雅安市校园足球特色学校的现状调查与分析

□ 孙婷婷 罗杰勋 晏子文 韩徐宁

（四川省雅安市雨城区四川农业大学 四川 雅安 625000）

在2014年，国务院颁发了《学校体育工作年度报告办法》为校园足球的积极开展奠定基础。在2015年，教育部正式公布了《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》，意见中指出在未来的几十年大力发展“校园足球”。在2020年建设2万所左右青少年校园足球特色学校，2025年达到5万所的目标。2017年“全国青少年校园足球特色学校”已经达到20219所，提前3年实现校园足球特色学校的建设任务。目前为止雅安市陆续成功申报了14所校园足球特色学校。根据校园足球发展的“10个有”为标准（即有机构、有文化、有经验、有师资、有场地、有投入、有机制、有参与、有队伍、有比赛），以雅安市五所校园足球特色中学为例进行调查分析。通过走访调查分析总结出特色学校的发展现状找出主要存在的问题并提出建议，为雅安市校园足球发展提供参考。

1、研究对象与方法

1.1、研究对象

从雅安市14所校园足球特色学校中选取对岩镇中学学校、天全县第二中学、飞仙关中学、宝兴灵关镇中学、汉源中学5所中学足球特色学校作为研究对象。

1.2、研究方法

（1）文献资料法。

收集有关雅安市中学校园足球发展的政策性文件和文献资料，并针对收集的资料进行整理分析和总结，为本论文的研究框架奠定理论基础。

（2）问卷调查法。

根据校园足球“十有标准”与足球开展相关实际问题结合而成的问卷。现场填写并回收，并对收到的问卷统一整理打包。本次调研过程中实际发放问卷450份，回收问卷450份，有效问卷430份，回收率100%，有效率92.55%。

（3）实地考察法。

对雅安市校园足球特色学校的现状调查与分析进行实地考察，并进行走访，了解学校人文环境，地理环境，经济情况，体育组织情况，体育实施以及其他因素，通过校园足球特色学校的调查了解学校足球开展的基本情况。在对雅安市校园足球特色学校的现状调查与分析的具体调研中，对参加足球运动的学生、体育教师、学校领导进行访谈。

（4）数理统计法。

根据体育统计学原理，对雅安市中学校园足球发展的现状及存在的问题调查分析，将获得的数据用Excel等统计软件进行统计处理分析。

2、调查结果与分析

2.1、雅安足球特色学校基本情况简介

（1）调查学校的位置、占地面积、地理位置及性质调查。

表1 学校基本情况介绍

（2）师资、学生情况。

表2 体育师资数量情况

表2可知，各学校整体足球专项教师人数偏少，其中灵关中学没有足球专项教师。教师在授课班级数量上大致相同，集中在6个教学班左右，但根据体育课教学特点，要求初中每6-7个班配备体育教师一名，体育教师与学生人数比大概是1∶300，人数较多的学校很难达到标准，但整体来看，初中教师教学压力适中，灵关学校专职体育教师少、兼职体育教师占大部分。

（3）场地设施情况调查。

表3 足球场地情况调查

根据表3得知，每个学校场地都有足球场地但不充足，每个学校具体情况不同，场地大小不一样，只有汉源中学配备了十一制场地。场地设施的缺乏也是阻碍校园足球活动的重要因素。

2.2、校园足球开展的基本情况调查

（1）课程安排。

在走访调查中我们得知，雨城区对岩中心校，初二、初三每周都安排有一节足球课，符合校园足球特色学校的要求的。而汉源一中在每周体育课中没有安排专门的足球课程，特别是初三，调查中有80%的学生都表示没有足球课，没有达到校园足球特色学校每周至少安排一节足球课的要求。灵关中学初二、初三分别有20%和百分之46.94%的学生表示没有足球课程安排。天全二中在被调查的三个年级当中，只有初二年级有42.86%的学生表示每周有两节足球课，初一有51.43%的学生表示没有足球课程，初三年级表示没有专门的足球课程。

（2）课程内容方面。

表4 各学校足球课程内容情况

从表4中可以看出，雅安市足球特色校园的足球课安排上主要以体能训练、和足球比赛为主。在调查中了解到灵关中学在没有足球专项老师的情况下，足球游戏训练却达到47.46%，这和灵关中学的校领导对足球运动项目非常重视密不可分，鼓励并支持体育老师参加足球技能培训。

（3）学生参加课外课活动方式情况。

表5 学生参加课外体育活动方式情况

从表5中可以看出足球特色学校学生足球活动的参与度虽然仅仅占了25.63%，远小于跑步的学生参与人数。足球运动跟跑步相比起来，技术上的要求更多，学生需要经过一定的学习才能掌握。此外足球项目主要是男生为主女生参与得少，这也是参加足球运动学生比例少的一个重要原因，所以整体上来看足球活动的开展情况比较乐观。

（4）校足球训练队的建设和学生每周接受足球训练频率情况。

表6 足球训练队的建设情况

雅安地区足球特色学校的足球训练队的训练频率较低，即使在有建立长期的足球训练队的学校每周训练的次数在三次及以下占到了88.63%，调查中了解到大多数学校的训练是安排在比赛前进行集中的训练，缺乏科学的训练周期。训练队的建设是保障校园足球水平的一个条件，训练是保障足球水平的一个途径，但整体上来看雅安地区校园足球训队的建设存在许多不合理。

2.3、学生和家长对校园足球的认识情况调查

（1）学生参与校园足球活动的动机。

表7 学生参与足球训练的动机

由表7可知，有74.37%的学生参与足球训练的目的主要是为了强身健体，其次是因为对足球这些运动的喜爱占到了61.8%，大多数学生对于足球有一定的认识，并且能够逐渐自主参与足球，受学校、家长的要求影响越来越小，参与足球运动的动机多种多样。

（2）家长对学生参与足球的态度情况调查。

表8 家长支持学生参与足球情况

通过调查，由表8可知，近年来越来越多的家长支持学生参加足球运动，认识到足球运动多种多样的作用。在调查中发现有30.25%的家长对学生参与足球运动持有不支持也不反对的态度有32.25%不支持学生参加足球运动，大部分家长表示担心学生在足球运动中出现运动损伤。

2.4、校领导对校园足球重视情况调查

表9 各学校足球经费投入占比情况

通过对学校领导的访谈，了解到各学校都很重视校园足球的发展。由表9可知，在足球经费上都超过30%的投入，并表示将会继续加对大校园足球场地、器材等方面的经费投入。

3、主要问题

雅安市足球学校分布广城乡学校经济差距较大。整体上师资力量较为薄弱。校园足球课程难以得到重视。领导层面对校园足球的态度决定着校园足球的发展。学校领导不够重视，或者对校园足球开展的安全问题存在担忧，对足球活动的开展不够支持，经费上不够支持。

4、相应对策

加大国家政策的扶持和不断完善校园足球基础设施的建设。加强足球专业教师队伍建设，积极引进足球教师资源。完善运动安全保障制度。各级领导的重视，对推动校园足球的发展起积极的作用。雅安市文体局相关领导应对校园足球的给予大力支持，协调教育和体育部门的关系，成功举办中小学的校园足球联赛，督促了相关部门的落实情况。创造良好足球活动开展条件，减少个别学校“重文轻武”和校领导的不重视。