如何实现新时期高校思政教育与就业指导教育的整合

缑院君

摘 要：思政教育与就业指导教育具有相通性和互助性，适度融合对两种教育的实施和发展都能起到重要的推动作用。论文就新时期高校思政教育与就业指导教育的整合意义、内在联系、整合原则进行了分析，并从整合教育教学机制、提升师资队伍专业素质、改革教学手段和教学方法三个方面提出了整合的具体措施。

关键词：新时期；高校思政教育；就业指导教育；整合

新世纪初，在加入世界贸易组织后，我国市场的面向范围也从国内扩展到国际，视野的拓宽使得中国百姓的观念和意识得到快速提升，也让高校学生的思想政治教育和就业指导教育面临新局面和新问题。过去，很多高校都把这两种教育分开进行，或者只重视思政教育，而轻视就业指导教育，但在新形势下，诸多实践经验表明二者同等重要，且存在紧密的内在联系。

一、高校思政教育与就业指导教育的意义

（一）思政教育的意义

高校思政工作的目标是教育学生要“牢固树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，培育和践行社会主义核心价值观”。目前我国高校思政教育的对象已从90后逐步过渡到00后，这两个群体都成长在信息极大丰富的互联网时代，情感诉求、思想认知、行为方式、信息接收习惯和过去有很大不同，其道德行为很容易被不良社会风气所影响，其价值取向也很容易被复杂信息环境所左右，所以高校思政教育的作用比任何时候都更为重要。在实际开展中，思政教育目标通常是由思政课教师、学科专业教师和辅导员等根据学生具体的知识掌握情况、道德规范和思想政治观念[1]来实施的，具有一定的灵活性，但一定不能脱离科学性、针对性和亲和性。

（二）就业指导教育的意义

近些年，大学毕业生就业“难”已经成为比较重要的社会问题，其造成原因是多方面的，其中一个重要原因是高校无法向用人单位提供合适人才，很多事实表明，用人单位“招不到合适人才”或“留不住大学生”，与学生就业心态不端正，或职业素养和就业能力难以满足企业要求直接关联。因此，如何针对在校大学生开展持续有效的就业指导教育，端正学生就业心态，提高学生职业素养和就业竞争力，具有重大的现实意义和研究价值。

（三）两者进行整合的意义

通过以上分析不难看出，高校思政教育与就业指导之间有着紧密联系。高校思政工作的目标与就业教育的目标异曲同工。众多教育实践也证明，以社会经济发展为基准所进行的思政教育和就业指导教育的课程整合，对人才思想道德、个人素养、合作能力、实践操作、奋斗精神的培育起著至关重要的作用[2]。

目前，在社会化分工越来越精细，团队合作要求越来越高的社会大背景下，用人单位在进行人员招聘时的选人标准已逐渐从片面注重专业性、知识型，逐步转向对人才道德品质、理想信念及综合素质的综合考评。因此，高校在开展学生知识、素质教育，以及就业指导教育时，必需结合社会和用人单位发展的需求，进行人才综合素质的培养和道德品质的提升，帮助学生正确树立世界观、人生观、价值观及道德观，让学生在社会发展多元化、人才需求多层次化的复杂环境中能够快速适应。

二、新时期高校思政教育与就业指导教育之间的联系

（一）两者之间具有法律道德层面的内在一致性

通常来讲，社会规范与人自身的道德规范、心理诉求等存在一定联系，当然，要想发挥其实质性的作用，也要在遵守法律法规和社会主流道德标准的前提下进行相关活动的开展。也只有使人们自身的道德理念和意志达到一定的高度水平，才能使个体在社会价值实现过程中，做到自觉守法遵纪、自主维护法律权威。为此，高校思政教育与就业指导教育的整合需建立在合法合理的基础之中，才能确保学生在实际教学过程中，形成正确的价值观和就业观。

（二）两者之间存在高度相通性

高校思政教育对学生现实的道德规范、法律意识、就业观念的形成和巩固有着重要影响作用。高校教育在引导学生适应社会发展速度的过程里，要对学生在工作中遇到问题的处理能力和应变能力进行培养提高。实际开展就业指导教育时，除对学生的专业技能进行培训的同时，还要让学生理解法律、道德、规范等在工作中起到的作用和影响。这样的认知也表明了两者之间具有相通性和互助性。因此可以说，思政教育是就业指导教育的组成部分，而就业指导教育又是思政教育的具体表现，两者之间相辅相成[3]。

三、新时期高校思政教育与就业指导教育整合的原则

（一）人本主义精神的原则

在社会经济不断发展的过程中，人在其中的地位和起到的作用也越来越明显，在高校进行思政教育与就业指导教育整合时，教师和管理人员要将人本主义精神里的“以人为本”作为开展教育教学的原则。首先要坚持学生在课堂教学中的主体作用和中心地位，以此推动现代化核心思政教育思想的顺利贯彻。而在课下实施教育的过程中，无论是教育指导内容，还是教育方式、教育手段，也要贯彻以人为本的理念，使学生产生高度的认可感和自觉遵守、自动配合的意识，为整合工作的实施和稳定发展奠定人本基础。

（二）整体性原则

高校思政教育与就业指导教育之间的整合一定要从社会全面发展的角度出发，且以整体性原则作为整合工作开展的前提[4]。但从国内高校目前的教育状态来分析，多数高校在思政教育里，只对政治思想理论和动态进行介绍和分析，很少结合社会及行业企业需求，分析学生政治思想状态对就业的影响。而在就业指导教育里，只对专业的就业信息和就业政策进行介绍和说明，而忽略了人才招聘中，用人单位对人才综合素质的重视和人才品格素质的要求。致使多数在校学生在学校的保护中对就业观念出现认识上的模糊，甚至产生扭曲、错误的就业观，严重影响到学生进入社会后的就业选择和从业观念。

四、新时期高校思政教育与就业指导教育整合的相关措施

（一）整合教育教学机制

建立与社会发展需求相对应的机制，是保障两者之间整合顺利开展的基础。大学生思想道德体系的养成、正确就业观念的形成，以及职业综合素养的培养是一个系统工程，也是一个长期的过程，应当以“全员育人、全过程育人、全方位育人、全课程育人、全媒体育人”的思想政治工作新理念来构建思政教育与就业指导教育相融合的教育教学机制，做好顶层设计工作。

（二）提升师资队伍专业素质

教师是实施教育的灵魂人物，高校要高度重视思政教育与就业指导教育師资队伍的建设。首先要大力培养政治作风过硬，既谙熟思想政治教育规律，又熟悉就业教育业务的高校专职思政教师队伍。其次应从社会各领域吸纳一批行业精英，打造一支具有优秀人格魅力，精通行业人才选拔和使用规律的兼职就业指导教师队伍。最后还要通过培训和制度保障，让学生管理队伍和学科专业教师也积极参与到思政教育与就业指导教育中来。为高校思政教育与就业指导教育的整合提供师资队伍的有力保障。

（三）改革教学手段和教学方法

当代大学生思维活跃，信息接收能力强，更喜欢新媒体宣传形式。所以在开展思政教育与就业指导教育时，首先要注重与学生互动，只有掌握学生当前的思想动态、学习阶段的疑问和就业方面的问题，才能更好地“传道、授业、解惑”[5]。此外，通过邀请行业精英到学校进行现场讲座，将社会用人需求，本人就业经验或真实就业案例融入到思政教育中，也提高了高校思政教育与就业指导教育的实时性和实用性。第三要鼓励教师运用新媒体教学手段开展思政教育与就业指导教育，让学生如论身处何时何地，都能接受教育，在潜移默化中逐步建立起正确的思想道德观和就业观[6]。此外，很多高校都在积极开展创业教育和毕业前岗位实习，给学生提供了换位思考或模拟就业的体验，这些教育手段对学生综合素质和道德修养的正确树立也是有益的。

五、结束语

综上所述，新时期高校思政教育与就业指导教育的整合具有重要的现实意义。而整合的成功与否，既取决于顶层教育教学机制的有效建立，又取决于高校教师队伍道德水平、业务素质，其教育教学效果还受到教学手段和教学方法的影响。三者只有协调统一，才能让思政教育与就业指导教育相辅相成，发挥最大作用。

参考文献：

[1]罗旭.如何实现新时期高校思政教育与就业指导教育的整合[J].党史博采（理论版），2016，（7）：61-62.

[2]邵晶晶.新时期高校思政教育与就业指导教育的整合研究[J].长江丛刊，2017，（26）：225.

[3]叶晋利.新时期下高校思政教育与就业指导教育的整合探究[J].现代交际，2017，（19）：135.

[4]努尔扎提？艾力别克.浅议新时期高校思政教育与就业指导教育的整合[J].法制博览，2015，（8）：282-283.

[5]付江波.新时期下高校思政教育与就业指导教育的整合[J].青春岁月，2018，（8）：196.

[6]王帅.试论新时期高校思政教育与就业指导教育的整合[J].赤峰学院学报（自然科学版），2016，（23）：257-258.