利用信息技术，激活语文课堂

梁丽芬

摘 要：以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术越来越广泛地渗透到社会的各个领域，成为拓展人类能力的创造性工具。理所当然，教育要跟上时代的发展，就必须加强信息技术与课程整合。改变原先那种过分强调学科体系，脱离时代和社会发展状况的课程体系，探索出以课程整合为基本理念，以信息技术为认知工具，以各学科知识的学习过程为载体，以培养学生信息技术蓄养和促进学生综合素质发展为目的的新型课程教学。正因为如此，信息技术与课程整合成为了基础教育改革中的一道亮丽的风景。

关键词：信息技术；语文；课堂

语文课兼具美学性、文学性、人文性和寓德性于一身，组织教学方式灵活多变。现代教育技术以其强大的功能，为语文教学提供了一个广阔的平台，从教学模式、教学内容乃至教学时空都出现了全新的变化。如何很好地利用信息技术，激活语文课堂，将学生引入一个更加精彩的学习世界，是每一个教师都应该认真思考的问题。

一、激活学生的学习热情

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”在语文课堂教学中，信息技术可以通过音频、视频、图片等形式直接作用于学生的多种感官，直接调动学生自主学习的积极性，激发学习兴趣，增强学习热情。

如新课导入，若能巧妙运用信息技术，精心创设教学情境，不但可以激发学生的学习热情，开发学生潜在的智慧，而且可以酝酿课堂的精彩。有效地运用多媒体技术，能够极大地激活学生的学习热情，让学生在声、光、电的有机融合所营造的情境中以一种忘我的状态进入教学内容和教学活动。

二、激活教学的双边活动

陶行知先生说过：“教材不过是个例子。”刘国正先生也说过：“课内和课外是语文教学的双翼，只张开一翼，自然飞行无力，只有双翼并举，才能自由飞翔。”语文教材，只是帮助学生学会学习的拐杖，结合丰富多彩的现实生活，要求我们走出校门去寻找、发现，从中积累丰富的知识。而信息技术，恰好为我们架起了桥梁，使课堂信息传递的通道增多。教学，顾名思义，在教学活动中，既有教的因素，也有学的因素，是一个教与学有机结合的双边活动。教学互动的效果决定整个课堂的教学效率和效果。在以往的教学中，教师想了许多办法来促进教学的双边互动，如游戏式、问答式等，也取得了许多令人瞩目的成果，但是在信息技术飞速发展的今天，这样的互动无疑会因为其单调性而被逐渐否定。如果我们能够运用多媒体信息技术来促进这种互动，则能够使我们的教学更加生动，更加多元化。

三、激活教材内容

多媒体技术在语文教学中的运用之所以备受推崇，还在于它在活化、细化、具体化、形象化教学内容中所能发挥的重要作用。一堂语文课，离不开教学的载体——教学内容，所有 的教学活动都必须依存于教学内容来开展。课堂中多媒体技术的应用，能够丰富教材内容的表达方式，使原来仅靠教材文字和图片来表达的教学内容变成能够引起视觉和听觉冲击的多媒体声像材料来展示给学生。

四、信息技术，创新了语文课堂

要提高学生的语文素养，离不开学生对基础知识的积累，而加强语文基础知识的教学，有利于培养学生的创新学习能力。但呆板、单调的学习途径，不利于培养学生的创新学习能力，还会束缚学生的学习创造性，更不能让学生创造性地运用知识。而恰当运用信息技术，可以营造学生积极思维的问题环境，为学生提供多种知识达标的学习路径，有利于培养学生的创造性思维。

恰当运用信息技术，不但能改善学生接受学习的传统方法，还能为学生提供自主学习、合作学习、创新学习的平台，让学生学会发现、搜索甄别，理解分析、总结归纳，不断培养学生的自主学习能力、独立思考能力、合作学习能力和创新學习能力，使学生在学习上变被动为主动，不断改善学生的学习方式，完善学生自主学习语文的发展模式：阅读——疑——感悟——创新。

五、把信息技术引入课堂有利于提高语文课堂教学效率

计算机多媒体技术利用计算机的交互科学性、反馈性等特点，在课堂上将图、文、声、像融为一体，使课堂教更易成为双向教学活动。多媒体技术的应用同时简化了教师的操作，使得教师能集中精力于教学本身，从而也大大提高了课堂教学效果。当然，这需要有丰富的可供教师使用的资源。具体来说，信息技术在语文教学中可以发挥以下作用。利用计算机图、文、声、像、动并茂的特点，激发学习兴趣。通过信息技术将数据、文字、图像、动画、声音等有机集成在一起，进而展示事物的本质特征与内在联系，使抽象的图形、数字，呆板的文字，变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，有利于创造一种生动活泼的教学环境，吸引学生的注意力。教学时我们可以利用电教手段，使学生真实地看到作者在文中所状之物，所写之景，如巍峨的泰山、壮丽的三峡、浩荡的长江、汹涌的泥石流、精美的景泰蓝等等，学生不仅得到欣赏的机会，获得审美的享受，而且还可以联系课文内容，揣摩作者是如何遣词造句加以描绘的。这种对照学习，无疑有助于提高学生的阅读能力、理解能力和写作能力，形色共现，声情并茂，能取得比传统教学手段更理想的教学效果。

总之，信息技术运用到语文教学中以后，实现了突破校园围墙，营造开放式的学习环境、开发教育资源，促进学习方式多样化的教育理想。在信息技术条件下的语文课堂教学中，面对生动的画面、优美的音乐，学生欢喜；面对翔实的资料，便捷的交流，学生喝彩。信息技术实现了教育的绿色板书，它既是一把释疑钥匙，又是一个方便师生学习提高的平台，真正实现了教材资源传统教学方式的有效整合，既提高了学生的学习兴趣，降低了教学难度，又突破了教学难点，激活了课堂，增添了色彩。