高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养分析

毛玲珊

摘要：随着素质教育的不断深入，培养学生音乐鉴赏能力受到越来越多的人的重视，高中音乐课程在高中教学体系中也占据更重要的地位。在高中音乐教学中，教师要注重学生音乐鉴赏能力的培养，从而激发学生音乐学习兴趣，让学生以饱满的热情学习音乐，不断增强学生基本音乐素养，促进学生综合素质的发展。本文分析了高中音乐教学中培养学生鉴赏能力的重要性，并提出鉴赏能力的培养策略。

关键词：高中音乐教学；鉴赏能力；培养

中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）06-0039

随着新课改的深入，培养学生综合素质成为教育教学的主要目标。而音乐鉴赏能力作为其中重要组成部分，充分反映了学生人文素养，对促进学生身心健康发展意义重大。音乐鉴赏能力是学习音乐的基础，也是培养学生音乐学习兴趣的重要因素，因此，在高中音乐教学中，教师要加强对学生音乐鉴赏能力的培养，全面提升学生的音乐素养，从而不断丰富学生情感，陶冶学生情操。

一、在高中音乐教学中培养学生鉴赏能力的重要性

1. 有利于提升学生艺术品位

音乐鉴赏是学生听觉感知、想象聯想、情感体验等心理活动综合在一起的一项审美实践活动，让学生在鉴赏音乐的过程中，受到潜移默化的声美滋润，不断提升学生艺术品位。培养学生音乐鉴赏能力的过程中，能引导学生塑造正确的人生观，并让学生感受到音乐强大的感染力，得到审美体验，增强艺术感受力。

2. 帮助学生调节自身情感

高中生学业繁重，学习压力大，容易积蓄强烈的负面情绪，而在高中音乐教学中，培养学生的音乐鉴赏能力，能让学生在鉴赏音乐的过程中舒缓身心，有助于学生调节自身情感，消除学习压力，发泄负性情绪，保障学生心理健康发展，陶冶学生情操。

3. 有利于培养学生创造性思维

音乐的内容非常丰富，通过艺术性的歌词内容可以让学生联想到具体、唯美的画面，让学生跳出语言、语义的概念框架，得到更宽广的思路。在高中音乐教学中，培养学生音乐鉴赏能力有助于培养学生创造性思维，激发学生想象力，让学生通过感知音乐自由创造世界。

二、在高中音乐教学中培养学生音乐鉴赏能力

1. 结合学生审美趣味展开教学

所有的教学活动都离不开学生的学习兴趣，只有激发学生学习兴趣，才能让学生深入到教学活动中，获得真实的学习体验。在高中音乐教学中，教师首先要掌握学生的音乐审美趣味，了解学生喜欢的音乐元素，然后将其融入到教学中，激发学生音乐学习兴趣。如：大部分高中生都喜欢流行音乐，教师就可以寻找流行音乐和高中音乐教学内容中的相连之处，以其为切入点，引起学生的兴趣。教师在讲解音乐知识时，将与之相似的流行音乐推荐给学生，结合学生的审美趣味，开展课程教学，提高学生课堂参与度。例如：在吹打乐《将军令》的教学中，教师可以先播放电影《黄飞鸿》的主题音乐，借助学生对电影的印象创设良好氛围的教学环境，让学生了解到流行音乐元素和民族音乐元素的交集，丰富学生音乐知识储备，潜移默化中提高学生对民族音乐的认同感，提升学生审美趣味。

此外，教师还可以结合中国古典诗词展开音乐教学活动，将流行音乐、民族音乐中有关中国古典诗词的音乐选出，如《水调歌头》谱曲而成的《明月几时有》《清平调》《涛声依旧》等歌曲，让学生在学习音乐的过程中感受、理解我国传统诗词的内涵，将音乐与诗词完美融合，进一步提升学生审美品位和文学素养。在教学中，教师可以多引入一些具有古风的流行音乐，在满足学生审美趣味的同时让学生加深对中国传统文化的了解，对中华音乐产生更多的好感，自然而然地提升音乐鉴赏能力。

2. 采取多元化教学方法

在高中音乐教学中，教师为了丰富学生的音乐感知体验，应采取多元化的教学方法，如体验式教学法，个性化教学法等，营造新颖的课堂教学氛围，吸引学生的注意力，引导学生主动参与到教学活动中。例如：教师可以通过播放《春节序曲》《春江花月夜》等情感特点强烈的歌曲，展开体验式教学，强化学生的情感体验，让学生通过音乐进一步感知世界、认识人生。高中生对音乐的认知还处于较低水平，难以短时间内体会音乐意境，而高中音乐鉴赏的范围又较广，学生难以从各类音乐作品中提高音乐鉴赏能力。因此，教师应积极采取多媒体教学法，通过画面、声音等直观体现，营造教学情境，让学生在有声有色的环境中理解音乐，提高鉴赏能力。

3. 将音乐与文化相结合展开教学

音乐是文化的载体之一，其与历史背景、文化等具有密切关系，因此在高中音乐教学中，教师应注重将音乐与相关文化相结合，增强学生的音乐感受。教师可以将音乐与其他艺术相结合，与文学相结合、与历史相结合，丰富学生的情感体验，让学生深入理解音乐内涵。例如：鉴赏《天鹅湖》时，播放《天鹅湖》芭蕾舞剧；鉴赏《梁山伯与祝英台》时，讲述梁山伯与祝英台的的凄美爱情故事；鉴赏《霸王别姬》时，展现楚汉战争情景等，让学生从相关文化、历史背景中感悟音乐，提高音乐鉴赏能力。

三、结语

总之，在高中音乐教学中，教师应积极培养学生的音乐鉴赏能力，有利于促进学生艺术品位的提升、帮助学生调节自身情感、培养学生创造性思维。在教学中，教师应结合学生的音乐审美趣味展开教学活动，并将音乐与文化相结合，采取多元化的教学方法促进学生音乐知识的学习，提高学生音乐鉴赏能力，促进学生音乐素养的提升。

参考文献：

[1] 任佩君.刍议高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养[J].中华少年，2017（16）.

[2] 覃 溪.高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养分析[J].黄河之声，2016（22）.

（作者单位：浙江省平阳二中 325400）