如何做到“字如其人、字为其文”

潘志德

【中图分类号】G424【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）24-0120-02

《语文新课程标准》明确提出语文素养是人的素质的重要组成部分，强调“要重视写字教学，教育学生认认真真地写字，养成良好的书写习惯”。实施素质教育必须十分重视语文素养的提高，而写字正是语文素养的重要部分。人们都知道字是人的又一张脸，字如其人，字为其文。由此可见，写字教学的德育价值，通过抓写字促使一些学生转变性情，可以提高学习成绩进而改变一个学生的精神面貌与道德品质。

《语文新课程标准》提出“语文教育必须适应现代社会的要求”，写字要有一定速度”，这正是适应现代社会的要求。现在不少人写字很慢，听报告不会笔记，很多大学生不会写听课记录。这是由于他们从小没有快速写字的训练。针对这种情况，如何训练学生提高书写速度是一项新的研究课题。

目前，在一些汉语普及率比较低的少数民族地区，中学生的汉字书写水平令人堪忧。总的来说，主要存在以下几个问题：（1）没有正确的书写姿势和正确的执笔方法，放眼看去，学生的书写姿势和执笔方法真是五彩斑斓，各式各样；（2）书写马虎潦草，随心所欲，龙飞凤舞，大的大得出格，小的小得需用放大镜方可看清，歪歪斜斜有之，横七竖八有之；（3）错别字铺天盖地，层出不穷；（4）借助直尺等辅助工具写字，致使许多字在间架结构上严重变形。产生这些问题的原因是：（1）学生在思想上没有重视，认为书写规范与否，不是什么大事。（2）少数教师不重视培养学生书写规范，在平时上课、作业以及考试中没有有意识的培养学生书写规范。（3）学校观念仍停留在应试教育层面上，课程设置以应试教育考试科目为主，写字课开设几乎为零。

在语文教学中，多数教师重视学生的听力、口语、阅读能力和写作的培养。加之班级人数多，忽视了写字指导，没有对学生提出明确而严格的要求，致使学生没有形成良好的书写习惯。同时，学生自己重视不够，学生作业量大，课程内容多，加上高考的压力，只顾学习任务的完成，不重视书写的规范；随着网络和手机的普及，同学之间、亲友之间、家庭成员之间用书写沟通的机会越来越少，学生失去了展示自己书写才能和赏析他人书写的机会，从而形成在汉字书写上的问题。

据目前的调查，中学生书写潦草已是一个普遍现象，大多数中学生的字迹潦草，很多学生都搞不懂汉字的笔画顺序和笔架结构，写字时毫无无规则的乱涂乱画，汉字成了难以辨认的画符。对此许多老师在批阅语文试卷时都感到无奈和痛心。长此以往，全民写字水平下降，对文字的感知、欣赏能力也在下降，这对提高人才素质、弘扬民族文化、增强文化“软实力”极为不利。作为一名教师，每当看到学生那横不平、竖不直、方不方、圆不圆的作业或试卷书写，不免寒噤连连，满面汗颜。愧对于祖先！汉字作为中华民族的语音符号已失去或正在失去其形体的美学价值，人们的文字素质在衰落。针对当前教学中遇到的种种难题，在此试提出几种解决方法，以探求得一些有价值的经验。

第一，要加强教育导向的引领，平时的学习中强调学生要写规范字，而且要采取强硬措施予以保驾护航。比如在答题中，如果写错字，无论哪门学科，即使答案全对也要扣分，让学生在影响分数的氛围中养成写规范字的好习惯。

第二，要强化学校教育，引起学生对汉字书写的足够重视。开设写字课，而且要进行考试，达到一定等级才会合格过关，为汉字书写的练习赢得必要的时间与空间，使写字课不成为其他学科的附庸，不被其他科目所挤占。

第三，要把书法（包括硬笔书法、毛笔书法）教学既作为语文教学的内容之一，又作为美育的重要方面。各县都有书法教育研究会，但在中学校园里似乎看不见这类活动，我们要加强这方面的工作，使书法教育落到实处。

第四，语文教师本身要养成爱写字，能写好字的素质，要写得出一手好字，从而对学生起潜移默化的作用。把教师的学书之道向学生延伸，正确指导学生临帖，向学生推荐一些合适的硬笔书法字帖或毛笔字帖，提倡练写毛笔字。

第五，开展丰富的学生活动，激起学生的兴趣。学生有了兴趣，内心才有内驱力，对练字才有积极性，所以培养学生的练字兴趣也不可忽视。可以不定期地开展各项活动，如开展书法比赛，让学生自己组织、自己评价，教师适当加以引导与评价。

《中国教育改革和发展纲要》中明确提出了中小学教育要由应试教育向素质教育转轨，要面向全体学生，全面提高学生的思想道德，文化科学，劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。中國古话说：书如其人。在人们各方面评价一个人的标准中，也往往会将一个人的字写得好与坏放入行列之中。沈尹默先生在《谈书法》一文中说：“我们的文字，不但字音与民族生活有密切关系，而字形的关系也极其重大，我们民族的生命根本也就连续在这个上头……我们在书法中看出我们民族和平直的特性。”因此，对写字能力的训练，从现在起应引起足够重视，并采取得力措施。

尽管当今少数民族地区中学生汉字书写现状十分令人担扰，而且一时也难以改变，但也引起了不少专家学者及有关领导的警醒与关注，教育部副部长，国家语委主任李卫红在第二届全国学生规范汉字书写大赛优秀作品展时指出，书写大赛对于促进规范汉字书写教育起到了积极的示范和带头作用，各地教育部门应该加强规范汉字书写教育，将其作为推进素质教育的重要内容。教育部也将汉字的书写与作文教学的研究确立为全国重点学科研究课题，这些无疑给规范汉字书写吹响了鼓舞人心的号角。