关于高中英语词汇学习心得分享

韩昀航

摘 要：在高中的英语学习之中，词汇学习举足轻重，因为词汇量不仅影响到我们的英语阅读能力，还会对我们的口语实践能力、写作能力都造成直接影响，因此在高中的英语学习中我们一定要把握好单词，一定要运用科学的英语单词记忆方式来拓展我们的词汇量，拔高我们的英语应用能力。本文就具体针对高中英语单词学习的方法和实践经验，探析如何更好地把握单词。

关键词：高中英语；单词学习；学习方法

我们在进行英语词汇学习时，很多同学都会采取死记硬背的记忆方式，而且在完成第一次记忆之后不予以及时的巩固复习，其实这样的记忆是没有效果的，它仅仅只是一个瞬间记忆而已，并不能够长期保存于我们的大脑中。作为学生我们必须要寻找到一个科学的单词记忆方法，只有运用科学的学习方法才能够有效促进英语能力的提升。

一、营造特定的英语情景，强化词汇的记忆

单词于英语就相当于汉字于汉语，其重要性是无可厚非的，但是从客观的角度而言，单词的确很枯燥乏味，它就是由着26个字母进行不同的排序组列而成。在日常学习过程中，很多同学都会因为单词的抽象性而陷入痛苦，无法在较少的时间内完成多单位的记忆效果，或者是发生瞬间记忆，词汇量随着时间递减。这其实于我们的大脑结构是有着关联的，德国著名的心理学家艾宾浩斯就曾在很早以前发现了人类大脑对于新鲜讯息的遗忘规律，而特别是那些强制性的讯息——如强制性的单词记忆，人类大脑的遗忘程度会随时间发生更大等级的递减，所以针对于此我们就可以营造特定的英语情景，让我们在学习词汇的同时將词汇的记忆、词汇的意思以及词汇的运用糅合进入完整的英语运用中去，这样就能够产生有机关联，强化大脑对单词的记忆程度。高中的英语词汇经常是出现一词多义的现象，而在营造英语情景时我们就可以针对这种现况进行有的放矢的记忆，例如我们可以将一词多义的单词放到不同的英语口语中，例如“aggressive”一词不仅有“侵略地”意思，还有“积极地”意思，因此我们在记忆这个单词就就应该联系具体的语境，将不同意思融合进不同的语句中。通过口语化地语境运用将这些多层次的单词糅杂进不同的情境里，就能够强化我们的词汇记忆，加深对单词的理解程度[1]。

二、联系单词的词根词缀进行立体化的记忆

英语单词虽说是很枯燥无味的，但是其在漫漫岁月历程中的发展也让这些抽象的字母具有很强的逻辑联系，具体表现为就是单词的词缀、词根。比如我们经常可以在单词的学习中遇到派生词，而仔细研究的话会发现派生词其实和以前所学过的“母单词”（便于理解）有着极强的规律。“Football”一词为例，我们在以前的学习中，已经掌握了“foot”和“ball”这两个简单的单词，他们的意思分别是“脚”和“球”，而“football”一词的意思是“足球”，很明显我们可以发现，这个单词就是由以前所学过的单词进行整合而已，连意思都是进行简单的叠加，并没有出现其它的变化。不仅如此，我们在学习中还会发现，副词的词缀大多都是“ly”，形容词的词缀大多都是“l”，名次的词缀大多都是“sion”、“ment”、“er”等，如果出现前缀为“un”时，这个单词的意思还会是与母单词所相反的意思，如“able”是可能的意思，而“unable”则是不可能的意思， “employment”是就业的意思，而“unemployment”则是失业的意思。还有单词后缀是“less”、“proof”时其意思就是母单词的被动否定，如“rain”是雨，“rainless”是不下雨、没有雨的意思，并且在加了“less”之后，这个单词的词性由母单词的名词变成了形容词，诸如此类。通过这些发现我们其实就已经掌握了英语在单词组成上的规律，在看到新鲜词汇时虽然不知道其意思，但是我们能够基本判断出它的词性，如果它还是派生组合词的话我们还能够通过已学的内容进行推断和整理，因此在英语单词的记忆中我们要养成联系单词词根、词缀的记忆习惯，这样就很利于我们强化对单词的立体记忆以及运用[2]。

三、进行词汇的综合记忆

高中英语的词汇学习已经不同于初中阶段、小学阶段的基础学习，它要求我们不仅要理解单词的意思，还要能够在英语的实际运用中灵巧地把握单词，所以我们高中生在记忆单词时，一定要进行单词的综合记忆，让单词不局限于单词而是以多元化的形式辅助着我们的英语综合能力。首先，我们应该进行单词的听说听说读写综合记忆，何为“听”？“听”就是我们在记忆单词时一定要配套的听力资源，如英语APP、英语磁带、电子词典等，通过听资源里的标准发音，帮助我们正确地加深对单词的印象，这样对于后期的口语有着极其重要的影响。何为“说”？说就是英语口语，我们必须明白记忆英语单词有一个很重要的目标就是让我们能够开口运用英语，我们必须能够在实际的交流中运用这些单词才能够达到学习英语的目的，因此我们在记忆单词时应该跟着标准的发音进行模仿和复读，不断强化单词的发音。何为“读”？读就是指的英语阅读，英语阅读是提升英语综合能力的有效学习方式之一，口语的基础就是建立在“阅读”的能力之上，因此我们在记忆完一些单词时应该积极进行围绕这些单词的阅读，这样才能够巩固我们的英语能力。最后，何为“写”，写即是英语写作，写作是最能够反映英语能力的方式之一了，在考试中写作也占据着一定比例，但是身边有很多同学在英语写作上面存在着很大的问题，他们搞不懂如何写作，用不清楚如何组织语句、运用单词，归根结底这就是他们在记忆单词时没有及时进行单词的写作实践，我们需要养成一种掌握完一定量单词后，及时运用这些单词进行英语的写作，让我们能够明白单词该如何有机的搭配，以让作文更加流畅、清晰。因此，综上所述我们必须在记忆单词时完成综合层次的学习，让单词成为一条线索，协调于我们的英语学习[3]。

四、结语

我们高中生只有用科学、合理地方式来记忆单词，联系单词的内在关联，完成单词的有机运用，才能够逐渐扩展我们的英语词汇储备，强化我们的英语学习能力。

参考文献：

[1]贾秀轩.谈高中英语词汇学习心得分享[J].中国校外教育，2017（4）：77-78.

[2]王子为，姚远.高中英语词汇学习心得浅谈[J].新教育时代电子杂志：学生版， 2017（15）.

[3]李濡杉.高中英语词汇学习心得分享[J].中华少年，2018（6）.