多元化教学方法在初中语文教学中应用分析

杨小艳

【摘 要】随着新课标的不断深入，对于初中语文的教学也产生了很大的影响，而传统的语文教学只是单纯的注重学生成绩的提高，然而新课标对于学生的要求却和传统的教学方式截然不同，新课标则更注重培养学生语文综合素质的能力。所以，传统的教学方法已经不能满足现阶段初中语文的教学需要，对于这种情况的出现采用新课标的教学方式尤为重要。

【关键词】多元化教学方法；初中语文；教学中应用

【中图分类号】G353【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）24-0116-02

前言

初中阶段，是学生学习语文的重要阶段，学生只有很好的适应初中语文的教学方式，才能够为以后提高语文成绩打下坚实的基础。所以，在学生学习语文的过程当中，一定要注重培养学生学习语文的兴趣，不断改进学习语文的方式，只有这样才能更好地促进学生学习语文。初中语文在教育当中起到承上启下的重要作用，只有在语文教学的过程当中采用多元化教学，才能够增强学生的学习质量和教学效率。

一、多元化语文教学的特征

小学阶段对于语文的学习让学生拥有了听说读写的能力，然而对于初中语文的学习就涵盖了非常广泛的内容，除了要让学生拥有良好的听说读写的能力之外，还要让学生具有很强的语文审美能力、思维能力以及感知能力等。运用新课标在教学的过程当中，始终以培养学生对于语文的综合素质以及个人能力为重要方向，采用多元化的教学方式作为教学目标，最终促进学生全方面的发展。丰富的教学方式让学生的对于知识的学习得到了拓展，激发了学生对于语文学习的动力，同时也提高了学生主动学习的兴趣，更培养了学生分析问题解决问题的能力。所以，多元化的教学方式不仅提高了学生知识、思维以及想象力等，还能够培养出符合社会需要的高素质人才[1]。

二、多元化语文教学的重要作用

初中老师在教学的过程当中运用多元化的教学方法，一定要正确的认识学生才是教学的主体地位，只有这样才能够促进学生的发展，老师在教学的过程当中要时刻引领和启发学生独立探索问题能力和分析问题的能力，只有这样才能够培养学生的思维能力。老师在教学的过程当中对于语文教材的选择都是精挑细选的，其中文章的内容也是具有丰富的情感以及高尚的品德，但是老师在教学的过程当中也不能只是教授给学生知识，更需要学生对文章内容产生情感共鸣，只有这样才能够更好的陶冶情操。只有这样才能够进一步提高学生全方面的能力[2]。

三、初中语文教学当中运用多元化教学的途径

在初中语文教学的过程当中实施多元化的教育方式尤为重要，尤其是在随着教育体制改革在不断深入的情况下，采用初中语文多元化教学的途径更是不能遵循以往的教学方式，在制定多元化的教学当中一定要做到有目的教学，只有这样才能更好的学习语文。

1.多元化的教学内容。

教学内容的多元化要充分依靠教学课本，在教育体制不断改革的深入的背景下，对于语文课本内容应该更加关注学生多元化思维的锻炼，只有这样才能够让学生对学习产生足够大的兴趣，全面提升学生的综合素质能力。对于初中语文阶段的教学内容来说，主要是对于学生的分析能力和团队合作能力的锻炼，从而提高学生的创造能力、想象能力以及多方面能力的综合提高。例如，在学习《我的黑人叔叔》的时候，要对于课文的主题进行深刻的阐述，明确体现了黑人没有一点人身自由，遭受白人迫害的情节，使学生充分提出不同的意见和怀疑，通过多元化的主体进行同情和制度的黑暗，让学生对这种情景进行充分的思索、辩证以及反思，进一步使学生感受到主题的多样性。

2.积极提高学生学习的自主性。

初中语文老师在开展教学的过程当中，应该更注重学习的自主学习的能力，指导学生之间进行合作探究的学习方式。通过开展多元化的语文教学能够进一步培养学生多元化的思维方式。例如，在教学的过程当中，老师可以把学生分别分整几个小组，使学生在课文当中的问题进行讨论，然后再发表讨论的结果。充分的让课堂和活跃起来，营造课堂良好的学习氛围，充分地调动学生学习的积极性只有这样才能够更加体现多元化的教学方法[3]。

3.提高学生对于语文学习的兴趣。

兴趣是学生最好的老师，同时也是学生学习的动力。学生只有对语文产生良好的兴趣，才能够让学生变得更加主动的去學习，这样才能达到学习的最佳效果。因此，在多元化的教学过程当中，老师一定要运用多种措施去激发学生对于语文学习的兴趣。例如，在教学的过程当中，建立一些能够调节课堂氛围的方法，让学生充分的融入到语文的教学当中。在文章进行讲解的时候，老师可以设置一些悬念或者讲故事的方法，提高学生对于学习语文的热情。学生在学习语文的时候，如果有了良好的学习兴趣，同时就会增强对于语文学习动力，从而进行独立的思考，通过这样的形式能够让学生对于语文知识的理解变得更加熟悉。同时也促进了学生全方位能力的增强。

四、结束语

总而言之，随着教育体制改革的不断深入，初中语文老师在教授语文的时候要特别注重运用多样化的教学方式，只有这样才能够好的培养学生创造的思维模式，才能够更好地促进学生进一步发展。

参考文献

[1]刘兰.初中语文教学中多元化教法运用探究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2016（12）：38-39.

[2]徐独佳.初中语文教学中的多元化教学方法探究[J].文学教育：中，2014（10）：117-117.

[3]郭晓东.浅议初中语文教学中的多元化教学方法[J].新课程（中），2016（6）：100-100.