河北高校思政教师队伍本土化建设研究

鲍玉芹 文晶晶

摘 要：新时代下，高校思政教师队伍建设越来越受到重视，2018年4月教育部启动实施“高校思政课教师队伍建设专项工作”。作为西柏坡精神的发祥地——河北，在思政教师队伍建设中应融入西柏坡精神价值视角，从教师个人能力提升、学校政策支撑和省级制度保障等三方面促进河北高校思政教师队伍本土化建设，打造河北思政工作品牌，提升高校思政工作成效。

关键词：思政教师队伍；本土化；西柏坡精神

高校思想政治理论课肩负着用马克思主义中国化的最新成果武装大学生头脑，准确把握当代中国马克思主义理论发展成果科学内涵和精神实质，推动社会主义核心价值体系建设，帮助大学生正确认识我国国情，促进大学生提高政治鉴别力、增强政治敏锐性和培养高素质人才的重要职责。作为思政课教学的主体，教师承担着思想政治教育的主要责任和义务，学生对思政课教师教授的内容的认同与内化，直接影响了思政课的育人成效。西柏坡精神是产生于我省的独特的红色革命精神，是思想政治教育工作的重要资源。以西柏坡精神为载体，加强思政教师本土化建设具有重要的时代价值和实践意义。

一、高校思政教师本土化建设的内涵

高校教师承担着培养人的神圣使命，加强和改进高校的思想政治工作，要把思政教师队伍建设作为重中之重。广义上讲，高校思政教师除讲授思想政治教育专业的一线专职教师外，还应包括从事大学生思想教育服务、管理工作的各党总支（支部）副书记、辅导员等领导干部及教师。河北高校思政教师队伍本土化是指以西柏坡精神这一地域气息浓厚的红色资源为载体，丰富思政教师现有知识结构，完善教学知识体系，提高西柏坡精神在知识结构和教学内容中的占比，通过有效措施和途径内化西柏坡精神为教师的业务素养和政治素质，自觉且成系统将西柏坡精融入到思政教学实践中。

二、西柏坡精神融入我省思政教师队伍建设的必要性及可行性

（一）西柏坡精神是社会主义先进文化的重要组成部分，是在中国革命中产生的超越了革命的文化精神，它已然成为培养民族精神和爱国主义精神的有效载体。我省是西柏坡精神的发祥地，其独特的地域气息，让河北人倍感亲切和真实。弘扬、传播、学习、践行西柏坡精神会大大提升广大教师的家乡荣誉感和自豪感，对思政工作的认同感也会油然而生。因此西柏坡精神于河北人民尤其是思政教师具有更为显著的教育意义。

（二）高校思政教师是思想政治教育的主要执行者和践行者，是大学生思想的引领者、行为的推动者。以“两个务必”为核心的西柏坡精神包含了敢于斗争、敢于胜利的彻底革命精神；居安思危、艰苦奋斗的不断进取精神；实事求是、与时俱进的科学创新精神。西柏坡精神是革命前辈在中国革命实践和国家建设实践中探索总结出来的理论真理，不仅在“治国”“平天下”层面发挥积极指导作用，在“修身”“齐家”层面依然具有重要的指导意义。用西柏坡精神武装思政教师头脑，力争使西柏坡精神内化于心外化于行，使其在日常管理、课堂教学和主题实践中融入西柏坡精神，在广大青年学生中弘扬传承西柏坡精神，引导大学生将自身价值体现在实现中国梦的伟大实践中，实现两个百年目标的伟大征程中。

（三）西柏坡精神蕴含的品德和人格培养等功能，是我省不竭的教育资源。用西柏坡精神培养本土化思政教师有利于坚定我省思政教师理想信念；思想政治教育课融入西柏坡精神，有利于推进思想政治理论课教学改革，增强思政课的趣味性、人文性，提升教学感染力、说服力；西柏坡精神进校园、进课堂有利于深入挖掘西柏坡精神文化内涵和时代意义，从而更好继承西柏坡精神。

三、河北高校思政教师队伍本土化建设的路径

近几年，我省探索思政教师队伍建设新模式取得很大成绩。但仍有再改进、可提升的空间。如，一是对本土化教师队伍建设重视不够，从准入、进修到发展规划对本土化教师队伍建设投入不足。二是教师知识结构有待完善，沒有很好地利用本地红色资源，地方特色不明显，教学案例与学生需求不紧密。二是专业培训机会较少，除了自学本地红色资源教材，很少有机会和平台参加西柏坡精神的专业学习。河北高校思政教师队伍本土化建设需要教师个人、学校党委、省级部门三方共同努力、协同发力。

（一）以提升个人能力为关键

首先，思政教师要加强西柏坡精神的学习，包括西柏坡时期党的发展与壮大、国家革命与建设等内容。当下大学生思想活跃、思维敏捷，获取知识渠道广、速度快，他们对思政课有着更高的要求和期待，希望从思政课上学到发生在自己身边、贴近个人生活的的历史知识和时代精神。具有浓郁地方特色的红色教育资源——西柏坡精神是最佳选择，这要求思政教师要系统学习西柏坡时期的历史，从历史的本来面目中掌握西柏坡精神精神内涵，根据学生特点和需求，采用参与式教学、互动体验式、实地调研等学生喜闻乐见的形式将西柏坡精神融入到课堂中。

其次，思政教师要不断提升西柏坡精神研究能力。教学、科研既是衡量高校实力的重要标准，也是高校发展的两大重要引擎，两者相辅相成、相互促进。思政教师要着眼西柏坡精神时代意义和价值研究、教学方式方法的改革、新媒体时代背景下教学手段的研究等方面，积极申报西柏坡精神相关课题，开展理论和应用研究。为西柏坡精神成为高校思想政治理论课的必修课，成为思想政治教育专业课程中的基础课程奠定学科基础。

（二）以发挥学校优势为支撑

高校思政教师队伍建设发展与高校党委重视程度息息相关。学校要将思政教师队伍建设与学校运行管理机制紧密结合。

一是制定并落实科学的准入、职务晋升制度，优先录用具有西柏坡精神学识背景的教师。根据学生人数和教学任务，足额配齐一线思政教师；专门制定工作考核办法，加大西柏坡精神的教学权重考察。在职务晋升中给与政策倾斜，单列计划、单设标准、单独评审，保证思政教师安心从事教学与研究。

二是完善学习培训机制。省内高校要加强与党校、社会主义学院等联系，定期聘请高层次专家学者来校举办西柏坡精神专题讲座，增加红色革命精神尤其是西柏坡精神的相关学习会、报告会、研讨会的场次。鼓励思政教师“走出去”取经学习，尤其是多到省外红色教育开展较好的省份，交流经验借鉴方法。

三是举社会之力，完善校外挂职锻炼制度。思想政治课的生命力在于学思践悟，思政教师更应该注重专业实践，校外挂职锻炼是提升个人能力、扩展课堂教学的有效途径。学校要与西柏坡纪念馆等爱国主义教育基地的沟通联系，建立青年教师实践基地，形成常态化合作机制。思政课教师到西柏坡纪念馆挂职锻炼，可以搜集西柏坡时期的一手资料，如档案文件、领导人讲话以及丰富的实物资料，史论结合最大努力还原历史背景，为西柏坡精神的宣传与弘扬注入新素材。

（三）以加强顶层设计为保障

西柏坡精神是河北省特有的红色教育资源，是河北高校思想政治教育工作的得天独厚的优势资源。省级政府、教育部门应突出本省红色教育资源特色，打造本省思政教育工作品牌。

首先，严格落实《高等学校思想政治理论课建设标准》等一系列文件要求，优先保障编制数量，实现思政教师队伍稳定。保证足额经费投入，制定宽松的财务制度并保障落地实施，改善科研环境和生活待遇，提升职业认同感和家乡荣誉感。

其次，充分发挥我省网络学习平台作用，加强西柏坡精神课程设置。目前我省针对领导干部，设有河北干部网络学院；针对专业技术人员，设有河北继续教育学习网、河北云教育服务平台，相关部门也已出台文件，对领导干部和专业技术人员每年学时有着明确的数量要求，有力地提升了领导干部、专业技术人员专业素养和道德修养。有鉴于此，建议在学习平台增设“西柏坡精神”学习课程，为提升思政教师专业素养拓宽渠道。

最后，打造西柏坡精神教学品牌。鼓励并支持省内有条件的高校建立专门西柏坡精神研究机构或平台，组建西柏坡精神教研室，形成西柏坡精神研究团队，为教师交流学习、探讨教学、科学研究提供切磋、展示平台。目前河北省内已有部分高校成立了西柏坡精神研究中心，取得了一定成绩，但全省覆盖率仍有待提高。设立西柏坡精神教学名师、精品课程评选活动，完善表彰体系， 选树典型，宣传先进，营造力争上游良好风气，使西柏坡精神研究成为我省高校开展思想政治教育工作的有利抓手，成为我省思想政治教育工作品牌。

參考文献：

[1]郑建敏，张怀兵.论西柏坡精神的内涵[J].石家庄经济学院学报，2005（02）.

[2]杨凤勇等.试析西柏坡精神及其特质的当代价值[J].石家庄学院学报，2015（09）.

[3]董学荣.加强高素质思政课教师队伍建设[J].社会主义论坛，2018（05）.

[4]卢粉艳.加强高校思想政治教育教师队伍建设的思考[J].经济研究导刊，2017（10）.