浅谈校园文化建设在卫生职业学校中的作用

吴志洪

摘 要：本文对校园文化建设进行了简要的阐述，指出校园文化建设的必要性与一般规律。随后针对职业院校校园文化建设的特征与内涵，指出在卫生职业学校中校园文化建设的作用与意义，并在后文针对校园文化的分类做出了校园文化建设的总结性的建议。

关键词：校园文化；卫生职校；建设；作用意义

一、浅谈校园文化建设

校园文化是指主导文化之外的文化活动与现象，它即包括了基础设施建设的内容，更多意义上包含了学校的传统、校风校训、学风建设、人际处理关系、共同的价值观、学校的规章制度以及学校成员在活动交往中形成的非明文规定的契约精神和行为准则[1]。

教育部明确指出中等职业学校德育工作的重要性，并指出校园文化建设是实现德育工作目标的主要途径，对中等职业学校校园文化建设的方向提出了要求“要加强校园文化建设，优化育人环境，要建设体现社会主义特点，时代特征和职业学校特色的校园文化，形成良好的校风、教风和学风。”[2]

积极先进的校园文化，可以给人以其积极向上的、开放包容的氛围，进而感染、陶冶、塑造、净化其中的师生，从而使学生的完整、独立人格得以塑造、思想道德素质得以提高，更好的融入社会之中。同时出色的学生以及优秀的校园文化又反过来可以增强学校的影响力、教育品质、以及社会的认可地位，这是一个马太效应的过程。相反。落后消极的校园文化，营造出的消极腐朽的文化氛围可以使身处其中的人消极堕落，对社会，对学校都是不良的影响因素。

众所周知，校园文化建设不是一蹴而就，而是一项系统的、长期的工程。一所名校的校园文化建设，需要几十年甚至上百年的探索、积累、提炼、沉淀。比如北京大学的“思想自由，兼容并包，常为常新，引领社会”，是历史与社会，是时代和人才相融合，共同缔造而成的。清华大学的“厚德载物，自强不息，行胜于言，爱国奉献”同样是上百年来无数清华人的信条与行为准则，才造就了中国数一数二的顶尖名校。与之相比，职业学校大多数建校时间短，文化内涵单调，没有历史的沉积。然而，近些年来绝大多数的职业学校开始重视起校园文化的建设。职业院校的办学宗旨在于培养一批定位于服务于社会与生产前沿的技术实践性的人才，职业院校的发展有着很多的机遇与挑战，研究解决职业院校的校园文化建设问题对其理論与实践有着深远的意义。

二、职业学校文化的内涵

校园文化建设应包含物质文化、精神文化、制度文化，校园文化建设旨在实现三方面的和谐。

校园物质文化是指校园的环境，其包括校园建筑、绿化环境、卫生环境、校园标志物、图书资料等校园物质环境方面。校园精神文化作为校园文化的核心与灵魂，是校成员关于价值观、思维方式、教育理念、精神面貌等方面的共同的追求。其多表现为校风、学风、校训、校徽、校歌等无形的多种方面的表现。校园制度文化是具体的规范师生行为准则，是保障学校正常秩序的规章制度机制，是校园文化的维持与发展的重要成分与保障。

职业院校的文化具有如下的特性和内涵：

1.职业性 大多数的职业院校的学生都是为了将来从事自己满意的专业而来，未来就业的职业也是就读的专业方向或者运用到所学知识。在接受职业教育中，他们要打下良好的知识基础，掌握职业技能，恪守职业道德。

2.实践性：黄炎培先生认为，职业教育的目的在于培养实际的、有效的生产能力，欲达此种境界，需要首脑并用。与普通中学重视基础理论，高等学府注重培养有一定专业知识素养和较强的独立思维与人格的研究性人才不同，职业院校重在理论之外的学生的实践与动手能力与职业技能。

3.包容性：现代社会是多元化的社会，人们的价值理念驱向于多元化、丰富化。其次，包容性还体现在学生与学生，职业院校的学生来源比较复杂，年龄上参差不齐，人生经历上也不尽相同。再者，学生与教师之间需要包容，学生的接受程度与基础知识与思维方式甚至生活习惯有着相当的差异，因此师生间要要发挥职校的包容性，因材施教。

4.区域性： 职校的校园文化与其所处区域关系紧密。职业院校招生有相当大的局限性。学生大多数来自本地，当地文化与风土人情对学生群体有深刻的影响。其次，教职员工本土人员也比较突出众多，与学生一样，具有明显的地方文化特质。

5.特色性： 职业院校的校园文化的特色非常明显。其特色性质往往与其专业设置关系密切，不多的专业与学科具有不同的文化，作为校园文化的一部分融入其中。再者，地方的区域性这使得各个职校的校园文化不尽相同，各具风采。职校的校园文化特色的其中一体现为以市场需求为导向，这即为学校的教育指出了明确方向，也成为学生在学习过程中注重侧重的追求的目标。另外，行业特色突出，不同类型的学校提倡不同的文化特质，如卫生学校提倡细心负责，救生扶伤的人道主义精神。

三、卫生职校校园文化建设的作用意义

卫生职业学校主要是为各级医疗卫生单位培养从事医疗服务工作的专业技术人才。医疗卫生工作岗位的特殊性要求卫生职校的学生除了必须拥有过硬的专业知识和精湛的职业技能外，更要具有良好的职业道德和创新创业能力等综合素养。

卫生事业应是崇高纯洁的人类光荣事业，关乎世界人民健康和子孙后代的未来，容不得半点马虎，古人常说：医者父母心，伟大的古人医学家和医生是值得我们继承学习的。纵观医学界学生常常要付出更多的学习精力，本科五年制，八年制等等，而作为卫生职校的学生，我们需要知识丰富，态度严谨，医德高尚，如何发挥校园文化对从医师生教育的作用，以及发挥怎样的作用，这是我们接下来探讨的主旨。

其中校园文化具有普遍的以下作用：

1.激励功能：职业技术学校主要重视技术实用实践型人才，职业学校的学生很多都是高中考失去优势而不能走上高等学府的，他们的心理素质需要职业院校的激励与积极引导。培养正确的职业观念，提升自信心，消除盲目与自卑等心理，这都需要校园文化发挥其激励功能。

2.陶冶功能：校园文化对学生的影响是巨大的，同样体现在陶冶熏陶的作用。学生的职业特点、职业素养、行为礼仪、思想道德非一朝一夕之功，而是需要具有特色的校园文化的陶冶。学生的为人做事的方式与方法都与环境密切相关。环境影响人，人也作为环境的一部分影响环境和他人。

3.辐射功能：校园文化的影响不仅仅局限于在封闭的校园环境之中，实际上它是开放的。社会环境，社会潮流会渗透到校园文化之中，使校园文化与社会接轨，不至于脱离现实社会的需求与特性。同样，校园文化也会随着学生的毕业就业，教职员和学生与外界社会的沟通交流辐射到周边地区、企业、各单位与方方面面的社会各区域。

卫生职业院校的校园文化建设具有独特的意义：

1.校园文化促进学生的综合素质

卫生职业是一种需要良好精神面貌、发挥人道主义精神、维护卫生医护人员救死扶伤美好形象、需要具备良好的综合心理素质，道德素质，职业素质的高尚的职业。卫生职业学校的校园文化必须注重引导、培养、纠正、提升学生的综合素质，注重学生的价值取向，人格形成，生活习惯等方面。切实发挥校园文化促进学生的综合素质。

2.校园文化培养学生的职业素养

卫生职业学校要发挥校园文化对学生职业能力、职业道德、职业精神等方面的职业素养。良好的校园文化可以使学生牢记职业特点，职业的根本原则与操守。要结合职业课程开展多种丰富的实践活动，培养其过硬的职业技能技术，明确在社会中发挥的重要作用，培养匠心精神，崇尚“工匠精神”。

3.校园文化对社会卫生事业的影响

卫生医疗事业关乎人类的生存健康，切实的明确了解校园文化对社会的辐射作用，多开展学校与企业的良性互动，开展校园文化在校企培养之间的沟通交流，关注社会医疗卫生动态，社会、企业的文化和校园文化关系密切，要取长补短的推动共同的交流，分享资源和技术，共谋和谐与进步。认识到社会对卫生职业学校职业人员的需求，培养社会责任感。

4.校园文化关乎学校的前途

校园文化从来都不是只对学生有意义的单边作用，而是关乎学校、学生、教职员工、周边环境、社会的多个方面的影响。良好的校园文化可以增强学校的综合竞争力，获得社会、师生、家长的认可，而不注重校園文化，将使学校的建设、特色与同行业的竞争力黯然失色甚至失去竞争力。校园文化需要积累，要牢牢把握时代特点，取其精华，去其糟粕地批判继承和发展校园文化，并一年年一代代地发展沉淀下来。

四、校园文化建设在卫生职业学校的建议

校园文化分为校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化，因此卫生职业学校的校园文化建设也必须从这三方面结合职业院校的特性与内涵去全面的考虑。

加强校园基础设施的建设，在公共设施、教学设施、生活设施上多考虑，为师生营造一个生活便利、学习无忧、心情愉悦的校园环境，这有利于培养学生的高尚情操及热爱生活、热爱生命、积极乐观、有上进心的心态。

校园文化建设应以校园精神文化为建设的重点。着力建设具有鲜明的时代特征与卫生职业院校特色的校园精神文化，加强职业卫生医疗道德的教育，重视学生人格形成，校园学风、教师教风、校园校风的进步。大力开展多种课堂文化建设的探索工作。在教学活动之外，组织学生开展有意义的社会实践活动，包括政治性、思维性、专业性、娱乐性的社会活动。

要重视学校制度文化的建设，制定合理、公开、公正、公平、透明的规章制度，只有良好的统一管理，才能形成良好的学风，校风，教风。不仅学生要管理好，各类教职员工、领导高层都要严格管理，以身作则。注重制度文化建设的合法性，权威性，可操作性，依法依规章制度治理学校。并加强师生的法律教育，制度教育，管理教育。既要使校园管理严明，奖惩有度，也要使鼓励校园师生培育创新意识，鼓励良好的自由学术之风。

参考文献：

[1]封华.关于加强中等职业学校校园文化建设的思考[J].学周刊， 2015（18）：42-42.

[2]教育部.《中等职业学校德育大纲》[Z].教育部网站，2004年10月25日 .