新课改背景下小学数学课堂创新模式探究

陈志光

【摘 要】随着素质教育改革的进一步深入，各种丰富的教学方法纷纷涌现，对教育教学带来了有效的帮助作用，同时，也给教师带来了更高的挑战。小学数学是一门重要的基础学科，对学生逻辑思维能力的培养有着重要的作用，在当前新课改的背景下，要求教师对课堂教学进行有效的创新，从而在学生掌握基础的数学知识的同时，培养学生的数学核心素养。因此，小学数学教师要对当前丰富的教学方法灵活的进行掌握和运用，从而打破传统教学模式的束缚，满足学生当前发展的需求，从而提高学生的学习效率，提高课堂教学质量。本文就新课改背景下小学数学课堂创新模式进行分析。

【关键词】新课改；小学数学；课堂教学；创新模式

【中图分类号】G623.5【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）24-0158-02

引言

受到年龄认知水平等因素的限制，小学阶段的学生思维局限性较大，对于数学知识的理解和掌握效率较低，加之数学理论知识过于抽象和晦涩难懂，加大了小学数学知识的学习理解难度，使得小学数学课堂教学的效果十分的不理想。为提高小学数学课堂教学的有效性，促进学生核心素质的发展，小学数学教师应当顺应新课程改革理念的要求，结合学生的实际學习理解能力以及思维状况，对教学模式进行创新，灵活运用教学手段，培养学生学习兴趣，调动学生积极主动性，从而为学生打造高效课堂。

一、小学数学教学中存在的问题

小学数学教师受传统应试教育影响严重，在教学时仍采用传统枯燥的教学方法，占据着课堂的主体地位，对学生进行灌输式教学，学生缺乏积极主动性，缺乏学习数学的热情，缺乏独立思考，只是被动的接受知识的灌输。并且教师与学生之间都是单向的互动，缺乏自发的交流，师生之间存在较大的距离，导致学生不敢向教师表达自身的想法，教师对学生真实情况掌握不全面，从而不能设计有针对性的教学，无法满足学生的真实需求。同时，数学是与生活紧密相连的，其源于生活又服务于生活，教师却将教学与生活分离开来，使学生不能将理论与实际联系起来，从而降低了学生的学习效率。

二、小学数学课堂教学模式创新的有效策略

1.创设丰富的教学情境。

小学时期学生正处于性格脱跳、活泼好动的阶段，对于外界的事物充满了好奇，很难在小学数学课堂教学过程中保持高度集中的注意力，导致数学教学的效果十分不理想。针对这种情况，小学数学教师可结合学生的日常生活，为学生创设生活化情境，加强数学知识与生活的联系，使学生感受生活中的数学，进而提高学生的综合能力。例如：在教学《小数的初步认识》时，由于小数的知识在日常生活中有着广泛的应用，教师可为学生创设生活情境，如教师向学生进行自我介绍：老师的身高是1.65米，昨天在市场买菜用了9.8元等等，使学生充分体会到数学与现实生活的联系，进而调动了学生的学习热情。

2.合理利用多媒体技术。

数学一门实践应用性极强的学科，数学知识理论大多是人们对现实生活中各项事物客观规律的总结和归纳，可以说生活中到处都充满着数学元素，因此人们通过数学知识去解决现实生活中的各类问题，为帮助学生更好地理解数学知识理论并提高小学数学课堂教学的有效性，教师可以借助多媒体技术辅助教学，通过多媒体进行数学授课，不但可以营造出良好的生活化情境让学生置身于轻松愉悦的氛围中，更可以转化数学知识的表现形式，将书面上枯燥的数字和公式理论转化为生动形象的图像以及音频视频，加深学生对数学知识的了解程度，并将其灵活的运用到实际生活中。例如：在教学《长方形和正方形》时，教师可利用多媒体技术给学生展示生活中各种常见的长方形和正方形，进而方便学生进行理解，加深学生对图形的认知。

3.开展小组合作学习。

合作学习是当前教学中一种主流的教学模式，能有效的发挥学生的自主性，调动学生的积极性，培养学生的团队协作能力，提高学生解决问题能力。因此，在小学数学教学中，教师要灵活的运用合作学习，对学生进行合理的分组，根据学生的特点进行有效的分工，提高学生的参与度，通过讨论交流、相互合作，完成教师布置的任务。教师要鼓励学生在小组内大胆的表达自己的想法，并学会倾听他人的意见，同时教师要做好引导工作，积极的参与到学生中间去，对学生在学习中遇到的困难及时的进行点拨和指导。这样有效的发挥了学生的自主性，提升了学生的学习兴趣，提高了课堂教学质量。例如：在教学《搭配》问题时，教师可让学生开展小组合作，利用多媒体为学生出示不同的衣服图片，让学生进行搭配，到底有多少种穿法。学生经过小组探索和讨论交流，最终找到不同种的搭配方案。教师再适时的对学生进行指导，使学生初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。

结语

总之，当前小学数学教学中，仍存在一些问题，这就需要教师不断的学习，提升自身的专业素养，积极探究教学模式的创新，从而提高学生的学习效率，提高课堂教学质量，培养学生数学能力的全面发展。

参考文献

[1]蒙允.新课改背景下小学数学课堂创新模式探究[J].科教导刊（上旬刊），2018（05）：138-139.

[2]徐竭.新课改背景下小学数学课堂教学创新探析[J].读与写（教育教学刊），2017，14（05）：233+236.