泰兴市中小学体育师资队伍状况的调查与对策研究

张杨生

1. 研究目的

本研究拟通过调查泰兴市中小学体育师资队伍建设状况，检查了解以泰兴市为代表的苏中地区中小学体育师资队伍建设的现状，以点带面，根据调查中的信息反映出来的问题和不足，找出共性问题，总结体育师资建设中存在的主要问题和原因，能有效的督促当地政府和教育机构重视学校体育的体育师资建设，切实提高农村学校体育的质量，以确保学校体育的各项规定和要求落到实处。

2. 研究方法

2.1 文献资料法

根据研究需要,通过CNKI中国期刊全文数据库进行文献检索，从中选取了核心期刊和硕士论文进行了细致的研读，从而对本课题的研究概况有了较系统的了解。

2.2 问卷调查法

此次调查问卷的内容是由江苏省教育厅体卫艺处请专家精心设计的，分别拟定了小学、初中、高中三类调查问卷，主要包括体育师资、体育教师工作环境及工资待遇等方面。

此问卷已在“十一五”、“十二五”期间对全省的学校体育工作现状的调查中使用，本文借用此问卷，反映的数据与全省的具有可比性。问卷的发放涵盖泰兴市全部中小学校，回收率100%。数据信息真实可靠，比较全面、完整的反映了泰兴市目前小学、初中、高中的师资队伍建设概貌。

2.3 数理统计法

运用数理统计法，对所获得的数据进行分析、研究和处理。

3. 结果与分析

3.1 体育师资队伍情况

3.1.1 专职、兼职体育教师的现状

配备足额的专职体育教师是体育教学和学校体育工作的前提和保障，由于人事编制、办学思路、对体育工作的理解等方面的原因，泰兴市在专职体育教师的配置上还存在一定的差距(表1)。

表1反映出泰兴市小学和初中兼职体育教师比例偏大，在46所小学中，有11所学校没有专职体育教师，初中兼职教师的比例高达20%。根据2010年的调查，我省苏中地区小学和初中兼职体育教师的比例分别为67.68%和8%，泰兴市的数据显然大大高于这个数字，反映出该市体育师资配置方面的问题。

表1 泰兴市体育教师专职、兼职比例统计表

泰兴市高中的两名兼职教师来自两所民办的高中，公办学校专职教师比例100%。小学兼职体育教师的比例偏大的原因，主要是学校编制和体育教学的学科性较弱所致。初中体育教学的学科性渐强，需要受过体育专业教育的专职教师，但是泰兴市兼职体育教师的比例过大，严重影响了体育教学的质量。高中体育教学的学科性最强，尤其是高中课改采用选项教学的学校，需要受过体育专业教育、运动专项技能较强的专职教师，由此，专职体育教师的配备基本符合要求。存在极少数兼职体育教师的原因，或许是校内(行政)兼职或校外聘任、借用具有较高专项水平的教练所致。

3.1.2 教师资格证书调查

表2 专兼职体育教师-教师资格证统计

泰兴市初中专职体育教师100%持有教师资格证，小学、高中的持证专职教师为99%，兼职体育教师中，小学持有教师资格证书的教师为99%。从统计数字看，泰兴在教师持证上岗方面做的比较好。

3.1.3 专职体育教师年龄、职称、学历情况

表3显示，泰兴市小学体育教师中，本科学历的教师是主力，尚有19.61%的大专学历和5.88%的中专学历。据2010年的调查，我省小学具有本科学历的体育教师平均数为50%，泰兴市已经超过此比例。在年龄结构上，40岁以下教师的比例达到64.7%，而且高级教师的比例达55.88%，小学体育教师较年轻化，符合该学段少年儿童的年龄特征和体育学习心理需要，有利于促进师生的融洽关系、改善课堂氛围。

初中体育教师的职称情况与2010年的调查数据相比，高级职称的比例偏低12.22%(苏中地区的平均数为17.79%)；学历情况，泰兴市没有出现研究生学历的体育教师，主力是本科(92.37%)。继续提升体育教师的学历水平是体育师资队伍建设的一个目标，可以通过接收高学历新教师、在职后学历学习等途径解决。

高中体育教师的年龄分布与之前调查苏中地区情况相仿，30-50岁之间的教师是教学一线的主力军。但是青年教师的比例偏小6.93%，这将影响体育师资队伍后续建设和可持续发展。高级职称教师的比例达到了33.66%，超过了全省2010年的平均水平(32.26%)。这批教师是我省高中体育教学与改革发展的骨干力量，为他们创造条件，培养、推进更多的“特级”、“教授”问世。

目前，泰兴市小学、初中、高中均有一个大市级体育学科带头人。全市主持或参加国家级课题小学2项，初中1项，高中4项；省级课题小学3项，高中3项；市级课题小学6项，初中6项，高中3项。反映出泰兴市在体育教研与科学研究方面做的较好。

3.2 体育教师工作条件

根据调查的统计结果，目前泰兴市初中体育教师外出进修学习的机会偏少，近17%的学校每年外派教师进修为零。有近20%的学校没有给体育教研组配置电脑，上网条件也不完善，对于体育教师获取网络信息、自我学习，缺乏必要的保障条件，这对体育教师的职后学习和专业发展显然不利。

表3 专职体育教师年龄、职称、学历统计

表4 体育教师工作条件调查统计

体育教师从事体育教学、课外体育活动、以及课余训练与竞赛等学校体育工作中的劳动强度是很大的。工作环境差、待遇低、学科地位边缘化、发展机会不均衡等因素，影响了他们自身发展的动力。这是当前体育教师生存环境的普遍现实，在泰兴也不例外。缺少外出进修、学习的机会。这些，都影响了体育教师的工作积极性，因而也不利于广大学生体质健康水平的增强。

3.3 体育教师工作待遇

由于目前我省已经实行了绩效工资，同工同酬的问题得到了一定程度的解决。但部分学校在计算课时系数时还存在的学科歧视，体育学科教师的工作量系数低于学科教师。

4. 结论与对策

4.1 小学兼职体育教师比例大

教育部门、人事部门加强协调，制定未来几年补充高学历、高素质优秀毕业生加入体育教师队伍，减少小学兼职体育教师的比例的计划；提升中学高学历教师的比例，加强一线体育教学力量，形成可持续发展的师资队伍。

4.2 外出学习交流机会偏少

泰兴市学校体育发展的源头是体育教师。泰兴市教研部门、学校教研室层面要有计划的开展系列的教学研究活动，学习交流各校的体育教学改革经验，相互学习。学校要为体育教师的这类学习交流提供必要的条件和保障，如为体育教研组配置可以上网的电脑；有计划的安排教师外出学习、进修；鼓励、支持体育教师申报教科研课题，以研究引领教学。

4.3 部分学校体育教师的待遇太差

政府和教育部门应根据《学校体育工作条例》的要求，结合泰兴市的实际，制定有效的措施。积极落实国家规定的对体育教师的津贴和补助，建立和完善中小学体育教师考核评价及奖惩机制。各校要建立合理的工作绩效评价制度，在评选先进、晋级职称和津贴福利发放上都应与其它学科教师公平对待，并给予特殊贡献者(如体育校本教材的开发人员、体育器材的制作人员、学校运动队教练等)合情合理的照顾。