如何在小学语文教学中渗透中华传统文化教育

张文瑜

摘 要：中华民族传统文化博大精深，源远流长。小学生是中国未来的接班人，是祖国未来的栋梁，他们需要接过继承发扬中华民族文化的接力棒，将传统文化发扬光大，在深入了解传统文化的精髓与内涵的同时，让民族魂成为中国人民的脊梁。现阶段，如何在小学语文教学中渗透中华传统文化教育成为了每一个教育者不容推辞的责任。

关键词：小学语文；传统文化；教学指导

前言

在小学阶段，语文是非常重要的学科，也是其他学科的基础。在小学教育中，涉及到中华传统文化知识最多的就是语文教育，在小学语文教学中渗透中华传统文化教育，可以让中华民族的文化被不断传承，展现出更加迷人的魅力。本文就中华传统文化渗透在小学语文教学中的意义，探讨如何在小学语文教学中渗透中华民族传统文化教育。

一、中华民族传统文化渗透在小学语文教学中的意义

（一）继承传统文化中的民族精神

我国传统文化有着悠久的发展历史，是由华夏文明经过上下五千年的熏陶发展演变而来，具有独特的文化气息。其中有晏子使楚的智慧、有荆轲刺秦王的胆识、有岳飞精忠报国的爱国精神，也有盛唐的浪漫，宋朝的豪放與婉约等，这些传统文化被历史铭记，代代传承和发扬。在小学阶段渗透中华民族传统文化，可以让学生更加深入地了解中华民族传统文化的精髓与内涵，继承发扬中华民族的传统礼仪与精神。

（二）增加语文教学的艺术性和趣味性

近年来，受到西方文化的影响，多数孩子们没有兴趣去研读中华传统文化，就算是读传统书籍，也是以盲目背诵为主，没有深入地去理解传统文化中的深刻内涵，实际上中华传统文化与社会发展、人类进步是无法割舍的。在小学语文教学中渗透中华民族传统文化，不仅可以带领学生领略古代中央集权、小农经济的风采，扩宽学生的视野，同时还能从传统文化中体会到诗经，汉乐府民歌，唐诗宋词的艺术性以及明清小说的趣味性。

（三）促进学生全面发展

语文是一门综合性非常强的学科，这其中有子非鱼焉知鱼之乐的逻辑思维能力，有孔孟的语言表达能力以及使者的人际交往能力。小学生的逻辑思维能力，语言表达能力，人际交往能力都可以靠语文教学来提高。除此之外，通过对传统文化的学习，可以培养学生树立远大的理想，爱国的民族精神，在一定程度上可以帮助学生树立起正确的人生观与价值观，让学生从历史中吸取经验，养成积极乐观，永不言败的人生态度。

二、在小学语文教学中渗透中华民族传统文化教育的措施

（一）利用多种教学手段，渗透传统文化教学

小学生由于年龄比较小，认知能力比较弱。在课上往往会出现注意力不集中的情况，基于此教学应该要结合学生的年龄特征，并且采用适合学生的教学手段，来吸引学生的注意力，让学生在趣味中学习到新的知识。

比如在学习汉字的时候，可以利用编写字谜的游戏，让学生在游戏中学习，体会汉字的趣味性。如错，错，大错特错，这种让人感到迷惑的字谜，需要学生的观察力与想象力。此外还可以通过象形法让学生观察“男”字，在田里弯腰出力的人，就是男人，通过这种方法，可以激发学生主动了解汉字的积极性。

再比如教师在讲解《春晓》这首古诗的时候，可以采用多媒体教学的方式。将古诗的诗句制作成文字，用图片加文字组合的形式投射到屏幕上，然后带领学生朗读古诗，再仔细给学生讲解诗句的含义。当学生了解了诗句的含义之后，可以引入古诗词的韵律学习，让学生观察古诗的音调，观察古诗的韵律，并且引入一些扩展内容，比如对联的韵律学习。通过利用多媒体教学的方式，可以更好的带领学生领略传统文字的优美，有利用学生对传统文化知识进行更加深入的了解。

（二）创设情景，感受传统文化的魅力

21世纪是信息时代，学生出生在信息时代，往往很难体会到古代小农经济的文字与诗歌的美。教师需要为学生创设情景，让学生重回古代，感受传统文化的魅力。

比如在学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的时候，可以通过多媒体动态图片向学生展示“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的画面：李白静静地站在原地，看见朋友上了船，消失在了自己的视线中，让学生想象自己是诗人，现在马上就要同自己的好朋友分别了，没有手机，没有火车的年代，再见一面就可能是三五年之后，或者是这一辈子也没办法再遇到了，感受这种送别带来的悲伤的感情。通过想象来感受诗歌的意境美，然后朗诵古诗，让学生感受到诗歌的韵味，飘逸，以及诗人送别朋友时候的心情。通过创设情景的方式，学生更容易感受到诗歌，散文，传记的魅力。

（三）结合课外资源，扩展传统文化教育

在小学语文教学中，想要渗透中华民族传统教育，上课的四十分钟是远远不够的，所以教师还要结合课外资源，扩展传统文化教育。

比如教师可以为学生订购一些有价值的书籍，比如《唐诗三百首》《宋词三百首》《诗经》等有价值的古诗词本，或者是成语古诗少年版，让学生养成课下积极主动学习传统文化的好习惯。

其次是让学生观看有价值的影视作品，比如《西游记》《红楼梦》《水浒传》《三国演义》，通过观看影视作品，可以让学生感受到古代与现代的巨大差别，体会古人的在语言表达，逻辑思维分析能力上的智慧。

最后是在平常生活中，教师家长应该督促或者是带动学生去学习中华传统文化知识。比如学习书法，感受汉字的魅力。学习古筝，琵琶，陶笛，扬琴感受中国传统乐器的魅力。通过结合课外资源，教师可以更大范围的扩展传统文化教育。值得注意的是，家长与教师应该善于引导，而不是强迫学生去阅读，去观看，去学习。

三、总结

在小学语文教学中，渗透中华传统文化教育可以增加语文教学的艺术性与趣味性，可以领悟到诗词歌赋的魅力，以及传统的礼仪与民族精神，另一方面也可以促进学生的全面发展，树立起正确的价值观和人生观。

教师应该利用现有的教学手段，激发学生学习传统文化的兴趣，为学生创设情景，让学生感受诗词歌赋的意境，结合课外资源，扩展学生的视野。只有教师家长的不断努力，学生的默契配合，才能在小学语文教学中更好地渗透中华传统文化教育。

参考文献

[1]张培霞.在小学语文教学中渗透中华传统文化的方式[N].科学导报，2018-03-16（B02）.

[2]吴堃.浅谈如何在小学语文教学中渗透中华优良传统教育[J].读与写（教育教学刊），2017，14（02）：163-164.

（作者单位：兴宁市永和中心小学）