大数据背景下高职思想政治教育研究

刘淑倩

摘 要：大数据背景下，高职思政教育的传统模式也在逐渐消退，思政教育者要认真思考，努力研究，把握大数据为高职思政教育带来的新机遇，合理利用大数据的方法论，通过挖掘客观数据，促进高职思政教育改革。

关键词：大数据；高职；思政教育

大数据正悄无声息的渗入到人们的学习、生活、工作等方方面面，因此我们要时刻做好准备应对这一发展变化趋势。高职思政教育者更应该高瞻远瞩，充分利用大数据技术带来的机遇，将大数据与高职思政教育结合起来，以便将高职思政教育工作落到实处。

一、树立高职思想政治教育大数据意识

大数据背景下，因为高职思政教育的主体、客体与影响等方面特殊性，导致大学生的思维发生了非常大的变化。不管是高职思政课教育主体亦或是客体的意思形态对于思政课教育前瞻性、时效性、针对性都有着重要的影响。高职思政教育要充分应用大数据技术，全面挖掘大数据信息，强化大数据意识，以此探索高职思政教育规律，以促进高职思政教育健康发展。首先，高职思政老师要有强化前瞻意识。高职思政教育工作者要适应大数據时代社会变化节奏，要适应90后甚至00后学生的前卫思想与行为，搜集整理大学生的思想动态、生活学习轨迹、职业规划等大数据，并结合思政课教育，开展有针对性的教育，帮助大学生顺应时代发展要求。第二，高职思政老师要强化创新意识。大数据背景下，思政教育思想，教育方法，教学内容等方面与以前都有较大的差异，而且需要整合多样性、动态变化的各类数据资源，所以，需要思政教育者需要更加强化创新意识，这样高职学生就更加接收新的挑战，接纳新的学习与探索任务。第三，高职思政老师要强化开放意识。要以一种积极开放的思想迎接大数据时代的到来，要加强高职大学生心理防线建设，提升抵御风险与抵抗压力的能力，要展开怀抱关心包容高职学生发展，关注高职学生思想问题，促使每个大学生健康成长。第四，高职思政老师要强化敏感意识。高职思政教育主体要主动挖掘、搜集、整理、分析各类与思政相关的数据，分析研究问题与思路，将大数据应用于思政教育工作中。

二、创新高职思想政治教育的原则

在大数据背景下，高职要进一步深化探索思政教育原则与大数据技术的有机结合，要建构科学化与系统化的符合大数据背景下高职思政教育原则就显得尤为十分必要。第一，层次性原则。网络信息与数据技术的迅猛发展，必然会促使很多大学生防不胜防。由于高职学生来自五湖四海，每个个体的生活环境、家庭状况、认知水平等方面都有所差异，自然对于思政课内容的认识程度与接收程度不一，高职思政教育要结合大数据分析对高职学生开展有针对性的思政教育。同时，在全球化、经济社会多元化、网络信息数据化的大背景下，多种思想的碰撞，也会导致大学生的思想的多元化、多维化和多层次性。所以，高职要在大数据分析的基础上，确定大学生思政层次，这样才能更好地更顺利地开展思政教育工作。第二，渗透性原则。高职思政教育主体要借用大数据量大、种类丰富、处理快捷等优势，将思政教育以数据化的视频、音频、图像等90后、00后喜闻乐见的形式呈现，并通过网络媒体、手机客户端等强化传播，将其渗透到高职学生的学习与生活中，做到入耳入眼入心。第三，前瞻性原则。高职思政教育教学要顺应大数据时代，要与时俱进，在总结借鉴传统思政教育经验的基础上，创设大数据时代思政教育模式，这就要求高职思政教育主体要遵循前瞻性原则，不能抱守残缺、墨守成规，努力实现大数据背景下，高职思政教育的机制、方法与内容创新。第四，参与性原则。大数据背景下，思政老师要有效引导高职大学生正确应用大数据，就要充分搜集并挖掘数据，实事求是地分析应用大数据。假如数据应用不全面不充分不到位的话，就很难弄清楚相关细节，那么思政教育效果可能就会打折。思政老师要参与进思政课大数据研发引用中来，共同建设大数据平台，以促进思政课与大数据的融合发展，以大大数据促进思政课教学改革发展。

三、优化高职思想政治教育内容

大数据背景下，高职思政教育的基本内容仍然要是以马克思主义理论为指导，以大数据为支撑和依托，对高职大学生进行思政教育。在大数据时代，高职思政教育主客体都受到影响，因此，教育的内容也要随之与时俱进，融入大数据时代，将大数据融入思政教育应用中。高职思政教育内容要将大学生思想意识、政治素养与大数据结合，深入挖掘高职大学生的意识形态，激发大数据信息技术潜能，促进高职学生的数据化，专属化的思政教育内容的形成。在大数据时代背景下，高职应将相关思政教育资源进行分类，整合，形成高职思政教育资源数据库。高职思政教育内容朝着数据化方向前行，充分有效地应用大数据新技术，对各个教育部门、企事业单位、社会团体组织与高职思政课大数据资源进行挖掘，采集、分析并应用社会资源开展高职思政教育工作，使大学生能结合各自需求，达到思想认识的新高度与新态势。高职思政老师要编制出针对性强，符合大学生个性的思政教育内容，全面快速地挖掘大学生的潜能。高职的思想政治教育内容要利用大数据技术积极培育和践行中国化的马克思主义理论，坚持持续性原则与灵活性原则的统一。高职思政教育内容的指导思想与核心内容要与时俱进，结合大数据技术，并通过大数据技术科学持续有效地传达与宣扬，将中国化马克思主义理论与方法论运用于各种具体问题之中。高职思政老师要充分利用大数据时代的优势，帮助高职大学生认识问题，解决问题。大数据背景下，坚持求实原则对高职思政教育有巨大的现实意义，思政老师要从海量数据中挖掘可用的信息，通过客观数据分析，挖掘大学生教育客体本质特征，从而使思政教育能更好地面对瞬息万变的大数据时代这样复杂的社会背景。在数据传送过程中，每个人既是数据的获得者也是数据的传播者。借助于高科技能使大数据信息的资源便捷高效的传播等特点，在大数据背景下每个大学生都既能够很快地获得数据信息资源，又能够随时随地地进行传播转发。然而，数据信息资源种类繁多、参差不齐、优秀的富有正能量的数据信息资源能使大学生知识面增加，提高大学生的多方面能力，而错误的消极负面数据既会对大学生的思想观念造成冲击，甚至会使大学生利用大数据技术的犯罪率的增加。所以在大数据背景中，对大学生进行“数据化”内容教育十分必要。

四、创新高职思想政治教育的方法

（一）推行个性化思想政治教育

大数据背景下，人的思维发生了非常大的变化，由先前的从众化向个性化发展。大学生是有激情、敢挑战、乐接受新鲜事物的新群体，高职思政教育就要充分利用大数据的优势与特点，为大学生提供专属化、个性化与定制化的思政教育。在大数据时代，高职思政老师要根据大学生在学习生活中留下的数据轨迹进行挖掘、收集、整理、分类，正确掌握高职大学生的个性特征和生活习惯相关数据，并结合大学生特点进行数据归纳分析，为大学生制定符合自身发展需要和个性特征的思政教育，促进大学生向着正确的发展方向前进。高职思政老师要根据大学生的行为习惯及每个学生可能发生的突发情况制定专属于每个学生的数据资料，制定出相关事件的处理方案和应急方针。高职思政老师要随时留意打学生留下的数据资源，校园一卡通消费情况、校内网课程选、网络交友软件留下的数据，将这些数据进行有针对性、高效性的分析，这样一来打学生的生活，学习习惯都通过数据显现出来，这减小高职思政教育难度。在大数据背景下，高职思政老师可通过微信、微博、BBS等，在网络上进行追踪调查或科研活动登记记录占领大学生思想上制高点，做到因人施教，量体裁衣，使每个大学生在大数据背景下的成长都能蒸蒸日上。

（二）推行隐性思想政治教育

大数据为大学生学习生活提供便利，同时，随着数据信息传播，西方反社会主义和共产主义，拜金主义、享乐主义等也随之趁虚而入，导致了大学生价值观于思想意识错乱。在大数据背景下，要采取隐性的思政教育方法解决新问题。隐性教育要注重潜移默化、悉心耐心细致的引导，通过一些不经意相对隐蔽的方式，指导教育优化大学生的世界观、人生观，改变大学生思想观念，提升政治理论修养。隐性思政教育的内容是开放性的，这就要求高职思政老师要熟练掌握与正确应用大数据技术，尽可能地挖掘大数据信息资源，增强与大学生互动交流。利用大数据信息传播的便利性，快捷性特点，实现高职思政教育的目的。数据化的隐性思政教育教学的方式可以数据为纽带，开展易被大学生欣然接受的社会实践活动，间接的传播思政理论。高职思政老师应通过对大学生课外活动的数据收集，积极参与和组织活动，传递爱与团结的正能量，使得大学生在社会生活中的主人翁意识和社会责任感意识增强。

（三）推行实时思想政治教育

大数据背景下，高职可以借用的工具比较多，比如微信、app、qq、bbs等多种工具，这些工具在大数据的支撑下可以实时解决大学生的思想问题，可以及时、准确、高效的传播大数据资源，提高高职思政教育的时效性，做到未雨绸缪，防患于未然。高职师生可以利用这些数据工具，第一时间了解时政类、财经类、娱乐和体育类等新闻报道，也可以更加清楚了解国家政策、方针、路线。高职师生可以通过这些交流工具第一时间对新闻内容发表意见或建议。高职思政治老师要利用大数据工具及时关注大学生的思想和行为动态，及时发现大数据反馈机制中热门话题和热点内容，面对可能发生的问题和事故及时地给予指导。在适应整个数据环境的同时重点对高职大学生的数据信息进行全面追踪和关注，对于他们反映出思想观念的认识问题，人生观、价值观、世界观的问题要及时关注并给予悉心的教育指导并且适时地帮助高职学生克服障碍，全面成长。高职思政老师要充分利用高科技技术知识，收集和分析大学生的大数据资源，找到大学生问题的源头关键。为促进大学生健康有序地成长与发展，高职应该有组织、有计划地建立不同的数据资源平台，如以情感宣泄为主题的数据平台，以师生交流为主题的数据平台，以科研与学习交流为主题的数据平台等，以确保高职思政老师能第一时间掌握大学生的数据信息，实时开展思政教育。

参考文献：

[1]路葵.大数据时代给教育带来的转变和对大学生思想政治教育工作带来的启示[J].中国科教创新导刊，2014（4）.

[2]王潇斌.大数据时代下高校思想政治教育问题研究[J].重慶交通大学学报，2014（5）.