幼儿学前教育中科学游戏的运用经验分析谈

张玉兰

摘 要：随着我国教育事业的进一步深入发展，不论是国家教育家还是父母们都十分关注孩子们的科学启蒙教育，因此，做好幼儿的启蒙教育十分重要。由于幼儿具有强烈的好奇心、好动且对游戏是十分喜爱的。在学前教育中开展科学游戏教学，有利于学生们的动脑思考能力以及动手能力的发展，促进他们对新事物的探索和思考，提高幼儿的学习兴趣。

关键词：幼儿学前教育；科学游戏的运用

目前的幼儿学前教育受传统应试教育的不足影响，大多倾向于课本教学，对科学游戏的价值没有一个完整的认知，从而忽视了科学游戏在学前教育中的重要性。因为幼儿在学前教育阶段的智力处于初级发展阶段，这种课本教学方式不利于孩子的身心健康发展，孩子对课本中深奥的文化知识很难理解和掌握，从而导致孩子对学习产生厌恶心理，提不起学习的兴趣。因此，科学合理的学前教育方法是我们目前所追求和提倡的，将科学游戏带入学前教育中，让孩子们在游戏中学习，掌握知识，推动孩子们的身心健康发展。

一、学前教育中运用科学游戏进行教学的积极影响

科学游戏是指以传授知识主，辅以智力游戏的方式开展的多样化教学方式，其科学性、娱乐性、趣味性较强对幼儿的启蒙度高，通过引导幼儿参与到智力游戏中，感知周围的事物，有利于提升幼儿的学习兴趣，促进幼儿对事物的探索和研究，对事物形成初步的认知，培养孩子们的独立思考能力和探索能力。

智力游戏立足于幼儿的个人爱好和实际能力，与幼儿的认知程度相符合。幼儿可自主选择要参与什么活动，这就是所谓的“为玩而玩”，在活动过程中，幼儿是带着愉悦开心的情绪参与的，用这种愉悦的心态去学习知识是非常有利于激发孩子的智力潜能和解决问题的能力。另外，幼儿也可自我选择游戏方式以及进行时间，这样，在不断重复的游戏动作中，幼儿渐渐积累经验，幼儿能感受到游戏的趣味性，激发幼儿的好奇心，培养幼儿的探索精神，从中探索出新的东西。

科学游戏对幼儿的吸引力大，由于幼儿有较强的好奇心，所以科学游戏一方面能拓展幼儿的自主性发展，另一方面也能满足幼儿的动手需求。

二、如何在学前教育中合理运用科学游戏

（一）以激发幼儿的认知水平为主要目的运用科学游戏。由于处于幼儿时期的孩子的认知水平与实际能力并不是完全匹配的，所以教师在设计科学游戏时，要注意科学合理的运用智力游戏，首先要立足于整个班级中幼儿的整体水平，尊重个体差异性，因材施教，了解每位孩子的性格特点和喜好，合理的设计游戏形式，确保孩子们能够喜欢游戏，都能够积极主动地参与活动中，从而达到提升幼儿认知水平的目的。

（二）将游戏的科学性和趣味性充分融合，发挥其重要作用。俗话说，“兴趣是最好的老师，是生长中能力的先导与象征”，带着科学性和趣味性的科学游戏很大程度上能够激发孩子的学习兴趣，孩子们带着轻松愉悦的心情去学习去参与智力游戏，取得的效果也是十分显著的，因此，合理的发挥科学游戏的科学性与趣味性作用在学前教育中是非常重要的。所以教师在进行教学前的首要任务就是了解孩子们的兴趣爱好点在哪里，结合幼儿的兴趣科学合理的设计游戏内容，吸引学生们都积极主动的参与进游戏中。要最大限度的激发幼儿的潜能，引导孩子们去学习去探索，培养热爱学习热爱科学，爱思考的习惯。

（三）在科学游戏中培养孩子们的创新思维。在进行游戏设计时，要确保游戏的可操作性和灵活性，选择游戏的内容时要注重满足孩子的探索欲望，旨在培养和挖掘孩子们的创新思维。让孩子们亲自接触，自己动手进行游戏和完成游戏，促进孩子们的动手能力和动脑能力的提升。

（四）游戏设计要融入趣味性。要想成功的将人吸引到游戏当中，游戏中不可或缺的因素就是趣味性。因此在学前教育中，游戏的设计必须能够吸引幼儿的眼球，能够集中幼儿的注意力，充分发挥游戏的教育价值。所以教师在设计游戏内容的过程中，要紧紧抓住孩子们的兴趣特点。例如设计有奖竞猜、摸一摸等游戏，都可以让孩子们集中注意力。其次还要多让孩子们自己动手去实践，去感知去探索世界，引发幼儿对新世界探索的欲望。最后游戏的设计一定要以幼儿的兴趣爱好为主要出发点，还需具有一定的挑战性，像模仿竞赛、运动会之类的表演比赛都有利于满足幼儿的求知欲和表现欲以及幼儿的身心健康发展。

（五）游戏设计要科学。教师在幼儿成长过程中扮演着重要的角色，教师的素质高低直接影响教育的成功与否。幼儿教师在设计和选择游戏内容时，要从实际出发，结合幼儿身心智力發展的实际情况，大胆创新。另外，游戏的设计要严谨科学，发挥科学游戏教育的真正意义，真正发挥其价值，促使幼儿对生活中的一些细节和周围事物的观察和发现，提升幼儿的思考力，并进行描绘，引导幼儿观察和探索世界，提高幼儿的观察力和创造力，避免传统的填鸭式教学带来的不好的影响。

（六）游戏设计要具有灵活性，以促进幼儿身心健康发展为主要目。幼儿时期正是孩子们好动的时期，以游戏的方式带领幼儿们去接触新事物，在开拓他们眼界的同时很大程度上也促使他们的身体和脑力得到活动，这极大的有利于身体与脑力的协调发展，促进幼儿的身心健康发展。打个比方说“老鹰抓小鸡”这个游戏，这是普遍被应用在学前教育中的一个游戏，也受到了孩子们的喜爱，在这个有一种两种游戏身份“老鹰”和“小鸡”，能够让孩子们对自己的角色有一个充分的认知并清楚自己的目标，在游戏过程中，孩子们的身体不仅得到了锻炼，同时也培养了他们动脑思考的好习惯，让他们切实感受到了科学游戏的乐趣。

在学前教育中科学合理的运用科学游戏，不仅能充分吸引孩子们参与到教育活动中来，达到玩学合一的效果，也有利于培养幼儿的观察力、探索力、想象力以及创造力，对于提升老师的教学效率和学生的学习效果是非常有利的。