有的放矢优化中职思想政治课教学摭探

曹卫军

摘 要：文章以职业生涯规划与就业创业课程为例，从坚持以生为本、更新教学方法、改革评价方式三方面探讨中职思想政治课程的教学策略创新，以期优化课程教学，发挥思想政治课对中职学生的积极影响，促进教学效果的提高。

关键词：中职思想政治教育；职业生涯规划与就业创业；课程教学；教学效果

中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）25-0012-01

职业生涯规划与就业创业课程是培养中职院校学生的思想品德，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观的主渠道，是中职学校德育工作的重要阵地。纵观当前职业生涯规划与就业创业课程教学，普遍存在课程教学理念落后、教学活动效率低下、教学评价不合理等问题。因此，如何优化课程教学，注重教学策略創新，发挥职业生涯规划与就业创业课程对中职学生的积极影响，是每一位中职德育教师需要认真研究的重要课题。

一、坚持以生为本，调动学生学习积极性

学生是教学活动的主体，要想取得理想的教学效果，教师就应做到以生为本，尊重学生的主体地位，激发学生学习的兴趣，引导学生以积极、健康的心态对待以后的学习和生活。具体来说，教师可以从以下两方面着手，调动学生学习职业生涯规划与就业创业课程的积极性。首先，教师应通过课程介绍激发学生的学习积极性。对于中职学校一年级新生来说，“职业”“职业生涯”“规划”等名词是比较陌生的，他们会产生疑惑和好奇的心理。正所谓“万事开头难”，教师可以利用新学期第一课，向学生介绍职业生涯规划与就业创业课程，抓住中职学生的好奇心理，既为学生答疑解惑，让学生了解课程特色，又激起学生对未来的期望，让每一位学生在轻松愉悦的氛围中感到未来的美好，体会到职业规划的重要性，从而以积极的心态进行学习。其次，要对中职学生实施成功教育。众所周知，中职学生的成功体验较少，内心容易产生自卑心理，缺乏学习信心。因此，教师对其实施成功教育，激发其学习自信心至关重要。在平时的教学中，教师应积极寻找学生身上的闪光点，学会真诚欣赏，培养学生的成功心理。同时，要多分享励志故事，帮助学生调整心态，引导学生从失败的阴影中走出来，意识到自己“必有用武之地”，恢复自信。

二、更新教学方法，培养学生解决问题的能力

作为中职德育课程之一，职业生涯规划与就业创业课程需要学生的互动和积极参与。教师应及时更新教学方法，激发学生的学习动力，培养学生解决问题的能力。例如，教学“求职成功技巧”这一内容时，教师可以采用案例式教学法，向学生讲述同是中职学校毕业的两个学生不同的求职结果。要求学生以小组为单位积极地对案例进行分析，讨论这两个毕业生的求职结果为什么不同。要通过案例分析和对比，引导学生了解求职应注意哪些问题，如何成功面试，如何推销自我，然后组织学生进行实训，最后师生共同总结求职的基本方法。这样一来，既能培养学生分析、讨论、评价问题的能力，又能让学生自然而然地接受职业生涯规划与就业创业教育，圆满完成教学任务。可见，转变传统的灌输式教学方法，为学生创设良好的学习氛围，能够实现教与学的互动，发挥学生的主观能动性，提高学生解决问题的能力。

三、改革评价方式，提升课程教学效果

职业生涯规划与就业创业课程重在指导学生发现自我，使学生意识到自己应承担的职业生涯规划责任，引导学生思考未来理想职业与所学专业的关系，树立正确的就业观。基于此，职业生涯规划与就业创业课程的评价方式也应注重多元化，通过多项评价来综合评定成绩。职业生涯规划与就业创业课程有其自身特色，对学生学习效果的评价不应局限于学生可以出色地完成职业生涯规划书，能够比较理想地完成考试卷，还应关注学生是否健康成长，关注学生的学习水平、学习态度、能力提升、认识提高以及行为转变等。要注重改革原有的评价方式，建立以学习过程评价和考试成绩评价相结合的评价方式，着眼于学生的综合发展。在课程的考核方式方面，应以促进学生健康成长为目标，将终结性考核与过程性考核和学生的日常表现有机结合。过程性考核的依据是学生在学习过程中的心得笔记，写心得笔记并不是简单摘抄书本内容，而是每次上完课后撰写学习体会和感悟。对学生的心得笔记，教师应进行审阅并批注，批注语以励志为目的，鼓励学生自信地面对学习和生活。日常表现的考核是指考核学生平时参与课堂教学活动的行为表现，如课堂纪律、课堂发言与参与辩论的情况，旨在鼓励学生积极参与。改革评价方式，重在改变以书面考试评价为唯一方式的传统评价方式，构建突出学生能力与素质的考核评价体系，促使学生在能力与素质方面真正有所收获。

总之，职业生涯规划与就业创业课程是顺应时代发展要求和中职学生发展需要而诞生的一门新兴课程，旨在为中职学生的职业生涯规划与就业创业提供理论和实践指导。教师应坚持以生为本，调动学生学习积极性，注重更新教学方法，培养学生解决问题的能力，注重改革评价方式，提升课程教学效果，引导中职学生思考未来理想职业与所学专业的关系，学会规划个人职业生涯，从而促进中职学生成长成才。

参考文献：

[1]汪正利.基于就业导向的中职课程改革策略[J].职教论坛，2012（06）.

[2]周静.加强中职学生思想政治教育实效性研究[J].太原大学教育学院学报，2013（06）.

[3]陈世灵.中职思想政治教育中的人文素质教育探讨[J].长春理工大学学报，2012（06）.