改革实验教学模式培养大学生的实际动手能力

杨炎　宋文茗

摘要：传统的大学生实验教学模式存在诸多不足，如：缺乏自主学习能力的锻炼、教学效益性低、创新性不高、学生动手实验时间少等。再生医学实验中心针对以上弊端，坚持“创新引领，技能突出，理论厚实，以学生为中心”的理念，改革试验教学模式，全面开放实验室，在有限师资力量下，研究生与本科生相结合，共同进步，培养学习主动性和积极性，培养大学生实际动手能力，进一步提高大学生实验创新能力，以及交流讨论的能力。

关键词：实验教学；实践能力；创新能力；教学模式

中图分类号：G642.423 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）44-0275-02

一、引言

实验室是高校教学和科研的主要阵地，是学生获取知识的重要渠道，是培养科研人员的摇篮[1-4]。各高校越来越重视实验室的建设和教学模式的改革，以期培养更具创新精神和批判思维，具有好的科研素养的大学生。随着素质教育的全面发展，高校教育越来越注重对学生动手能力、操作能力的培养，实验教学是一个非常重要的内容。传统的教学模式对大学生实际动手能力的培养太过呆板和“统一”，学生自我探索时间少，创新性不足，教学整体效果不好。广西医科大学再生医学实验中心改革实验教学模式，全面开放实验室，在培养研究生的同时，让本科生也参与实验的操作和学习，营造了良好的实验室学习氛围，提高了学生实验的积极性、主动性和创新性。

二、实验教学模式改革

大学高等教育实验教学普遍存在偏重理论、实践缺乏、学生参与度低等问题，加强实践教学，重点培养学生探索精神和创新能力势在必行。再生医学实验中心深化实验教学改革，积极探索新的实验教学模式，集“开放”“预约”“自主”“互助”“创新”于一体。“开放”即面向社会或本校科研人员、学生科研团队、大学生课内外实验、第二课堂等全面开放。“预约”即科研人员向本实验中心提前预约，有多个使用预约时，按时间先后顺序使用实验室资源，同一时间有多个科研人员申请时，高层次科研项目优先。“互助”即做同一领域实验时，同门同行之间互帮互助，共同解决实验问题，本科生有更多的机会和研究生师兄师长讨论交流，开阔思维，启迪思想，提高试验技能。“创新”即对同一个问题能设计出多样化的实验来证明或验证，严谨新颖。“自主”即在注重实验合作的同时，又有自己的独立思考和学术见解。与传统的实验教学模式相比，改革后的教学模式存在明显的优势，简单列举如下。

1.学生预约时间错开，实验不在局限于同一时间、同一项目，实验器材和设备利用率大大提高。实验室向全社会和校内开放，实现了资源共享，与此同时也促进了多学科多领域的交叉、融合和交流，通过实验室预约管理系统，进一步提高了实验室资源的利用率，使资源利用更趋合理，解决了学生实验和科研的需求。

2.时间利用率的大大提高，使学生腾出时间做更多的实验探索和思考。

三、加强团队建设，分组合作，提高效率

在实验教学中，注重合作一方面可以加强团队凝聚力，创造良好的实验学习氛围，充分发挥集体的智慧，共同解决实验过程中的难题，同一辈人之间的交流障碍更少，能激发更多的灵感，与他人优势互补，一个人的经验可以成为团队共同的经验，从而减少不必要的时间浪费；另一方面，从物质资源来说，团队合作可以大大节约实验用品，降低实验成本，提高实验效率。

四、强化对实验整体思路的理解

对实验整体思路的把握是至关重要的，没有深刻的理解，只会大大降低实验的效率，事倍功半。对实验思路的深刻理解，一方面来自与老师之间的有效交流，发现自身思路的谬误、缺陷或不合理不严谨之处，另一方面来自与同辈的交流分享，更重要的一方面要养成查阅文献的习惯，从他人过往的成功的实验当中，进一步深化对实验思路的理解，填补自身思路的缺陷、不严谨或错误。在这个过程中，也会学得新的实验方法，很有创意的实验设计，从而提高自己实验的水准和含金量，甚至有所突破和创新。

五、合理设置实验目标，因材施教

不同的学生，可能因为不同的实验经历或进入实验室的长短不一，从而科研素养不一，学习的起点不一。基于这样的实际情况，一方面，要照顾实验能力薄弱的同学，多给予关注和包容，使其掌握实验的基础知识，再进入下一个学习阶段；而对实验经历丰富的同学，合理地引导，让其将实验做得更深入，或在另一个实验领域开始新探索，开辟新天地。

六、提高实验室自动化和信息化程度，完善实验室安全报警系统

将现代化电子信息管理系统与实验室相结合，提高实验室自动化程度。学生经过一段时间的实验室培训后，通过考核，将指纹录入实验室指纹门禁系统，从而使得学生实验的自主性提高，对时间的安排和实验进度更加合理，如此也错开了实验时间，提高了实验室器材和设备的利用率。而完善实验室报警系统，有利于保障学生的生命和财产安全，及时发现实验室安全隐患，创造高质量实验环境。

七、让学生参与实验室管理

学生参与实验室管理，一方面有利于学生融入实验室，更加熟悉实验室，提高对实验室各种仪器的操作能力，了解实验室各种药品的管理和维护；另一方面，也有利于增强团队凝聚力，增进学生之间和师生之间的理解和包容。

八、實验教学注重双语，对学生培养走向国际化

将双语教学融入实验教学过程中，锻炼双语记录实验过程、描述实验现象和结果和与人双语交流的能力，对学生培养走向国际化。

九、使团队成员多样化，尽可能地吸纳不同专业、不同地域、不同年级的学生合作交流

这样的学生团队对同样的事物有不同的关注点和思考，也会引发不同的争议。一方面在彼此的思维对撞中有利于加深对实验知识的理解，熟悉实验操作；另一方面可能导致新的实验思路的出现，有更多的创新出现，使学长的经验丰富与学弟的脑洞大开有机结合，在实验教与学、探索的过程中彼此增长知识，更重要的是这样的成员构成，能使团队更富活力，有时能在“枯燥无味”的实验中添一份乐趣。

十、利用現代信息即时通讯的便利，增加师生之间、同学之间的交流沟通

微信、飞信等通讯工具的出现，使人与人交流受时空的影响越来越小，更加便利。实验教学与现代通讯的结合，无疑会大大提高教学效果。有效的交流沟通，有利于时间的合理安排、实验资源的共享和充分利用，尽快解决实验遇到的问题和难关，让学生学到更多的东西。

十一、结语

实验室教学模式的改革需要不断探索，力求增强大学生实际动手能力，培养真正具有创新能力和批判思维的大学生。一方面，教学模式要针对原有模式的不足和弊病深化改革，另一方面，要吸取其他高校实验教学模式改革的经验和教训，勇于尝试新的教学模式，达到更好的实验教学效果和资源的利用率。在越来越重视实验教学的背景下，探索好的教学模式是提高高校竞争力和创新创业的必然选择。实验教学涉及的问题颇多，如：如何实现实验基础硬件设施和资源的最大化共享、如何有效地管理实验室、如何加强团队建设、如何增进更多的合作交流等，相信在不久的将来会探索出极具效果的实验教学模式，使大学生的动手实践能力再上新台阶，助力高校科研，培养出更多具有创新思维、批判思维、动手能力强的大学生。

参考文献：

[1]刘丽君，柴长斌，孙晓敬，姚佳，马茜，汪洋.医学微生物学实验教学中跨学科综合性实验教学模式的探索，[J].微生物学通报，2018，（01）.

[2]高玉娜，胡媛.以创新人才培养为核心的实验室开放模式探索[J].教育现代化，2017，（12）.

[3]谢和平.以创新创业教育为引导全面深化教育教学改革[J].中国高教研究，2017，（03）.

[4]厉旭云，梅汝焕，叶治国，富丽琴，夏强，陆源.高校实验教学研究的发展及趋势[J].实验室研究与探索，2014，（03）.

Abstract：The traditional experimental teaching have exposed many deficiencies，so Research Center For Regenerative Medicine is become a fully open laboratory which shares the experimental teaching resources and pay more attention to cultivating the practice ability of university students. What's more，this experimental teaching reform is based on the student-oriented experimental teaching and the students'active experiment in which university students get more chances to communicate with the postgraduates and obtain more effective guidance without the limitation of the teachers'lack.

Key words：experimental teaching；practical ability；innovation ability；teaching model