学风建设对学生创业行为的影响研究

潘德睿 刘丹

摘 要：党的十八大以来，习近平总书记代表发言提出鼓励大众创新、万众创业，并对创业人员给予帮助和支持，不仅从贷款、帮扶政策各个方面给予帮助，更是促进大学生创业，鼓励高校培养创业人才。那么高校如何培养新世纪的创业人才就成为一个值得深入研究的课题。高校不仅要从课程设置方面改变以往的授课方式，更要从思想上培养学生的创新思维，鼓励学生采用科学的手段去动手实践创新。高校应当培养学生主动创新创业的氛围，营造良好的应用技术学习环境，建议用所学知识去创业的良好学风。环境造人，一个学校有着怎样的学风就意味着有着怎样的学生。本文将通过研究高校各方面学风建设来分析学风建设对创业行为的影响因素，启发应用型人才科学教育方法。

关键词：学风建设；具体体现；影响因素

一、当下高校学风建设存在的问题

（一）职业规划教育不科学。作为高校教育中十分重要的一环，职业规划教育是学生面向社会了解自己的必经之路，职业规划教育有助于让学生了解专业背景，确定学习目标或改变成适合自身性格特点的专业方向。当下高校盲目开设热门专业，对学生职业规划教育不够重视，形式化教育无法发挥应该有的作用，学生无法了解专业及未来工作性质，学习的目标不明确，动力不充足，导致无法适应用人单位的人才需求，也无法为想要改变专业的学生提供充足的专业信息。

（二）教育评分体系不够完善。教育即需要考核，考核是教育成果的检验也是教育成果的体现。目前高校的教育评分体系多以考试成绩课堂签到及作业成绩为主，其它例如体育、宿舍卫生、学识比赛等则与成绩体系分离，仅仅参与综合测评评奖阶段的分数。教育评分体系不够系统，模块分散，成绩至上主义，不利于对学生德智体美全面的培养。

（三）教育设施、课程设置不符合教育需求。要想培养优质高校的毕业生，环境是十分重要的一环，课程体系同样重要，二者属于相辅相成的关系，一所好的高校既要有适应教学目标的合理课程安排，也应当配合相应的教育设施。目前高校专业课程的设置不科学，学习阶段混乱，基础知识培养不充分或设置时段靠后。其次课程重学术轻实践，实践与知识学习间隔过长，导致学生学习连续性缺失，无法深刻掌握所学知识。

（四）思想文化教育不科学。高校思想教育有助于学生树立良好的人生观价值观，培养学生持续学习的习惯，养成良好的学习习惯，当下高校思想文化教育跟不上学生培养的需求，思想文化教育力度欠缺，学生崇尚明星文化，缺少吃苦耐劳的精神。

（五）校园学生管理制度欠缺。目前高校学生管理制度松散，起不到真正管理的目的，既不能约束学生行为，也不能引导学生养成良好的习惯，逃课替课、卫生脏乱差等现象屡见不鲜。

二、建设良好学风对创业行为的影响

（一）完善职业规划教育。注重理论与实际结合，让学生全面了解所学专业，开设专业介绍课，也可带领学生进行专业实操，让学生充分了解专业背景。这样既加强了学生的专业认知，对于专业选择有全面的信息，也培养了学生的动手执行策划沟通能力，有利于创业所需素质的培养。

（二）统一教育评分体系

统一教育评分体系，将单独分块的指标融入学生学习成绩体系中，给创业培养课程和竞赛，个人生活指标一定的分数设置并与学习成绩加权计算，有利于引导学生参与创业行为，培养学生的创业能力，鼓励学生实现自己的创业目标。设置个性化指标，配备班主任，深入了解每一个学生的特点，通过与学生谈话，举办班级活动了解学生个性特点。充分发挥班主任的带头作用，布置学习任务及活动。

（三）改革课程设置，补充教育设施

1.改革课程设置。进行教育课程改革，合理设置课程比例，做到实践与教学并重，二者并驾齐驱，避免短板效应，适应专业需要；开设专门创业培养课程，致力于培养学生交流，策划，执行等能力；配合专业课时间，在合理的时间内配合专业实践课程，帮助学生掌握专业知识，加强专业能力。

2.改變或补充教育设施。改变原有的不科学的教育设施，配合专业课程教育，比如更新旧的会计实验软件，采用当下企业普遍使用的实操账簿等等；不盲目设置娱乐场地，在校园内设置名人雕像，学习亭及步道，优化校园图书馆环境，培养良好的学习氛围；对于创业的学生，可设置专门的创业教室，配合创业导师，学生可利用其资源，进行创业实践。有助于鼓励学生创业，提前进入状态为以后的创业做准备。

（四）加强思想教育。高校应树立大学生积极向上的精神状态，培养学生积极进取的思想，有利于着重培养学生的主动探求学习的能力，通过举办创业活动，培养学生的创业思想，鼓励学生创业，引导学生自主创业。加强学生思想道德教育，帮助大学生树立正确的人生观，价值观。

（五）思考改变学生管理制度。改变高校管理者思考角度，改革学生管理制度，放松严格管制学生惩罚违规行为力度，善于运用激励制度，通过设置奖励，鼓励引导学生自觉遵守校规，营造良好的校园环境；改善校园乱象，促进教学任务有序进行，为培养创新型人才提供优良环境。

在我国鼓励创新的时代背景下，教育环节应当与时俱进，为国家培养新世纪的创新型人才，专业型强的高校应该以努力培养创新创业应用型人才为目标，促进相应良好学风的建设，利用科学理论规划高校学风建设，实现目标。有助于培养学生的创业能力，鼓励和引导学生自主创业，激发学生的创新思维，鼓励学生实现自己的创业梦想，为学生提供良好的创业环境。