班主任主导下学生心理健康教育模式的创新及实践

王太和 徐冬青

摘 要：对于高中教育时期来说，是引导学生形成良好的道德品质以及健康心理的重要时期，也是开展心理健康教育与心理干预的关键时期。做好高中阶段的心理健康教育将有利于学生的健康成长。但是从目前情况来看，学生的心理健康教师缺乏，以及教师无暇顾及等问题的存在，从而严重影响了心理健康教育的进行。为了解决该种问题，行之有效的方式就是将班主任工作与心理健康教育工作结合起来，这不仅是教育工作的一大进步，同时也是学生拥有健康心理的保证。

关键词：心理健康教育；班主任工作；高中学生

引言

班主任作为每天与学生接触最多的一位教师，对于学生的心理健康引导有着重要的作用。特别是在当下信息技术不断发展的时代，学生身边充满了各种网络信息，极易导致学生产生消极的心理。为了促使学生的拥有健康的心理，积极的心态，就必须发挥出班主任的作用，主导学生的心理健康教育，引导学生形成健康的心理。

一、班主任主导学生心理健康教育工作的优势

在我国著名的文学作品《师说》中，曾有过这样的表述：“师者，传道授业解惑也”。其中“传道”我们可以理解为主要教会学生怎样做人以及怎样与人相处；“授业”简单来说，就是教授知识；而“解惑”就是解决学生提出的疑惑，帮助他们解决学生中遇到的难题。而这一系列的过程中，最为重要的部分就是“传道”。在我国上下五千年传统文化中，尊崇的就是“立德树人”。只有学生具备良好的道德品质才是学习的关键。而学校的德育教育与心理健康教育关系相互补充，互相借鉴，为了学生能够具备良好的德育品质，对其进行心理健康教育至关重要。而班主任作为与学生相处最长的教师，也是最了解学生的教师，在班主任工作中融入心理健康教育，能够对学生的教育工作起到事半功倍的效果。班主任不仅担任着教学任务，而且也是班级的组织者与核心人物。因此，班主任对于学生一言一行以及心理活动等更具有发言权，对于学生心理上一些细小的变化能够及时的发现。基于此，将学生的心理健康教育与班主任工作相融合，不仅能够帮助学生解决心理问题，而且更能有效预防学生心理问题的发生。

二、班主任主导心理健康教育的具体策略

（一）融育于教，潜移默化进行心理健康教育

班主任不仅是一门课程的教师，而且还担任着班级管理工作。为了防止学生心理问题的产生，利用课堂这一教学阵地必不可少。对于学生的心理健康教育来说，是一个漫长的过程，将课堂教学与心理健康教育相融合，在潜移默化中对学生进行教育，能够起到事半功倍的效果。首先，教师在教学过程中，对于学生的错误不应该直面批评，可以先鼓励然后点明错误所在。这样一来，学生既能明白到自己错误的同时，也保护了学生的自尊心，让学生对班主任充满信任与感激，有利于和谐师生关系的进一步发展。另外，班主任也可以呼吁其他任课教师对学生进行心理健康教育，在实际教学过程中，尊重学生，帮助学生，促使学生在和谐的学习氛围下，不断提高对学习的热情。同时，任课教师一旦发现学生心理上发生消极变化，就会及时的报告班主任，为此进行有效的引导与帮助。只有让学生处于这种融育于教的学习氛围，在班主任的全面引导下，才能促使全体教师为学生的心理健康教育打下良好的基础。

（二）营造良好班级氛围，促进学生自我教育

学生形成健康的心理是一个漫长的过程，在这个过程中需要进行积极的自我暗示，进行学前自我教育，这是一个十分重要的方式。心理健康作为学生身心健康重要的组成部分，它是一种内在的修养和品质，其他人很难从外面看出来，只能从学生一些细微的动作和平时的一些行为进行判断，所以班主任在参与学生心理健康教育的时候，首先可以在班级中营造出一种十分和谐的氛围，从而激发学生的自我教育的热情，促使学生进行自我教育。在这种群体行为中，组成群体的每一个成员彼此之间是相互影响，互相吸引的，所以经过长期的影响，这些个体行为会慢慢变得相近，变成群体行为。如果在班级管理中，班主任可以营造出一个积极健康的氛围，就可以使班级中的所有学生受到这种影响和熏陶，每个人都会逐渐的积极起来。说到营造适合学生身心健康的氛围，可以从软件和硬件两个方面进行。软件设施，简单来说就是要通过建立健全班级制度，来提升班级的学风，改善班级中教师和学生的人际关系，提高学生的自我意识；硬件方面，可以借助班级中黑板报，开辟心理健康的咨询和教育专栏，通过一些心理健康的故事来影响学生的心理健康，通过良性的引导，可以使学生正确的评价自己。

结论：

简而言之，班主任作为班级的核心，其一言一行都对学生的心理有着重要的引导作用。基于此，为了培养学生健康的心理，班主任融育于教，潜移默化进行心理健康教育的同时，更要营造良好班级氛围，促进学生自我教育。

参考文献

[1]袁东.班主任主导下学生全员参与的心理活动课模式探索[J].高中心理健康教育，2016（11）.

[2]陳家麟、李炳南.班级心理健康教育刍议[J].扬州大学学报（高教研究版），2015（06）.

（作者单位：1.江苏省海安高级中学；2.江苏省海安中等专业学校）