浅谈高职院校职业道德教育存在的问题与对策*

言意文

摘 要：高职院校开展职业道德教育对学生综合素质提升作用明显，但当前大多数高职院校在实际教育环节存在职业道德教育与专业教育、职业内涵以及具体实践相脱节的现象，使得职业道德教育效果大打折扣。本文阐述了职业道德教育对于高职学生的意义，分析了高职院校学生职业道德教育存在的问题，并且提出了加强高职院校如何加强学生职业道德教育的对策和建议。

关键词：社会主义核心价值观；敬业；职业道德；高职院校

社会主义核心价值观要求公民做到“爱国、敬业、诚信、友善”，同时也要求新青年信守承诺、诚恳待人、服务社会，因此，学生的职业道德教育显得尤为重要，应该受到学校的高度重视。目前很多高职院校没有意识到职业道德教育的重要性，没有对职业道德教育进行整体性的分析，导致职业道德教育与专业课程教学脱节。

一、高职院校强化职业道德教育的意义

职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和，它既是对本职人员在职业活动中行为的要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。在社会主义市场经济条件下，加强职业道德建设，不仅是社会主义精神文明建设的迫切需要，是经济建设文化领域改革和发展的切实要求，而且是公民道德素质提高，全面自由发展的现实途径。

高职院校对学生的职业道德教育具有重要意义，主要表现在以下三个方面：第一，强化职业道德教育有助于学生树立正确的人生观和职业观，使学生能够积极的应对多元价值观。随着社会的快速发展和全球化的进一步拓展，使得社会上出现了很多不同的价值观念和思想意识，当然职高的学生也会受到影响，因此，有效的职业道德教育能够帮助学生树立正确的价值观和择业观，进而保证学生能够全身心的学习专业知识，提高自身的综合素质。第二，强化职业道德教育有利于学生的全面发展。高职院校的目标是要为社会培养一批专业素质过硬的高素质人才，因此，所培养的人才数量和质量是衡量高职院校成功与否的标准，由于各个院校的实际教学水平不一样，培养出的学生的质量也是参差不齐的，但是在竞争如此激烈的就业环境下，更加要加强学生的职业道德教育，这不仅能够提升学生的思想道德水平，并且有助于学生在择业、就业中有明确的方向和正确的观念。第三，强化职业道德教育有利于重塑学生的社会责任感。随着经济的发展，人们生活水平也在不断提高，许多学生在择业时首先会选择薪资待遇高的职位，往往会忘记社会价值，职业道德教育能够使学生体会到社会价值的重要性，培养其社会责任感。

二、高职院校职业道德教育存在的问题

（一）学生方面的问题。学生的职业道德意识非常淡薄，缺乏职业道德意识的培养，目前的高职院校过于注重学生专业技能和文化知识的培养，却忽略了道德的教育。这样的学习经历，让学生们错误的认为在学校只要好好学习专业知识，学习技能，就可以找到好工作，顺利踏入社会。除此之外，学生的社会主义核心价值观也有一定程度的缺失，党的十八大提出了要积极培育和践行社会主义核心价值观，其中就提到了“敬业”，“敬业”也是公民的基本道德规范之一，由于受到社会上的一些坏风气的影响，有些学生丢失了自己原本的良好品德，忘记了克己奉公和服务社会，忘记了勤恳劳动。还有一部分学生缺乏职业理想，不求上进。

（二）高职学校的问题。目前，很多高职院校从教学设计到课外实践都强化了职业道德教育的力度，但仍有相当一部分院校的职业道德教育不能令人满意。高职院校出现的问题主要有以下幾个方面。

首先，高职院校的职业道德教育与自身专业教育不相适应。在高职院校的职业道德教育中，目前经常会出现一刀切的现象，即不论学生的专业领域和学习水平，设置同样的德育课程，使职业道德教育与专业科目严重不符，这就导致职业道德教育的失败，无法达到针对性的教育。职业道德教育的课程往往由思想政治课老师来担任，而思想政治教育老师则面向不同专业的学生讲统一不变的职业道德教育内容，缺乏专业针对性，教学内容、形式和方法单一，导致学生对职业道德教育的内容不感兴趣，教学质量不高，也无法使学生真正体会到职业德育所起的作用。

其次，高职院校的职业道德教育与职业内涵相脱节。一些高职院校实施的职业道德教育没有充分体现职业性在教育过程中的独特作用，而是沿用了一般的道德教育方式，“职业”二字所涉及的具体内涵更是无从谈及。这种德育方式将不同的岗位和专业都混在了一起，长此以往，不但不能起到对学生进行职业道德教育的作用，还会导致师生不满，使学生丧失兴趣，最终导致学生无法与社会真正接轨。

三、增强高职院校职业道德教育的对策

（一）进行“企业化”的职业道德教育。高职院校在进行职业道德教育时，应该摒弃传统的照本宣科式讲解，要把职业道德教育加入到学生的生活和工作实践中去，要让学生边用边学。第一，高职院校可以设置各种实习和实训的活动，引起学生对于工作的好奇心，引导学生在实践中接受职业道德教育；第二，学校可以与合作的实习企业共同商量，制定出一套完备的职业道德教育流程，既有利于学生的职业技能培训，又能够实现学校与企业的双赢；第三，高职院校也可以以此机会来对教师进行培训，安排专业课教师进入学生的实习中去，既能够进一步提高教师的专业水平，还能够令教师在职场中检验自己，能否成为合格乃至优秀的职业人，这是提高学生职业道德修养的根本途径。

（二）学生主体性与职业道德相融合。各专业的差异和职业的差异导致所要求的职业道德也是不同的，在职业道德的教育过程中，高职院校要坚持分析各个专业的特点，具体问题具体分析，这就要求高职院校能够针对不同学生层次、不同专业领域，不同学习能力来制定一系列的职业道德教育方法，进而能够实现对学生进行针对性的教育和指导。也可以实行导师制，加强教师与学生的沟通，帮助学生结合个体情况分析职业道德的现实需求，促进学生将外在教育转化为自觉追求，完善自己的思想和行为，提升职业道德素养。

（三）实践与课堂现结合践行职业道德。校企合作、工学结合是高职院校普遍采用的教育模式，也是实施职业道德教育的重要途径。作为学校，一定要注重发挥课堂教育的作用，注重利用授课的方式来开展职业道德教育；在工作实践中，由专业的职业道德教育能力的教师来辅导学生进行实践，要求实践教学队伍的组长来扮演职业道德教育工作者，这样能够给予学生更加专业的建议，进而切实的了解学生的心理变化，及时给予学生帮助和指导；

让学生进入实践岗位去体会工作，帮助学生在工作实践中深刻体会专业知识，深刻意识到职业道德对今后职业生涯的影响；依托校企合作、工学结合，完善“双师型”教师培养体系，加强师资队伍建设，更有针对性地增强学生的职业道德水平。实践教学结束之后，应以班级为单位进行职业道德践行模范教育，以具体工作内容、具体职业践行为基础开展职业道德教育，在此环节，教师要做好引领工作，帮助学生领悟到职业道德在工作中的作用，使其将具体的职业道德内化于心，令学生们不仅在职业道德的理论知识上有所收获，还要教导学生职业道德如何与工作实践良好结合。

针对当前高职院校学生职业道德教育的问题，我们只有积极探索职业道德教育有效开展的方法与途径，比如建设更高水平的教师队伍，从教学的本质上改善教学环境；合理、科学的设置职业道德课程，督促教师和学生共同意识到职业道德教育的重要性；提高道德教育的落实程度，强化其实效性，这样才能够培育出高素质的合格人才。

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