内容进行组合，按照教学大纲进行分类，通常情况下分为基础医学、临床医学、生物医学、护理学、中医学等，每个类别之下再划分，学科之下又会例举多个不同的案例。医学资源库一般是整合医学影像数据库、教材库、名师专家库、医学试题库、多媒体课件库以及资源登记库，仔细划分的目的是便于用户搜索所需资料[2]。

3.1介绍医学院校库别

医学影像库主要是方便医学院校的教师将平时授课的视频以及教师自主设计的某些课件通过视频压缩技术上传至医学影像库，这些视频上传成功后，利用视频点播技术，均可在网上播放。教材库是指按照教学大纲制定的课件进行在线编辑进行上传，或者是利用doc、PDF格式进行直接上传，用户可以下载成电子书籍，离线观看。专家库主要是介绍医学各个领域的名师学者的研究内容、方向、成果等，并且按照专家研究的领域进行划分，如此可以方便学生了解不同专业领域的专家情况，选择自己的研究方向和导师。医学试题库顾名思义，其中上传的学生考试试题应应对医学教学大纲中所规定的，保证试题内容是要求学生应该掌握的，减少出现偏题、难题的可能性。在题型方面的设定，也应简单明了，直抒胸臆，能具体检测出学生对知识掌握的程度即可，如单选题、名词解释、简答题等。多媒体课件库中分类为中英文课件，采用网络在线观看的线上课件和线下观看的传统单机课件，但是课件要与教程大纲相结合，随时更新。资源登记库主要是登记上传资源的简介、来源、作者、格式等基础信息。资源库上所有的资源都应该如实登记在资源登记卡，保证所有资源都能够达到一看便知[3]。

四、如何获取医学资源库内容

一所医学院校为了建设自己院校独有的资源库，会收集本院校的资源，医学教学资源库的内容主要来源于医学院校各个部门的论文、视频文件、声频文件、教学课件、实验记录等。但，医学知识领域的无穷岂止是光靠本院校的资源储备而能达到的，因此，在建设资源库时，要想丰富内容，就应借助网络去搜集其他院校有质量的资源[4]。

4.1获取视频资源

资源库中，占大比例的就是视频资源。想要资源库整体质量提高，以防视频过多占据资源库的容量，就要在上传视频时，先对视频进行处理。一般情况下，使用WMV和RM格式容量最少，所以在视频不是这两种格式的情况下，最后是用视频格式软件进行格式转换。

4.2获取多媒体课件资源

目前很多高校会采取多媒体课件进行授课，并且很多高校提倡对医学院校进行双语教学，以提高课程质量和活跃度。但是，双语多媒体课件在国内较少，因此，需要资源库建设负责人从国内外医学院的精品课程网站上找到相关资源。

4.3获取动画资源

由于我国专门的医学动画网的资源单一，通常是在某一个领域的动画资源多，在其他领域的动画资源就很少，甚至是没有，因此绝大多数动画资源还是需要资源库负责人亲手设计制作，与计算机、美术、影视制作专业的教师合作，以此完成动画资源库的建设[4]。

五、讨论

医学教学资源科的建设非一朝一夕就可以完成的，除了需要建设者不断地努力、充裕的时间，稳定的资源库管理平台和高速校园网络，还需要医学行业人员的支持，需要投入大量的资金和后续开发管理，只有这样才能保证资源的可持续发展和使用。

参考文献

[1]张刚，王保奇.医学类网络教学资源库建设与应用分析[J].中国新通信，2016，18（15）：120-120.

[2]王鹏.医学院校神经生物学多媒体敦学资源库建设探讨[J].锦州医科大学学报：社会科学版，2017（2）：35-37.

[3]刘艳丽.医学网络教学资源库的应用情况分析[J].科技展望，2016，26（2）.

[4]邱兆福，徐伟，韩艳春，等.医学院校体育教材数字化资源库的建构与管理[J].赤子，2017（25）.

（作者单位：曲靖医学高等专科学校）