基于企业岗位需求的高职高专汽车行业英语教学探究

汪璐

【摘 要】高职英语课程作为高等职业教育的公共必修课，因此在高职英语课程改革方面也要与时俱进，要把专业知识与英语课程相结合，全面培养高素质复合型人才。所以本文以汽车专业为例，结合高职院校的特点，切实将英语教学与专业实践相融合，创设真实的职业情境，调动学生学习的兴趣，通过在真实的实践情境中，掌握相关专业英语术语，从而以互动式的行业英语教学模式，可以促进高职专业的学生在实践中掌握专业技能和专业英语术语，进而培养复合型的专业人才。本文根据高等职业教育的背景形式，分析高职高专院校行业英语教学的必要性。

【关键词】高职英语；汽车英语；岗位需求

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）31-0050-01

一、阐述高等职业院校的教育背景及形式

随着我国教育事业的快速发展，目前我国越来越重视高等职业院校的教育发展情况，在2014年，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，提出我国教育行业将全面关注高等职业院校的教育发展趋势，全面部署加快发展现代职业教育，为了践行服务发展的宗旨，国家教育工作者必须认识到职业教育为国家培养人才的重要性，在实现就业的基础上，为了适应技术进步和生产方式的变革以及社会公共服务的需求，在高等职业院校中培养一大批高素质劳动者和复合型技术人才。因此要求教育工作者必须符合时代的发展规律，把加快高等职业教育作为自己的首要任务，重视大学英语对学生学习专业知识的促进作用。所以高等职业教育工作者必须适当调整教学模式，创设课程内容与职业对口的教学方式，尤其是将英语课程内容融入专业课程当中。另外，高等职业院校的学生在学习专业知识技能的同时，还需将职业道德和人文素养的知识传授给学生，让这些职业教育知识促使学生获得终生受益的效果。因此要想全面促进课程内容的职业化，就必须将改革高职院校的英语课程作为一项重要工作。

二、探究高职高专院校行业英语教学的必要性

1.调动学生学习的兴趣，建立学习自信心。

兴趣首先是源于个人的好奇心，进而在心理活动的驱动下，造成对某事物感兴趣的心理倾向。除此之外，兴趣还产生于个人的需求，例如当个人需要某事物时，在心理需求活动的驱动，进而给个人的行为带来积极作用。俗话说：兴趣是最好的老师。因为兴趣是产生于个人的主观思维，具有一定的主动性，当个人在主动做某事时远比被迫做某事的效率要高得多。所以学生在学习的过程中，营造一种感兴趣的氛围能促进学生的学习效率。对于高职学生而言，英语学习固然重要，但是并非每个学生都能轻易掌握英语知识，因此在高职英语教学过程中使用多元化的教学方式，以游戏、歌曲或比赛的形式，调动学生学习英语的兴趣，促使学生在玩的过程中不自觉地掌握英语知识。所以活跃的英语课堂不仅给学生带来学习的乐趣，还能在一定程度上增强学生学习英语的自信心。

2.以“岗位需求”为导向，促进教学内容与汽车专业知识密切联系，创设基础英语与行业英语结合的教学方法。

随着我国国民经济的蓬勃发展，由汽车产业发展带来经济效益不容忽视，因为汽车产业是国民经济的重要支柱行业，因此必须重视汽车产业在国民经济当中的作用。特别是我国城镇化进程的加快，未来我国对汽车的需求仍然还会增加。由于汽车行业具有产业链长，就业面广的优势，切实掌握好汽车知识技能，将会为自己赢得好的岗位。直到2020年，我国新能源汽车产业化和市场规模将达到世界第一，从而带来巨额的销售量，为汽车行业创造广阔的市场。对于汽车专业的学生来说，必须加强自身的英语基础，同时教师的教学方法要与学生的就业方向相结合，促进学生对汽车英语知识的掌握。另外学生通过在现实情境中，以实践活动的方式，加强自己对汽车英语的学习能力。由于高等职业院校中学生的英语基础相对比较薄弱，因此教师在教学过程中必须根据学生的学习能力制定相关教学方法，培养学生掌握汽车的专业英语术语，以及训练他们在职业工作中的口语表达能力，进而培养学生在日后与客户的沟通能力，从而提高学生的业务能力。

3.建立互动型、启发式的教学模式，创设真实的职场情境，培养学生英语应用能力。

以启发引导的教学模式，激发学生学习的兴趣，在创设的真实的职场情境中，围绕汽车设计、汽车生产、汽车检测、汽车销售、售后服务等主题，进行实际职场英语口语训练。另外，为了模拟真实的职场环境，还需为学生分配角色，设计个人台词，通过小组活动演练对话内容。与此同时，还可以使用多媒体以及在汽车实训基地进行现场实际操练，以直观、形象的教学手段促进学生对知识的理解，进而提高学生的交际能力。

4.采用因材施教、寓教于乐的教学方法，使学生体验成功的乐趣。

由于高职学生的英语基础较为薄弱，教师必须根据学生的学习能力，个性特点选择适合学生的教学内容，其中必须涉及汽车专业的英语知识，为提高学生汽车专业素养制定教学计划。充分了解学生掌握知识的能力，依照课堂内容的难易程度，为学生制定合适的教学方法。除此之外，教师还应该适当鼓励学生，不断增强学生学习的自信心，唤起学生学习的热情。从而以轻松诙谐的语调，吸引学生的注意力，促进学生学习的兴趣，进而让学生在快乐的学习氛围下，收获学习的喜悦。

5.加强师资队伍建设，提高教师业务能力。

作为高职学校的英语教师，基本上都是英语专业能力强的老师，但是随着时代的进步，部分教师必须顺应时代，转变传统的教学观念，不断创新教学方式，同时根据学生的学情调整自己的教学目标，因材施教。另外，由于英语教师面对的是汽车专业的学生，他们的英语基础不高，因此教师不仅要了解汽车专业学生的学习情况，还要多阅读与汽车专业知识相关的书籍，向专业课的老师虚心请教，创设专业知识与英语课程相结合的教学模式，努力向“双师型”的教师发展。

总结

综上所述，随着我国对教育事业的重视，尤其关注高等职业院校的教育情况，由于高等职业院校是以就业为导向的教育形式，因此更应该全面提高高职学生的知识技能，不断加强高职学生职业道德、人文素养的职业化教育。根据高职学生的学习能力和规律，制定符合学情的教学方法，创设英语课程与汽车专业相结合的教学模式，因此教师不仅要因材施教，还需提高自身专业汽车英语知识素养，从而培养一批高素质的复合型人才，进而促进汽车行业的发展。

参考文献

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