试论民办高校创新学生党建工作的困难与出路

孙丹阳

摘 要：民办高校想要维持健康可持续的发展，就必须创新学生党建工作。本论文从民办高校创新学生党建工作的意义出发，提出了民办高校创新学生党建工作所面临的困难，为其提供了相应的措施。

关键词：民办高校；学生党建工作；困难

民办高等学校作为我国高等教育事业的重要组成部分，其和公办高校一样，需要严格执行我国的教育方针，体现社会主义教育事业的性质和根本要求。民办高校创新学生的党建工作，有助于引导学生树立坚定的共产主义信念，可以说，民办高校创新学生党建工作是践行党的教育方针的重要环节[1]。因此，要立足民办高校的实际问题，探究其在在学生党建工作中存在的困难，找出对应的解决办法，对推进民办高校党建工作有着重要的意义。

一、民办高校创新学生党建工作的意义

（一）是巩固思想政治教育的重要举措

目前，我国正处于经济和文化的转型时期，一些学生追求享乐主义，懒惰成性，见利忘义；学生诚信问题屡见不鲜，如考试作弊等。而在学生党员中同样存在缺乏信念、政治意识淡薄、无政治立场等情况。学生在加入党组织时，需要经历培养、发展和教育的过程，其正是一个深入进行思想政治教育的过程。通过对大学生进行理想信念教育、“三观”教育、马克思主义理论教育、党的基本理论教育、国情教育、爱国主义教育，引导大学生坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、坚定实现中华民族伟大复兴的共同理想、坚定共产主义远大理想和马克思主义信念，使大学生成长为社会主义合格建设者和可靠接班人[2]。民办高校通过创新学生党建工作，可以充分发挥出党组织的人才培养工作，才能将思想教育落在实处。

（二）是促进大学生自身成长发展的重要基石

大学是学生成长的重要阶段，而学生们的世界观、人生观和价值观基本都是在这个时期形成的，此时高校对学生进行的政治思想教育尤为重要。民办高校通过学生党建工作，使他们在党组织的帮助下，严格要求自己，努力学习科学文化知识，克服自身的缺点和不足，全面发展，逐步成为理想坚定、品行端正、学业成绩优异、各方面素质不断提高、符合时代要求和社会需求的大学生，把其中的优秀学生吸收入党，通过学生党支部的战斗堡垒作用，发挥他们示范作用和感召作用，带动全体学生共同进步[3]。民办高校加强学生党建工作，不仅实现了民办高校培养人才的计划，同时也满足了大学生自身成长发展的需要。

（三）是保证民办高校可持续发展的重要前提

从民办高校的办学性质和特点来看，要实现其长期性的健康发展，就必须加强且创新学生的党建工作。一方面来说，创新党建工作有利于为高校营造良好的发展环境，消除社会对其的误解，提高社会认可度。从另一方面来说，创新学生党建工作，可以为高校发展提供源源不断的动力，发挥先进模范作用，调动职工的积极性，使其主动积极的投入到民办高校的教育事业中。因此，民办高校必须创新学生的党建工作，将党建工作落到实处，这样才能保持其稳定健康的发展。

二、民办高校创新学生党建工作面临的困难

（一）学生入党动机复杂多样，党建工作者很难掌握真实原因

一个合格党员的起点是从入党动机开始的，其是学生争取入党的真实目的和内在驱动力。民办高校在发展党员时，首先需要考察该名学生的入党动机是否纯洁和先进。入党动机的考察需要包含思想道德、政治觉悟、价值观念、社会与民族责任感、服务意识、学生平时的学生成绩和表现、生活态度等方面的内容[4]。但是在实际工作中，由于入党动机主要是学生的心理活动，其具有隐蔽性的特点，无法通过表面观察、口头交流和查看思想汇报等方式来掌握到学生要求入党的真实原因。其必须通过其在日常学习生活中的表现，其面对重大的政治事件时所持有的态度和立场等具体的行为观察，才能真正的掌握学生的入党动机。由于民办高校中想要入党的学生过多，而党建工作者较少，所以在入党动机的考察实施上仍然存在较大的困难。从目前来看，民办高校大学生的入党动机主要包括信仰型、荣誉型、从众型、功利型等几种类型，复杂多样，党建工作者想要在这其中甄选出真正想要为共产主义事业献身、想要更好地为人民服务的学生，实属难事。

（二）学生党员发展缺乏完善的制度

民办大学生在党员发展时缺乏完善的选拔制度，其主要体现在以下几个方面：

1.无法把握好大学生入党的标准，一些民办高校的党建工作者把关过于严格，认为民办高校学生的总体质量偏低，总会挑出一些不足，这导致一些思想进步的学生因为学生成绩或工作能力方面的原因未能入党；一些学校因入党比例要求高而降低入党标准，思想处于中间阶段的学生也列入发展范围内，其发展的主要对象是学生干部或成绩优秀的学生。当然不可否认，考察学习情况是衡量大学生入党的重要条件，但是也不能成为必须条件，部分思想先进、品德高尚的学生即使学习成绩不算优异，但是也可以被列入考核范围之内。

2.入党积极分子考察具有难度，由于目前对于入党积极分子的考察主要依赖于查阅思想汇报、面对面交流和平时观察等方法，但是就思想汇报来说，有些学生的汇报并不及时，甚至有部分学生的思想汇报是从网上摘抄下来进行简单修改后形成的，所汇报的内容并非自己的真实想法，空谈大道理，党建工作者无法从其中掌握到学生的真实想法。而交流和观察也具有片面性和局限性，不少学生在寝室、社会、家庭中所呈现的样子都有所差异。就民办高校的师资资源来看，其考察工作主要还是依赖于材料审核上。

（三）部分党建工作者无法适应当前的工作要求

隨着民办高校党建工作的不断发展与神华，一些工作者的能力和素质与当前的要求不符，而自身的工作主动性和积极性不高，仍然以管理模式来代替教育，在学生党员的管理上没有实质的方法。同时不少工作者受到其他工作内容的制约，无暇他顾，缺乏时间精力来对当前的党建工作进行深入研究，始终停留在表面，其主要原因在于随着民办高校学生人数的增多，需要入党的学生也不断增加，不少工作者同时也是担任辅导员或教学等工作，高强度的工作内容和时间让他们感到心有余而力不足，疲于应付。

三、民办高校创新学生党建工作的出路

（一）加强作风建设，永葆学生党员入党动机的先进性和纯洁性

1.组织结对帮扶志愿活动，吸引广大学生加入到志愿活动中，承担具体的工作，在为集体服务的过程中陶冶自己的情操，磨练自己的意志，提高自身的责任意识和担当意识，改进其在学习生活中的不良作风。

2.与同学保持密切的联系，这是民办高校创新党建工作中作风建设的核心，坚持“从群众中来，到群众中去”的原则，广泛听取学生的意见，以学生的利益为主，拒绝官僚主义和形式主义，兢兢业业、全心全意的为同学服务[5]。

3.定期开展批评与自我批评。通过批评与自我批评交换意见，提升自我，批评过程中不讲空话，从实例出发，以理服人，被批评人应勇于面对，勇于改进。以共同进步为目的，来促进学生党建工作的发展。

（二）加强制度建设，健全党员发展制度

俗话说，没有规矩不成方圆。首先在学生党员的培养上，在发展程序上应当严格要求，落实学生党员发展各个关键环节的制度，有计划有目标的保证工作质量。再者应当健全学生党员的教育管理机制，做好学生党员的继续教育，随时随地严格要求党员，使其承担一部分社会工作与责任，在实际工作中接受历练，提高理论与实践水平。而后，需要规范学生党员的监督考核机制，促进其发挥应有的作用，其考核内容主要包括党员思想、学习、工作和日常表现等方面的内容，考核过程应当做到工作透明，通过实际的监督考核，来增强党员的自觉性。有考核当然要有奖惩，要完善学生党员的奖惩激励机制，这样才能保证队伍永葆青春，这样才能营造“学先进、赶先进，人人争当先进”的氛围[6]。

（三）加强建设民办高校党建工作者队伍

在民办高校中，辅导员是大学生思想政治教育的第一线，他们是和大学生接触对多的人，也是学生党建工作者的主要承擔者。未来民办高校应该更加关注辅导员的成长，对其的培养应当与业务学术骨干放在同等水平，定期进行有计划有步骤的学习交流、考察实践、安排学术会议等。同时，支持辅导员进行相关专业的深造，提升学历和工作水平。当然有培训就应当有考核，这样才能进行有效的监督，建立恰当的评价激励机制，进行定量与定性相结合的考核评价，客观反映其在党建工作中的绩效；同时，建立合理的流动机制，让其在相对稳定的基础进行流动，实现合理的转岗与分流，优化结构。

参考文献：

[1]邓丽君.立足民办院校实际，创新学生党建工作——以广东某民办高校为例[J].科技创业月刊，2014，27（02）：138-140.

[2]吴刚.加强民办高校学生党建工作的几点思考[J].扬州大学学报（高教研究版），2014，18（03）：57-61.

[3]张辉，华灵燕，石焕霞.我国民办高校党建工作的创新路径与对策研究——基于600余所民办高校调查[J].北京城市学院学报，2016（01）：75-81+89.

[4]游建雄.新媒体视域下民办高校学生党建工作的路径[J].高校辅导员学刊，2016，8（04）：54-57+74.

[5]马志强，赵云，王梁.浅谈民办高校学生党建工作创新[J].山西农经，2016（08）：126.

[6]张海营，邓冬丽.新媒体环境下民办高校学生党建工作新模式[J].文学教育（下），2016（10）：132.