中职课堂基础英语教学初探

张海群

摘 要：在中等职业技术教育中，英语教学是一个必不可少的重要环节，英语课程不仅是中职教育中培养适用现代社会人才的基础课程，作为往后一项不可缺少的交际工具对于技术工人来说也显得日趋重要，它有利于学生掌握职业技能，形成综合职业能力和创业能力，对以后的学习和发展也具有重要作用。但目前在中职英语教学中，很多学生的基础知识不过关，再加上教学质量不高，导致后期课堂效率低，无法达到预期的教育目标。因此本文主要就中职课堂基础英语教学进行探讨分析，并提出一些个人观点，以供参考。

关键词：中职课堂；基础英语教学；教学方案

一、中职英语教学现状

（一）学生英语水平低下。就读中职学校的学生，很大一部分是来自初中毕业生或有一小部分是高考“落榜生”，而且这些初中毕业生当中，相当一部分是所谓的“分流生”，有一定学习基础的学生，大多数会选择高中。所以，他们的英语基础是可想而知的。中职学生又有别于高职学生：一是高职学生本身英语起点比较高，他们至少是高中毕业；二是高职学生会选择去参加一些英语等级考试。

（二）教材选用不当。课文内容不够丰富，缺乏相应的配套教学资源。课文具备知识性的同时趣味性却很难兼顾，内容无法与学生所学的专业相贴合。站在客观的角度看，这样的内容对于这些基础薄弱的学生很难激发他们的学习兴趣与对专业的热情，只能使得他们更厌恶学习英语，认为学之无用，产生强烈的厌学情绪。学校方面没有具体的教学要求和标准，期中、期末只要能通过科任老师自己命题的考试就行；教师手中没有好的材料，搞好中职英语教学，其难度可想而知。这样就造成了教材选择、教学内容与所学专业和就业相脱节。

（三）教学手段单一。职业学校的英语教学大多数还是采用传统的教学方式，以教师讲授为中心。学生被动机械地接受教师所传授的知识。诚然，这样的教学对知识与技能的传授有一定功效，然而从课堂教学的功能来看，获取知识与技能并非唯一的价值取向。如果忽视了能力（特别是思维能力与学习能力）的培养，就大大削弱了促进学生发展的功能。

（四）学生重视程度不够。学生认为选择上职业学校主要就是学技术掌握一技之长。他们认为学不学文化课无所谓，再加上初中时英语基础就比较薄弱就更没学习兴趣了。他们之中更有甚者彻底不学，说早知道要学文化课就不来上职业学校了。他们认为上职业学校只要把职业技术学好就够了。殊不知每门课之间是相通的，学电工电子要用到数学知识，学计算机要用到英语知识，平时写封信和写张请假条等要用到语文知识。所以要重视英语的学习，学好文化和专业知识为将来工作需要和继续学习打下基础。

二、中职课堂基础英语教学

（一）培养良好的学习习惯，拓宽词汇量。良好的学习习惯是学好英语必不可少的先决条件，学生应养成良好的学习习惯。如正确使用词典，自觉积累词汇，及时复习，学生要常查字典，但不要一味地依赖词典，应指导学生尽可能利用上下文找线索来猜词，养成对记词汇的敏感性，注意习惯用法与固定搭配等用法，引导学生在语境中学习词汇。学生掌握了音标、构词法等，就能在较少的时间里掌握较多的词汇并通过词缀、近似词来猜问，从而扩大词汇量。

（二）实施分层次教学。教师进行教学时依据每个学生的学习基础和学习能力进行分层次教学，往往会起到事半功倍的效果。分层次教学即从学生实际出发，对不同层次的学生设计不同的教学目标、教学内容以及教学方式，使学生在适合自己的学习环境中取得英语学习的最佳效果。为实施分层次教学，可在新生人学时组织英语能力水平摸底考试，根据学生的考试成绩分班；每个学期的期中、期末都组织考核，按照学生平时的课堂表现、考试成绩对学生进行动态的升级和降级处理。这种方式有利于教师根據学生英语水平因材施教，合理安排教学内容。采用适合学生水平的教学方式，可解决因学生英语基础参差不齐而带来的组织教学的困难问题。

（三）综合采用多种教学方法和教学手段。多样化的教学方法和教学手段可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。教师可以根据教学内容、教学目标使用不同的教学方法，灵活运用各种教学手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。针对中职学校学生的特点以及培养应用型技能人才的目标，教师应围绕英语应用能力的培养，灵活多样地使用各种方法，组织各种教学活动，如和其他学生分小组用英语聊天，使学生学会一些实用的表达方式。通过讲练结合、课堂讨论、情景教学等师生互动的教学方法，既促进教师主导性的发挥，又促进学生主体积极性和能动性的发挥，达到教学相长的效果。

（四）信息化教学改革。中职英语教学也须在教学手段上进行改革，如采用多媒体教学手段，制作多媒体电子课件，利用互联网进行网络学习等，提高教学的实效性和趣味性。实践证明，采用语音室进行听力训练比采用录音机更能使学生集中精力，运用课件教学能大大加深学生对授课内容的印象，而网络教学体系的丰富性和趣味性的特点更能引起学生的好奇心和求知欲，这些都可以在实际教学实践中有选择地加以运用。

综上所述，教师的教应以学生为主体，一切为了学生的发展。因此中职英语教师应当在英语教学中注重基础知识讲解，使学生打好基础。在打好基础的前提下，全面提高学生的英语实际运用水平，引导学生学习英语知识，激发他们学习的信心。

参考文献：

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[2]张志华.谈中职英语教师课程意识的增强[J].科技信息.2008（35）.

[3]罗继锋.浅析中职学校英语教学的困境与对策[Y]，2008.