根据《基础》课内容实施社会主义核心价值观教育研究*

李旭 刘姣

摘 要：以“三个倡导”为主要内容的社会主义核心价值观为《思想道德修养与法律基础》课教学指出了明确的方向。社会主义核心价值观是贯穿《思想道德修养与法律基础》课的一条主线，亦是其教学的目标，将社会主义核心价值观融入《思想道德修养与法律基础》课，是优化高校政治教育教学成果的重要方法，对于培育学生的社会主义核心价值观具有重要作用。

关键词：《基础》课；社会主义核心价值观；教育

《基础》是用来指导大学生学习和生活的课程，它通过研究青年大学生的心理特点和成长规律以及他们的言行举止，从而形成一般规律用来引导他们拥有健康的思想和正确的行为。其中，价值观教育及其实践活动已然成为“思政课”幵展的主要环节。如何将核心价值观融入《基础》课，实现二者有机结合，是“思政课”教育者以及研究者面临地重要课题。基于此，以《基础》课为教学载体，从核心价值观融入其过程为新视角，从而研究融入的新路径，不仅对完善《基础》课程教学有利，而且也能够完善和拓展思想政治教育理论和实践方法。

一、社会主义核心价值观与《思想道德修养与法律基础》 课的内容对接

“绪论”第三节“培育和践行社会主义核心价值观”概述了社会主义核心价值观的基本内容，即富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善在绪论中得到了明确的表述，并指出了培育和践行社会主义核心价值观的重大意义，即实现中华民族伟大复兴的中国梦的价值支撑，协调推荐“四个全面”战略布局的精神动力，引导大学生进德修业、成长成才的根本方针。

在第二章的内容中蕴含了丰富的“爱国”因素。第三章讲授了和谐的内容，包括自我身心的和谐、个人与他人的和谐、个人与社会的和谐、人与自然的和谐。这部分内容可以与传统的和谐文化结合起来，并引导学生思考和谐的当代意义。第五章有丰富的关于“文明”、“敬业”、“友善”、“诚信”的内容。第五章指出，文明礼貌是社会公德的主要内容之一，可以将“文明礼貌”与社会主义核心价值观中的“文明”相结合，并导出传统文化中的“礼”，引导学生在日常生活中讲文明、懂礼貌、守礼仪。在职业道德中，爱岗敬业是非常重要的道德规范，它反映了从业者对待工作的一种态度。告诉我们，应当干一行爱一行，对工作要尽职尽责。友善是处理人际关系的基本准则，在家庭关系中，主要表现为：尊老爱幼、夫妻和睦、兄友弟恭等。家庭是社会的细胞，弘扬家庭美德、培养良好家风，对于社会的和谐亦有重要的现实意义。作为五常之一，信是人应当具备的品质之一。信乃立身之本、立政之基、兴业之源。告诫大学生：无论是处理人际关系，还是在市场经济条件下进行商业活动都应当遵守信的原则。第七章可以融入“法治”的相关内容。

二、《基础》课中实施社会主义核心价值观教育存在的问题

把“基础课”教学的知识特征与意识形态特征相分离。《思想道德修养与法律基础》课的教学活动不同于大学其它学科的教学活动，它具有强烈的知识特征和意识形态特征。一般“基础课”的知识特征是指“基础课”教材中包含的各种理论知识点十分繁多，既有成熟的马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表等社会主义思想理论，也有最新的前沿文化。“基础课”教师在具体的授课过程中，必须把其中的关键思想理论深刻透彻地传授给学生。而“基础课”的意识形态特征是指“基础课”总体上贯穿的还是社会主义核心价值观念，社会主义意识形态是整个“基础课”所认同的唯一意识形态。所以在“基础课”教学活动中，授课教师必须将“基础课”的知识特征与意识形态特征高度统一，亲密融合，不可只倾向于传授其中一种。

三、将社会主义核心价值观融入《思想道德修养与法律基础》课的建议

首先，增强《思想想道德修养与法律基础》课堂的开放性。大学生“基础课”的课堂教学活动应该具有强烈的开放性，授课教师在具体的授课过程中能够直接面对种种非社会主义思潮，没有必要对非社会主义思潮采取有意回避或忽略的态度。因为对社会主义价值观的优势深入理解并熟练掌握，所以有足够的自信心说服学生接受并认可社会主义核心价值观，它是最适合最有助于当代中国发展的价值观。

以中国传统文化精髓为基础，以文塑人。中华民族传统文化博大精深，源远流长。虽然时代已变迁了无数回，但依然有许多涉及个人价值观念与道德修养的文化精髓值得今天的大学生去传承与学习。将社会主义核心价值观融入到“基础课”的教学活动中时，与学生实际相结合。在进行理论讲授的同时，运用多种方式，如多媒体教学、小组讨论、激情演讲、情境教学和案例讲解等等，让学生参与其中，亲身感受社会主义核心价值观的重要性，增强其认同感。课教师应针对学生的专业特点和个性特点，做到因材施教。由于学生的成长环境、知识水平等方面存在差异，因此，教师在教学过程中，不能一刀切，而应从实际出发，只有这样，才能将社会主义核心价值观更好地融入到《思想道德修养与法律基础》课当中。

参考文献：

[1]倪瑞华.社会主义核心價值体系融入“思想道德修养与法律基础”课的路径[J].思想政治教育研究，2012（1）.