影视欣赏在初中历史课堂教学与实践中的应用

刘拉群

摘 要：历史学科作为九年义务教育阶段必学的一门学科，在学生全面发展的过程中发挥着重要作用。为了提高历史教学质量和培养学生历史学习兴趣，很多历史老师在教学中想尽办法，可谓是八仙过海，各显神通。而不可否定在历史教学中运用影视欣赏是一种行之有效的教学方法。因为在初中历史教学中进行影视欣赏是非常可行的：首先影视欣赏能够帮助学生更好地理解历史事件；其次影视欣赏让历史教学更直观；第三影视欣赏能够激发学生学习历史的兴趣。既然影视欣赏能够发挥如此大的作用，那么在初中历史教学中到底该怎么利用影视欣赏来帮助学生更好地学习历史呢？多媒体运用于历史教学中之后，课件成为历史教学的主要方式，在一些历史课件中插入一些影视欣赏是目前非常实用的方法之一；在有时间和有机会的情况下还可以组织学生观看完整的历史影视片；或者利用课前、课后的有限时间对一些历史影视片段进行欣赏。

关键词：初中历史教学；影视欣赏；学习兴趣

一、影视欣赏在初中历史课堂教学与实践中应用的可行性

初中历史教学是初中阶段教学的重要组成部分，而且初中阶段的三个年级都要对历史进行学习。但是就目前的形式来看，初中历史教学所取得的成效并不大。这其间的主要原因有学生的因素也有老师的因素。历史学科学习起来比较乏味，很多历史知识都需要学生进行记忆，这对活力四射的初中学生来说有点难度。要让这些活泼的初中学生安心來记忆和背诵历史知识真的不是一件容易的事。而在教学中让学生通过欣赏历史影视片来激发他们的学习兴趣，其效果是很显著的。换句话说影视欣赏在初中历史课堂教学与实践中应用是可行的。

1、影视欣赏能够帮助学生更好地理解历史事件

历史事件是过去发生的事，与学生现实生活关系不大，学生对历史本来就不大关注，再加上历史事件都是发生在以前，学生对历史事件的理解就更难了。但是借助历史影视片来帮助学生理解历史事件就容易的多了。如在学习《南京大屠杀》这一课的时候，老师虽然对日本在中国的暴行进行了全面的介绍，而且老师在介绍的时候也都是慷慨激昂的。但是老师会发现学生表情比较冷漠，难道现在的学生没有感情，没有爱国的热情了吗？很多历史老师都产生过这样的疑虑。其实并不是学生冷漠了，而且历史事件离他们生活的年代实在太久远，他们很难去理解当时的一些事件。但是如果老师能够借助历史影视片来进行教育其结果就不同了。老师通过播放《南京大屠杀》电影，让学生通过观看电影去感受和理会当时的情景。惨不忍睹的画面、日本人的暴行都在学生面前展现了，此时的学生才真正理解什么叫“不忘国耻”，为什么中国人民如此敌视侵华的日军。通过这样的教学学生对历史事件的理解就不难了。

2、影视欣赏能够激发学生学习历史的兴趣

枯燥乏味的历史教学非但不能让学生学好历史，反倒让学生对历史学习产生一种害怕的心里。特别是一些老学究上历史课更让学生抓狂。虽然这些历史老师能够把历史知识讲得非常透彻，但是对于学生来说还是有点云山雾绕的感觉。为了让学生在学习历史的时候更直观和培养学生学习历史的兴趣，老师可以让学生对影视片进行欣赏。如老师讲《甲午中日战争》这一课时，为了让学生更直观地理解甲午战争和激发学生的爱国热情，老师在上课的过程中可以适当地让学生观看《甲午战争》的一些影视片段。战争的惨烈让学生扼腕叹息；邓世昌的视死如归让学生油然起敬；清政府的腐败无能让学生义愤填膺……有了这样的学习效果还担心学生对历史学习不感兴趣。

二、影视欣赏在初中历史课堂教学与实践中应用的方式

既然在初中历史教学中让学生对历史影视片进行欣赏的教学效果不错，那我们初中历史教学就可以采用这个方式进行。但是随之而来的问题也出现了，虽然欣赏影视片能够帮助学生理解历史事件和培养学生学习历史的兴趣。但是在教学中到底该如何组织学生进行欣赏影视片呢？欣赏多了会影响正常的历史教学，欣赏少了达不到效果。

1、课件中插入影视片段

多媒体运用于教学以来，很多历史老师都会在上课前准备好课件，这样在教学的过程中就比较直观。为了加深学生对历史事件的理解和激发学生学习历史的兴趣，老师在有必要的情况下，可以在课件中插曲一些历史影视片段供学生欣赏。如在学习《第二次世界大战》的过程中，老师适量地播放一些二战期间的历史片段，这样学生对二战的历史理解起来就不难了。而且学生学习兴趣也会更浓。有些老师在课前做了充分的准备，把一些课件做得非常精美，特别是在恰当的时候插曲了一些影视片。这样的教学效果明显比其他方式的教学效果要好。

2、组织学生观看完整的历史影视片

在上课的过程中老师让学生欣赏一些历史影视片段，学生总有一种意犹未尽的感觉，而且很多学生在观看历史影视片段的时候，还是觉得一些历史事件无法理解透彻。为了让学生更全面、更直观地了解历史事件，老师可以在适当的时候组织学生观看完整的历史影视片。如老师可以利用晚自习，或者一些班会课，活动课来组织学生观看历史影视片。如《南京大屠杀》这个影视片老师很有必要组织学生观看，而且要观看完整的电影。这需要比较长的时间，上课期间观看是不可能的，难么老师则可以在课余时间或者晚自习组织学生观看。而且老师还可以和家长协商，让学生在家里在家长的陪同下观看，学生观看后老师再组织学生进行讨论。

参考文献

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[2]张杰.初中历史课堂教学后的反思——浅谈如何教会学生学习历史[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第五卷）[C].2013年

[3]王志国.初中历史课堂教学有效性的研究[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第五卷）[C].2013年

[4]赵海艳.让历史课堂教学妙趣横生[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第六卷）[C].2013年

（作者单位：河北省邢台县路罗中学）