少儿阅读兴趣培养的策略分析

摘 要：阅读兴趣对少儿阅读习惯的养成和自我学习能力的提高十分重要，少儿的阅读兴趣并不是天生就有的，而是需要教师和学生家长进行后天的培养和积极的引导。因此，本文以少儿阅读兴趣培养的策略分析为重点写作内容，分析了培养阅读兴趣对少儿阅读的作用，并根据实践结合实际提出少儿阅读兴趣培养的策略，即：阅读环境的布局要符合少儿的特点；选择适合少儿阅读的阅读材料；组织少儿参加丰富多彩的阅读活动；对少儿进行积极的引导和鼓励。

关键词：少儿；阅读兴趣；培养；策略

序言

实践表明，少儿的阅读能力的提高对未来更好地接受学校教育，学习科学文化知识具有很大的帮助，而阅读能力的提高有赖于少儿阅读兴趣的培养和开发，少儿只有阅读兴趣提高了，才能够主动地自觉地进行阅读，从而形成热爱阅读的良好习惯，使得阅读能力不断提高，知识的深度和广度不断拓展。因为少儿都有爱玩的天性，注意力很不容易集中，兴趣的点也比较难以捕捉，而阅读需要少儿长期的专注，因此，少儿阅读兴趣的培养需要借助一定的策略，需要教师和学生家长为少儿创造良好的阅读环境，进行积极的引导和培养，以便对少儿的阅读兴趣进行重点培养，以达到预期的效果。

1.阅读兴趣对少儿阅读的作用

少儿阅读兴趣的培养，对少儿良好阅读习惯的形成、逻辑思维能力的发展和知识的丰富以及未来身心健康发展都具有十分重要的作用。首先，培养少儿的阅读兴趣，对少儿自主学习能力和自我阅读能力的提高具有十分重要的作用。少儿的阅读兴趣一旦产生，就会持续地关注自己喜欢的阅读内容，从而更加积极地参与到阅读当中来，兴趣点变成一种动力，慢慢地日积月累就会形成良好的阅读习惯。因此，少儿阅读兴趣的培养，是提高少儿自主学习能力和自主阅读能力的关键所在。其次，培养少儿的阅读兴趣，有利于锻炼少儿的逻辑思维能力。少儿通过积极的阅读，思考的能力会逐渐得到提升，少儿的思考力和想象力会随着阅读能力的提升而不断提升，因此，阅读兴趣对少儿思维能力的提高具有重要的作用。第三，阅读兴趣的培养对少儿知识的丰富具有重要作用。少儿阅读兴趣形成之后，通过知识面的不断扩大，阅读量的增多，能够了解更广泛更丰富的知识。随着少儿了解内容的增多，对一些系列性质的读物，少儿会想要了解的更深入，从而形成阅读的良性循环。第四，少儿阅读兴趣的提升，有利于少儿身心的健康发展。阅读可以让少儿更自信和更乐观，对少儿心灵是一种知识的熏陶和滋养，从而促进少儿心智的健全和心理健康与平和。

2.少儿阅读兴趣培养的策略

2.1阅读环境的布局要符合少儿的特点

温馨舒適的环境总是让人心向往之，并且流连忘返，培养少儿的阅读兴趣，要从少儿阅读的环境布局开始。对于学校阅读教室和少儿图书阅览室的的布局都需要按照少儿喜欢的方式设计，要符合少儿的性格特点，为少儿营造一种温馨的氛围，使得少儿能够感到安全与亲切，能够让少儿获得放松和内心的喜悦。按照国际少儿教育专家蒙台索利的理念，少儿阅读的环境当中的摆设和使用物品，需要按照适合少儿的尺寸进行定制，桌子、椅子以及图书架都不要太高，要以少儿感到舒适的高度进行设计和制作。在少儿的阅读环境中，物品摆放举例的科学设计、墙壁上图画的设计、空余地面玩具或者动画人物的设计等都需要根据少儿的特点进行精心的设计和安排，以吸引少儿对阅读环境的喜爱，从而对阅读产生兴趣。

2.2选择适合少儿阅读的阅读材料

适合的阅读材料更容易激发少儿阅读的兴趣，因此，在进行少儿阅读兴趣培养的时候，一定要选择适合少儿阅读的材料。少儿因为识字还不多，认识事物的能力有限，逻辑思维和抽象思维的能力较弱，因此，在选择阅读材料的时候，要考虑贴近少儿生活的材料和图文结合的材料，尽可能选择颜色较为鲜明、通俗易懂、语言风趣、词汇丰富的阅读材料，一方面可以吸引少儿的阅读兴趣，另一方面便于少儿理解和掌握知识。可以选择世界著名的绘本、朱德庸漫画、郑渊洁少儿读物系列等比较经典的作品，也可以选择网红的杨红樱校园系列小说。当然，材料的选择还需要根据少儿的年龄和阅读兴趣的方向而定。

2.3组织少儿参加丰富多彩的阅读活动

培养少儿阅读兴趣，可以组织少儿多参加丰富多彩的校内和校外（公共图书馆、民间读书会）的阅读活动。通过参加少儿图书互换阅读、有感情少儿阅读比赛、亲自朗读周、师生朗读交流会、分角色朗读小品等丰富多彩的活动，可以吸引少儿积极参与的热情，在无形中提高少儿阅读的兴趣，激发更多的少儿积极进行阅读的斗志，从而不断扩充少儿趣味阅读的人数，让越来越多的少儿爱上阅读，乐于主动阅读。少儿参加阅读活动还可以唤起少儿的阅读自信，从而使得少儿发现自身具有的阅读才能和阅读爱好，从而真正乐于阅读，喜欢阅读，对阅读充满兴趣。

2.4对少儿进行积极的引导和鼓励

培养少儿阅读兴趣，需要对少儿进行积极的引导和鼓励。少儿在阅读兴趣培养的过程中，需要积极的肯定和鼓励，因此，教师和学生家长应该积极鼓励少儿进行阅读，多用“你读的真好”、“你真棒”等话语进行及时的鼓励和肯定，帮助少儿树立积极阅读的信心，让少儿逐渐养成主动阅读的好习惯。当少儿在阅读过程中遇到问题的时候，教师或者学生家长应积极帮助解决，及时解决少儿的疑惑，建立和少儿之间的互信关系，分享阅读的乐趣和喜悦，并根据少儿的喜好和特点，进行引导和激励，激发少儿的阅读兴趣，引导少儿开拓更丰富的阅读空间。

3.结语

少儿阅读兴趣的培养，需要教师的培养和引导，家长的重视和鼓励以及社会上阅读环境和阅读氛围的塑造，精心设计少儿感到舒适和喜欢的阅读的环境，精选适合少儿的阅读材料，组织少儿积极参加丰富多彩的活动，并对少儿阅读进行积极的引导和及时的鼓励，充分调动少儿阅读的积极性，培养少儿持久的阅读兴趣，从而提高少儿整体阅读的能力。

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作者简介：

谢玲（1975-），女，籍贯：湖南；学历：本科；研究方向：图书借阅；职称：中级。

（工作单位：常德市桃源县图书馆）