浅析初中语文教学中的多元化教学方法研究

李梅

摘 要：在新课标改进教育模式的背景下，多元化教学方法逐渐开始兴起，这是一种在我国初中语文教学中使教学更加有效地教学手段，它还是一种让我国初中语文课堂的教学质量显著提升的教学方式。我国现阶段的教学体系仍然是传统的教学方法，但也在时代的推杆下逐渐朝着素质教育体系发展，所以，这也体现出了现阶段我国教育事业的推进需求已经不能是传统的陈旧的教学手段可以满足的了，只有发展才能追赶上时代的进程。在本文中，笔者会全方位的浅析多元化的教育方式在我国初中语文教育体系中的作用，并对此进行概括，与此同时也是提出一些多元化教学方案在初中语文教学中的应用的一些建议，大家可以谨此作为参考。

关键词：初中语文教学；多元化；教学方法

在我国的初中语文的课堂教学进行中，每一名老师都一定要清楚教学中的核心是文章中的多元化内容，在此同时教师要让学生对这些多元化内容进行接触，探讨，让学生更加容易接受这些外来文化，并且对这些文化给予足够的尊重。

一、建设多元化的教学机制

学生在上关于初中语文知识的课时，要把所学的语文知识充分掌握，与此同时同学们还要善于发现自身的缺点和知识的漏洞，清楚自己的不足之处，然后对自身的缺点进行补充和完善。我们要知道，在进行学习初中语文的知识时，为了能够顺利进行一定要以文化内涵为重要前提。学生如果在学习初中语文知识的时候，仅仅是掌握了课文的内容，那样是远远不够的，这样会使学生所学到的语文知识具有一定的缺陷和不足。所以教师一定要在教学生初中语文知识的时候，严格按照要求的教学进度来规划教学内容，将课本上的知识与一些资料进行结合，采取多元化的教学方式，扩大学生的语文知识体系，让学生不仅仅学习课内知识，还要让学生领悟多元化的文化内涵。

就比如说，教师在教导学生学习语文知识的时候，如果要讲的这篇是人教版初一的课文，名字叫做《女娲造人》，语文老师可以在课前，通过准备一些视频、图片或者音频来使学生通过多媒体的方式更加清楚女娲造人的故事，在观看音频视频的同时让学生总结自己看到的资料，对所学到的东西进行归纳，之后老师可以在恰当的时机提出一个问题然后让学生们进行激烈的他讨论，发表自己的观点，就比如说“人类的出现是怎样的一种过程”。如果在进行这些环节之后还有余下的时间，老师可以让学生们对一段内容用不同的思开方式，不同的文化背景來将它表达出来。学生们可以参考“圣经”这本书，详细了解一些西方神话故事，比如说上帝造人，然后表达出这些西方的神话和东方的文化的差异性，这样的方式可以让广大的学生对东、西方不同文化差异进行了解，有效地提高了同学们的知识面，并且展示了地域上的差异。这种方式还可以使学生的学习欲望大大提升，有效的使学生们的学习动力大大提升，与此同时让同学们知道，每一个地区的文化都有一定的差异，每一个地域都是其不同文化的载体，况且如果从多元化的角度来进行分析，文化无国界，文化本身是没有国家之间的差别的，每一种文化都是平等的，没有高低贵贱之分。而且在多元化的教育模式下，学生可以大大提升自身的知识量，提升自身对外来文化的兴趣和学习积极性，在此同时，教师也必须尽力扩展每一名学生的课外知识阅读量，并且要积极查找一些可以提升学生思考能力的外国名著书籍，例如《套中人》《麦田里的守望者》等等，不仅提升了学生的课外阅读量，还丰富了多元化教学的内容。

二、多元化语文教学主要方法

（一）首先要确立多元化的语文教学方法。教师在对学生教学初中语文知识的时候，在课堂上的主要任务就是提高学生的的写作能力，引导学生整合课本中的知识，并且帮助学生进行理解。除了这样，也必须在教学生知识的时候，想办法拓展学生的思维模式，扩大学生的知识面，强化学生们对于思想情感的表达。就好比老师在讲解阅读理解这一部分内容时，假设讲的文段是人教版初三下学期的《乡愁》，老师要想让学生对通篇进行阅读，让学生在阅读的过程中，对文章的主要内容和想要表达的思想有一个大致的了解，有了了解之后教师再在教学中运用多元化的方法，从不同的角度来对文段进行分析，从不同的层面进行引导学生进行理解。如果有表达的观点相同，那么也要让学生从不同的观点上看待并进行讨论，让学生在对待正面性的内容的同时也要朝着相反的方向思考，具备正反两面都进行论述的能力。给学生一个写作题目，题目一样但是每一个同学们写出来的东西却完全不一样，这就属于是一种多元化的思考方式，为了可以顺利进行多元化的教育，教师在课前必须仔细准备要教给学生的知识，在课堂上也一定要认真并且有耐心地进行讲解，努力提高学生的多元化思考方式，这样的思考方式对于学生以后的学习、今后的成长都有着重要作用，也能够对我国语文教学的质量进行改善。

（二）实施语文教学内容多元化的具体措施。老师的教学规划一定要科学严谨，同时也要根据每名同学的实际情况来制定教学计划，要不断的用各种方法来提高学生的学习积极性，让学生可以自主学习，让学生对学习充满兴趣，激发他们的创造力，可以引领学生到课外进行学习，秋天可以去登山，在户外领悟课堂上学不到的知识。通过分小组来让学生进行讨论，活跃课堂氛围，增强学生沟通与多方位思考的能力。让学生在最短的时间掌握知识点，一举多得。

综上，我够现阶段正处于知识教育向素质教育的渐变期，这样的教学模式难以避免会遇上一些问题来阻碍其发展，就必须不断进步，创造出新的教学模式来适应时代发展的潮流，采取多元化的教学模式来满足需求。多元化的思维模式对学生现在乃至以后的路都是相当有利的。

参考文献：

[1]陈玉红.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].学周刊，2012（27）.

[2]屈雅洁.浅谈新课改下的初中语文教学方法[J].好家长，2014（15）.