如何提高小学英语课堂教学效率

高妍

【摘 要】随着我国在国际中的发展不断深入，英语成为了一门重要的教学科目。如今，社会对英语人才的需求正在不断增长，培养出具听、说、读、写英语综合能力于一身的高素质英语人才是当前教学的重要任务。在此背景下，作为学生英语学习的基础阶段，小学英语教学正面临严峻挑战，提高课堂教学效率十分必要。本文就从小学英语教学出发，对如何提高课堂教学效率提出了几点建议。

【关键词】小学 英语 课堂教学效率 提高

提高课堂教学效率就是在有限的课堂时间中，扩充课堂教学的容量，让学生能够掌握更多的知识与能力。小学英语高效课堂的构建对于学生在英语方面的进一步学习和发展是十分关键的。但现阶段的小学英语教学还存在着许多问题，教师还需要重新进行教学的组织与安排，采用更新的教学模式。对此，笔者提出了以下几点建议。

一、营造良好的语言环境

语言环境是学生学习语言知识的关键。正如我们从小生活在汉语言环境中，学生从小受到周遭语言的影响，会潜移默化的形成汉语言表达能力。英语学习也是一样，仅凭在课堂上有限的学习时间和知识的学习，学生只能掌握有限的单词量，很难真正形成语言能力。对此，教师需要努力为学生营造一个英语语言环境，让学生们将英语变为自己的第二语言，在听与说的过程中形成英语的表达能力。

如我对三年级新生，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍 ：Hello，boys and girls. I'm your English teacher. I wish you work hard at English study and good luck.课堂用语也是用英语表达。例如：It's time to start now. Open your books on page 2.Let 's listen to the tape now. Please read after me.当有些学生在窃窃私语时，我会说：Be quiet！教师说这些话时，不必担心学生听不懂而影响教学进程，可用明显的体态语言，必要时用中文翻译，使学生明白。其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习互相打招呼、问路、上学 、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语语言。

二、趣味性教学的设计

小学生刚刚接触英语的学习，这一阶段正是培养他们英语学习兴趣的关键时期。只有在良好的兴趣养成下，他们才能积极自主投入学习并养成良好的学习习惯。对于学生学习兴趣的培养，教师必须从他们的特点与需求出发。小学生对沉闷的课堂十分抵触，他们的学习愿望是能够在趣味性的课堂中快樂的学习，考虑到这一点，教师需要将小学英语教学的形式多样化、趣味化，以促进学生英语学习兴趣的形成。

1.游戏化教学方法

游戏是小学生最喜爱的活动形式，将英语学习与游戏相结合是他们所喜闻乐见的，同时也能让我们的英语教学在形式上突破传统，焕然一新。在我们的课堂教学中一般可以利用下面几种游戏，调动学生的积极性：“guessing game”、“touching game”，“matching game”，“searching game”，“missing game”，“grouping game”。例如，在四年级教学“Occupations” 这一话题的时候，需要学生掌握大量关于各种职业的单词，老师可以通过简单的拼图游戏，让学生在轻松直观的游戏中掌握和巩固单词。在开展游戏活动时，老师必须特别明确的是，游戏的目的不是让学生单纯地玩，而是引导他们掌握知识，完成学习任务。英语的游戏教学是要把学生的学习过程变成学生欢乐的鼓舞和全面发展的源泉，注意结合小学生的心理和生理的特点，激发学生的学习动机，培养学生的兴趣，从而提高课堂教学的效率。

2.引入学生感兴趣的课外内容

在教数字1～12时，将数字1～12排成一排，在其中的3个数字上方随机地画上“a dogs head” “a cats head ”“a pigs head”。让学生连起来朗读这12个数字，读到那3个数字时用“汪”“喵”“呼”拟声代替，并伴随动作。活动开始后，学生兴致高昂，争先恐后，乐此不疲。 教Curtain、closet、mirror、end table、trash bin、air conditioner 6个单词或词组及如何运用这些单词或词组描述自己的房间时，可将《哈利-波特》的故事引入。老师告诉学生：“Look，this is Harry Potters magic mirror.Close your eyes and say three times，Mirror，mirror，give me an end table，please.”学生都很好奇，半信半疑地闭上了眼睛，一起跟老师说了3遍。老师悄悄拿出准备好的end table的图片贴在了房间里。学生们睁开眼睛一看，呀！“咒语”真的灵验了。空房间里真的有了end table的图片！兴趣来了，孩子们的小手紧握在胸前，眼睛紧闭，充满期待地接着往下说……他们的期望自然不会落空，紧接着，老师用同样的方法变出了curtain，trash bin，air conditioner。

三、结语

综上所述，英语教师要通过创设良好的英语学习氛围，激发学生的英语学习兴趣，以学生为主体，民主参与；以活动为主轴，合作探究；以训练为主线，体现差异与层次；以能力为主旨，促进学生发展，以提高自身英语教学水平、坚持教学反思等来提高小学英语课堂教学效率。另外，教师在教授小学英语时一定要注意小学生的心理特点，选择适合的教学方式，多利用多媒体教学，使英语课堂能生动、形象，从而激发学生学习的主动性和积极性。

参考文献

[1]张琪.浅谈如何提高小学英语课堂的教学效率[J].学周刊，2014，（1）.

[2]李茜.浅谈如何有效提高小学英语课堂教学效率[J].中国校外教育，2013，（16）.