浅析新课改背景下高中生物教学模式的变化

郑红

摘 要：生物是高中教育阶段当中一门十分重要的学科，在提升学生综合素质的过程中，发挥的作用比较重要。在新课改深化水平不断提升的背景之下，高中生物教学面临十分严峻的挑战。本文详细分析现阶段高中生物教学领域中存在的问题，并提出新课改背景下高中生物教学模式应当发生的转变，以便于可以对高中生物教学效率及效果做出一定保证。

关键词：高中；生物教学；分析

一、高中生物教学的重要性

从我国高中教学体系的角度上进行分析，生物从始至终都是一门十分重要的学科，也是对学生综合能力进行培养的重要方法，与此同时，高中生物其实是一门基础性学科，在实际教学的过程当中，主要是向学生传授本学科的基础知识，也会培养学生的创新及实践能力。在开展新课改工作的背景之下，素质教育的发展，促使高中生物教学目标中包含的内容更多，也会对实际教学情况提出更高的要求。因此高中生物教师实际工作的过程当中，应当详细对自身使用的传统型教学模式当中的缺陷进行分析，并以此缺陷为依据，使用适应性比较强的措施解决问题，找寻到崭新的教学方法，从而也就可以对高中生物教学效率及效果做出一定保证。

二、高中生物教学有效性的特征分析

（一）问题特征

生物教学的问题特征，指代的是高中生物教学中包含的问题设置、问题分析以及问题解决等环节，核心理念是找寻问题，分析问题并解决问题，从而也就可以对各项教学工作的顺利开展做出一定保证。在实际教学的过程当中，生物这一门学科的问题特征应当明显显现出来，并依据相应的教学内容来创设情境，引导学生在学习的过程中提出自己的问题，并引导学生找寻到正确的问题解决办法，促使学生可以在学习的过程中获取更多理论及实践知识。应用问题型学习方法，高中生物教学工作进行的过程中，可以促使学生逐步养成一定探究意识及创新能力，促使学生的综合素质水平得到大幅度提升。

（二）实验特征

生物学科展现出来的核心特征之一就是实验性，实验教学是生物教学领域中的基础性内容，也是生物教学过程中不可缺少的构成成分。实验教学模式实际应用的过程中，可以对学生的学习效率做出一定保证，也可以引导学生逐渐养成一定学习积极性及主动性，让学生可以更为直观的感受生物知识。并且生物实验教学模式实际应用的过程中，可以促使学生对生物理论形成更为深入的认识，引导学生逐渐构建起来正确的生物学习观念。在此背景之下，教师应当科学合理的完成生物实验教学工作，促使教学的有效性得到大幅度提升。

三、新课改背景下高中生物教学模式存在的问题

（一）教学和新版教材不适应

在新课改深化水平不断提升的背景之下，新版教材逐渐完全将旧版教材取代，并对原本的知识体系进行革新，各个章节之间不再是相互独立的，而是有十分密切的相互关系。但是某些教师实际工作的过程中仍然是将传统教材作为蓝本，没有详细地对新教材当中的内容进行分析，因此新教材的作用也没有办法顺利发挥出来，从而也就没有办法对高中生物教学效率及效果做出保证。

（二）师生之间的互动频繁

新课改深化水平不断提升的过程中，学生的学习模式需要逐渐发生一定变化，倡导师生及学生相互之间积极的交流沟通，构建出来和谐的师生关系。但是现阶段高中课堂教学环节当中，因为高中教师及学生承担的升学压力都比较大，因此学生和教师交流沟通的过程中，提问的一般也是试卷上的问题，基本上不会讨论任何学习内容之外的东西。或者是学生想要和教师沟通一下学习之外的事情，但是因为教师的时间比较有限，教师没有办法满足每一位学生的交流沟通要求。并且在课堂教学环节当中，小组活动学习模式的应用频率也比较低，即便是教师会在实际教学的过程中使用这种方法，也不会对学生进行引导，因此难以将这种教学模式的作用充分发挥出来，特别是在实验教学流程当中，学生们的团结合作意识并不是很强。

四、新课改背景下高中生物教学模式的变化

（一）切实转变自身的教学观念

在新课改深化水平不断提升的背景之下，教师的传统型教学观念也应当发生一定变化，积极的去对传统型教学模式进行优化调整，对学生的知识掌握情况形成较为深入的认识，在实际工作的过程中有针对性的教学，将多媒体技术的辅助作用充分发挥出来，及时的获取学生提出的意见，依据学生的整体学习情况，对教学策略进行优化调整，切实将教学规律找寻出来，始终将客观规律作为出发点，引导学生逐渐养成一定学习积极性及主动性。依据学生的学习成绩分组，每一个小组当中都有各个学习层次的学生，教师在实际教学的过程中为不同小组成员设置不同的任务，促使每一个小组中的成员都可以在解决问题的过程中，将自身的作用发挥出来，教师应当在小组研究的过程中积极观察，将学生研究过程中存在的问题找寻出来，并引导学生解决问题，促使学生逐渐养成一定分析问题及解决问题的能力。

（二）传统型考核模式应当发生一定变化

以往评定高中生物教学效果的过程中，一般会将学生的学习成绩作为依据，但是这种评定方法不利于学生的全面发展。新课改水平不断提升的背景之下，应当积极的对传统型考核模式进行调整，使用多样化的教学评价方法。在评价学生学习成绩的过程中，不单单应当包含考试成绩这一项内容，学生的实际操作能力及小组合作解决问题的情况，都应当划归到考核范围内，以便于可以对学生的生物知识学习情况做出准确的评价，促使学生逐渐走上一条全面发展道路上。

五、结语

总而言之，在新课改深化水平不断提升的背景下，高中生物教学的有效性应当得到大幅度提升，这是高中生物教学工作进行的过程中，应当实现的一个目标。所以教师应当对高中生物教学的特征形成深入的认识，并逐渐解决高中生物教学领域中存在的问题，使用各种方法逐渐将高中生物教学领域中的缺陷弥补起来，促使高中生物教学的有效性得到大幅度提升，推动学生逐渐走上一条全面发展道路上，最终在我国社会经济发展进程向前推进的过程中，做出一定贡献。

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