体验式教学在初中《道德与法治》课堂教学中的应用研究

张仕萍

【摘 要】在如今的初中《道德与法治》的课堂教学上存在很多不足之处，究其原因还是学生们涉世不久，有很多关于道德与法治方面的许多内容极其模糊，所以，体验式教学是十分有必要融入到初中《道德与法治》课堂教学中。而教师所要做的就是要在教学目标的指导下，来创设出一系列与学生们生活学习息息相关的情境，引导学生们完成从被动的接受学习到主动的体验与经历学习的转变，使得学生们会更加乐意学习《道德与法治》的相关内容，从而促进学生们的全面发展。故本文就体验式教学如何运用在初中《道德与法治》课堂上进行探讨与研究。

【关键词】道德与法治课程；教学改革；体验式教学

【中图分类号】G633.6【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）24-0096-01

一、在初中道德与法治课中开展体验式教学的原因

课堂教学是教学活动的重要构成部分，也是学校进行教育必不可少的环节。而且在新课标改革的推行下，要学生们起到课堂主体的作用，达到培养学生们的独立性与自主性，引导学生去自主学习，激发每个同学的潜力，从而促使每个学生都能够得到全面的发展，但是我国的教育深受传统教育的严重影响，仍有不少教师把自身当成课堂的主体，只是一味的讲述自己的内容，不去顾忌学生们的反应，尤其是理论知识本就枯燥无味的《道德与法治》的课堂，这般的“填鸭式”教学更是使得整个课堂变得死气沉沉，从而使得很多学生不愿意去学习相关内容。与此同时，在学习完相关内容后，很多学生对书本上的知识基本都知道，而且相应的题目也大都会自主完成，但是当学生们在实际生活中碰到类似问题，却不知道如何下手，而是束手无措。究其原因，还是在应试教育的背景下，教师与家长们太过于注重学生们的分数，却忽视了对学生们在实际生活中国如何运用的指导。而且《道德与法治》这一课程的设定，不只是让学生们知道许多与道德与法治相关的内容，而是让他们在生活中培养这些美好的道德素质。因此，教师体验式的教学时尤为重要的。

二、体验式教学在道德与法治课中的具体运用

体验式教学就是在一定的教学目标的指导下，在教学的过程中来创设出各种与学生们学习与生活息息相关的情景，引导学生们从被动到主动对教学情境进行体验与感悟，促使学生们能够充分感受到这种教学活动的愉悦，从而让学生们能够自主独立学习。而体验式教学有以下几个主要方面的内容。

1.创设情境，激发兴趣。

一般来说，兴趣是最好的老师。因此，在进行体验式教学时，教师要结合学生们的实际情况来创设出相应的情境，并且创设出来的情境要带有启发与教育意义的，这样才能充分调动学生们学习的兴趣，从而促使他们进行自主学习。我们身处在科技发展迅猛的时代，便能够使用高科技设备来创设情境，比如音乐、视频、图片等方式皆可以创设情境。而且创设出的情境可以渗透在教学的每一个阶段中，如导入、课堂练习以及提问等环节上。在讲到七年级道德与法治《珍惜时间，合理利用时间》这一课中，教育工作者便可以运用多媒体设备来播放歌曲《童年》来进行导入，创造出轻松愉快的氛围，从而引导学生们对于时间有全新的认识。因为学生们看着大屏幕，跟着哼唱，仿佛他们置身与童年时代。这般情境的创设，会让极大的调动好学生们的学习兴趣，从而让他们以最好的学习状态来进行本章节的学习。

2.自主阅读，合作探究。

新课标改革中明确指出，学生是作为课堂的主体，老师在课堂做的一切需要以此来为出发点。因此，在体验式教学中，教师只是起到个引导者的作用，而课堂大部分时间则是交给学生们，由学生们进行自主学习，让他们主动发现问题，并且与其他同学一起探究合作，从而解决相应的问题。比如在讲解七年级道德与法治这一《从容应考》节时，教师可以先让学生们阅读书本上的知识，知道本堂课所要讲的内容。而后，在向学生们提出相应的问题，如我们需要掌握哪些知识、要弄清哪些问题。在学生们回答后，对同学们的自主学习能力进行表扬，之后再进一步的提出，为什么要解决这些问题以及怎样解决这些问题，而这时教师便可以让学生们进行小组讨论，合作探究，共同解决这些问题，最后再派出一名同学来进行阐述。这般的自主学习、合作探究下来做来，会让学生们更加积极主动的投入到今后的学习中，同时还会让学生们在自主学习、小组合作后，充分理解相关内容，最好成为自己的内容。

3.情感延伸，自我矫正。

在道德与法治课的体验教学时，教师可以让学生们在经历后，写出自己得到的一些情感启发与认知，再去对比自己先前的想法与做法，从中找出不足之处，从而引导学生们在实际生活做出正确的做法。比如，在学习在《学习、休息与娱乐》这一课程后，教師可以让每个同学根据自身特点与实际情况，来设计出一份自己的作息表其中要囊括学习、休息与娱乐等方面的内容，而且还要求要具体到每一个小时，写完后，要求贴在自己的课桌上。这样一来，每个学生都制定了相应的时间计划表，会明确今后自己什么时间该做啥，不会再是之前那般毫无计划以及纠结自己该作什么事，白白浪费了很多的时间。在学生自身的学习安排下，学生们会做好学习、娱乐以及休息三者的协调平衡工作，使得同学们学的更加有计划，更加有条不紊的来进行今后的生活与学习，而且还实现了矫正科自己先前的错误做法，使自己预期的效果可以早日得到实现，极大的提高了学生们学习的效率，同样也在一定程度上减轻了教师管理学生们学习的压力与负担。

结语

言而总之，将体验式教学融入到初中的《道德与法治》这一课程上，不仅使得课堂活动能够得以有条不紊的正常开展，而且对提高学生们的思想道德文化素质有着重大作用，所以说，体验式教学是进行新课标改革的重要举措，也是促进学生们全面发展的重要选择。但是，我们现行的体验式教学的运用，仍存在很多不足与缺漏，尤其是像《道德与法治》这般理论知识极其丰富的学科，如何使得创设出的情境运用到课堂上，不显得突兀是今后进行体验式教学急需改变的地方。不过，我坚信，在教师与社会各个阶层的人士的努力与帮助下，会让体验式教学在今后的各个学科中的运用更加得心应手，促使学生们更好的全面发展，实现自我的价值与目标。

参考文献

[1]尚志慧.体验式教学在高中思想政治课中的应用[D].济南：山东师范大学，2014.

[2]陈亮.体验式教学设计研究[D].重庆：西南大学，2008.