现代信息技术在中职英语教学中的运用

郭丽平

摘 要：随着网络科技的迅猛发展和多媒体的广泛应用，以计算机来辅助英语教学的现象越来越普遍。与传统教学方式相比，将互联网和多媒体等现代信息技术运用于英语教学无疑是一个巨大的改变，现代化教学手段为英语教学带来了极大的优势。本文就现代信息技术在中职英语教学中的运用提出了自己的意见。

关键词：现代信息技术；中职英语；教学运用

多媒体和网络科技的迅速发展推动了计算机辅助外语教学的进程，带动了许多的中职学校将多媒体和互联网等信息技术运用于英语教学之中。现代信息技术具有生动性、直观性、实用性、广泛性等特点，利用现代信息技术的优势来辅助英语教学，能够为学生创造一个完美的学习环境，同时还可以采取多元化的教学手段激发学生的学习兴趣，调动学生英语学习的积极性和主动性，从而提升学生的英语能力和水平，达到理想的教学效果。

一、现代信息技术在中职英语听说教学中的运用

对于中职学生而言，英语能力中最薄弱的地方要数听说部分了。许多中职学生的英语基础比较差，如何帮助中职学生在原有基础上提高听说能力和水平是当下中职教师一直都在探讨的话题。有了现代信息技术的支持，教师就可以利用互联网和多媒体来设计教学内容，通过丰富的画面和声音给予学生视觉和听觉上的双重刺激，从而达到为学生提供听说实践的目的，同时还使课堂气氛得到了活跃，取得了良好的教学效果。例如，在高教版英语《基础模块2》Unit4中，“听”的目标是能够听懂关于交通工具和出行方式的对话，“说”的目标是可以使用相关词汇和句式描述交通情况和出行方式并评论。在这一部分教学时，教师就可以先用多媒体展示bus，taxi，plane，subway等工具并播放音频，让学生熟悉读法，然后再根据教材要求播放给学生让学生选择，鼓励学生积极参加到课堂活动中来。接着，教师播放与出行相关的小视频，让学生听一听用英语应该怎么说，引导学生理解后让学生通过小组互动的方式，自己进行模拟表演，在亲身实践中感受句型的运用，从而掌握这个知识。

除了课本内容之外，教师也可以利用互联网为学生播放《泰坦尼克号》《花木兰》《音乐之声》《爱乐之城》等经典电影片段，让学生在欣赏精彩画面的同时感受纯正英语发音的魅力，通过观影时的视觉冲击力和听觉感染力让学生产生身临其境的感觉，从而激发学生英语学习的兴趣，调动学习的积极性和主动性，促进学生的自主学习。除此之外，这种教学方式还拓宽了英语学习的渠道，丰富了听说教学的内容。

二、现代信息技术在中职英语词汇教学中的运用

记单词几乎是所有学生在英语学习的过程中最头疼的一件事。然而，单词是构成语言的基础，要想学好一门语言，就必须有词汇量的积累，只有充分输入了词汇，才能理解一门语言，进而对语言进行正确的输出。根据研究发现，仅靠听觉来获取知识，只能记住整个内容的15%；仅靠视觉来获取知识，只能记住整个内容的25%；但如果视觉听觉同时获取知识，65%的内容我们都可以记住。因此，多媒体的运用正好满足了我们的这一需要，为学生提供了一个良好的视听氛围。单词的文字信息可以转换成简明易懂的图画视频，不仅仅把枯燥乏味的知识变得生动有趣，还大大提高了学生的学习热情。例如，上文中提到的交通工具和出行方式内容，笔者就采用了這一方式，利用互联网技术分别给学生做了图片和声音的展示，在多元化教学方法的指导下完成了一堂精彩的课程，给学生留下了深刻印象，不仅提高了学生的记忆效率，还取得了良好的教学效果。

三、现代信息技术在中职英语语法教学中的运用

语法是学生英语学习过程中最难理解的部分。中职学生在学习这一部分内容时，总是进入机械性操练的误区，无法收获理想的效果，传统的教学模式也大大限制了学生的思维发散。对此，教师就可以采用现代信息技术，改变传统教学在内容上的呈现方式，教师的教学方式，学生的学习方式，包括师生之间的交流互动方式，从而用一种新颖独特的方法来帮助学生轻松掌握语法知识。例如，学唱英文歌就是一个很好的方式，它不仅可以活跃课堂气氛，创设轻松愉悦的课堂环境，激发了学生的学习兴趣和热情，调动了学生的积极性，同时枯燥难懂的语法知识在优美的旋律中就被轻松习得了。以高教版英语《基础模块2》Unit7中的时间状语从句为例，教师可以选择饱含时间状语从句的经典老歌《Yesterday Once More》，精心设计成课件，引导学生在歌声中学习语法知识，让学生轻轻松松就掌握了语法知识。

四、现代信息技术在中职英语写作教学中的运用

写作是语言习得的输出环节，学生记词汇、学语法，也是为了更好地完成写作。中职学生的写作能力相对较差，教师要根据学生的实际情况给出相应的指导。教师可以利用多媒体加强学生看图说话、看图写话的锻炼，让学生先用简短的句子来描述内容和思考，再连句成篇，逐渐形成一片完整的文章。

结束语：

综上所述，现代技术的发展为英语教学提供了极大的便利，不仅拓宽了学生的学习渠道、改进了学习方式、调动了学习的积极性和主动性，使学生的英语水平得到了大幅的提高，还促进了教师教学多元化的转变，提高了课堂效率。

参考文献

[1]阮雯.信息化教学技术在中职英语中的应用方法[J].安徽冶金科技职业学院学报，2017，27（04）：66-68.

[2]卢平.现代信息技术在中职英语教学中的运用[J].现代交际，2015（03）：175+174.

[3]李华.浅析现代信息技术在中职英语教学中的运用[J].现代交际，2013（11）：184.

（作者单位：浙江省杭州市萧山区第三中等职业学校）