浅谈幼儿入园适应的八种策略

■天津卓越天成幼儿园 刘文东

人的成长是一个不断社会化的过程。社会化的第一步是从幼儿园开始的。但是，幼儿刚入园时的不适应、哭闹逆反，一直是困扰家长和幼儿教师的主要问题。通常的方法是硬送，让幼儿在哭闹和不愉快中慢慢地去适应。这种适应过程短则一个月，长则半年或更久，这对家长和幼儿都是一种痛苦。

作为幼儿教师，我认为，必须努力做到以下几点，才能使幼儿尽快适应幼儿园的生活环境和学习环境，增强幼儿入园的主动性和自觉性。

1.像母亲一样关爱幼儿，引导幼儿适应环境。

以“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”为教育理念，要像母亲一样关爱幼儿，引导幼儿适应环境。通常，幼儿在家里倍受宠爱，习惯了自由自在的生活。他们一下子见到这么多生疏的面孔，无论在情感上还是心理上，都难以接受，因此会又哭又闹。

针对这种情况，我们以“老师就是妈妈”为标准，严格要求自己，要像母亲一样，用爱心、耐心、细心和他们沟通，引导他们适应幼儿园生活。在与幼儿交流时，教师会直接称呼幼儿的乳名或是亲昵地叫他们“宝贝”，以消除他们对陌生环境的恐惧感，打破心中的壁垒。通过亲切的引导和呵护，使幼儿尽快消除对教师、对环境的生疏感，增强亲切感、信任感。在教师的循循诱导下，不少幼儿能够在比较短的时间内把幼儿园当成自己的家，和教师、小朋友融在一起。

2.每天以“亲切的微笑”迎接每一个幼儿。

因为幼儿年龄偏小，往往表达能力稍弱。但是，他们最能细心感受教师的爱。幼儿入园后最先见到的是教师，尤其在父母离开的那一刻，幼儿需要的是亲情、是温暖。这时，教师应马上把这种亲情和温暖传递给幼儿，以亲切的笑脸、温柔的语调夸赞幼儿。“好宝贝”“真乖”“好棒”“太聪明了”“真漂亮”等，都可以使他们感受到家人般的亲情与温暖。

进入工作状态的教师切不可把不良情绪带给幼儿，哪怕一点点都会给他们带来情绪的变化。因为，此时的幼儿很敏感，会因为教师的眼神和语言变化而产生情绪上的波动。教师要始终清楚微笑的力量是无穷的。

3.通过“做游戏”，引导幼儿爱上幼儿园。

刚入园时，最重要的不是教幼儿知识，而是吸引他们的注意力，最好的方式就是游戏。幼儿可以在玩耍中增进与教师、同伴的感情，学会和教师、同伴沟通，共同完成某项游戏，以增加对幼儿园生活的喜爱。

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师，兴趣是最显著的动力。”在保育工作中，我们以做各种各样游戏的方式来培养幼儿的兴趣，并收到了良好的效果。由此可见，只要幼儿对事物有了浓厚的兴趣，就会产生主动去求知、分析、探索的欲望，并在游戏和学习中产生愉悦的情感体验。

4.以“幼儿易于接受的方法”来教育幼儿。

采取表扬教育还是批评教育，一直是幼儿教育的永恒话题。在一些情况下，绝对不能纵容幼儿，这是可以肯定的。要釆取幼儿易于接受的方式来进行教育和引导，这也是毋庸置疑的。尤其是在批评幼儿时绝不能用带有侮辱人格的语言和眼神。譬如，坚决要杜绝“你是不受欢迎的孩子”“你是个不听话的坏孩子”等语言伤害。

有一位哲人曾说：“如果能对孩子的优点给予很好的表扬和充足的赞美，那么他某一点缺点就会自然消失。”在实践中，有的幼儿也正是因为教师一次不恰当的批评或蔑视的眼神，才产生对幼儿园难以抚平的逆反和恐惧心理。曾经有一个幼儿在幼儿园比较淘气、不听话，受到了教师严厉的批评，教师不经意地说了句“他是坏孩子”，让其他小朋友去指责他，这使他幼小的心灵受到了无形的伤害。因此，这个幼儿对上幼儿园产生了反感，对那个教师也很恐惧，总是闹着不去幼儿园。经过家长和教师多种形式的劝解、安慰、哄说，才慢慢恢复到原来的状态。当然，每个幼儿的脾气秉性不同，也应该根据实际情况区别对待，不能一概而论。

5.让幼儿每天“以饱满的精神”来幼儿园。

实践证明，幼儿睡眠不足、精神状态不好，是不愿上幼儿园的一个重要原因。一般来说，幼儿在入园前睡觉是不规律的，一旦上幼儿园后，白天睡眠过多，就有可能影响晚上的睡眠质量。这样幼儿就难免会有赖床情绪，不愿上幼儿园。试想，成年人睡眠不足，早上还懒得起床不愿上班，更何况孩子。

我园一直强调“确保幼儿有充足睡眠”，并且把这一任务，作为家长的一项功课来完成。由教师和家长沟通，告诉家长每天要让幼儿养成早睡的习惯，确保他们每天至少有8—9小时的睡眠时间。

6.要保持幼儿上幼儿园“兴趣”的连续性。

每逢节假日过后，一些幼儿都会对幼儿园失去兴趣。因为，周末和节假日期间，幼儿大都玩得比较开心、情绪也较为放松，尤其是幼儿没有家庭作业的压力，大多还未从玩耍的兴奋中缓过神来。

据调查，在节假日后，尤其是长假过后，67%的幼儿都表现出不愿马上去幼儿园，闹着说还没有玩够，出现不愿意早早起床等现象。这时，教师应及时与家长沟通，让家长提前稳定幼儿的情绪，打好“预防针”，并教育幼儿说：“明天要上幼儿园了，今晚一定要早睡！”提醒幼儿要张弛有度，尤其是节假日的最后一天，一定不能让幼儿玩得太累、太兴奋，应该让幼儿提前休息，保证他们上幼儿园兴趣的连续性，及时恢复到良好的精神状态。

7.要善于观察幼儿的“阶段性情绪变化”。

幼儿园的小朋友较多，教师也有照顾不过来的时候。尤其是有新入园的幼儿，教师很可能就忽视了对已入园幼儿的宠爱。这时，个性较强的幼儿可能就会有失宠的感觉，因此产生情绪波动。当然，这种情况一般发生在托儿班。

实际工作中，就有这样一些幼儿，由于一直受到教师的宠爱和呵护，一旦新学期开始后，增加了新的小朋友，他会感到失宠，认为教师不喜欢他，于是每天闹着不去幼儿园。遇到这种情况，教师要特别注意及时和家长沟通，让家长教育幼儿要理解教师，告诉幼儿“老师要照顾新来的小朋友，尤其是照顾那些更小的小朋友。你们已是大哥哥、大姐姐，不但应该自己照顾自己，还应该帮助老师照顾新来的小朋友”，同时要称赞他们的独立行为，这样可以很好地稳定幼儿的情绪。

8.送幼儿入园不能“三天打鱼，两天晒网”。

这种情况一般发生在一些过分溺爱幼儿的家长身上。曾有家长，当幼儿一开始闹着不上幼儿园时，受不了幼儿的哭闹，就不再送他们入园了。过一段时间，再送，幼儿再闹，就又不送了。这样让幼儿意识到只要一哭闹就可以不上幼儿园。这样断断续续地一直到了大班才开始每天上幼儿园。也有家长过分地为幼儿担心，今天天气凉，怕他们身体弱，出门会感冒，等天气好了再上幼儿园，这种“三天打鱼，两天晒网”的做法非常不利于幼儿入园的连续性，也不能让幼儿保持上幼儿园的兴趣。当然，在幼儿生病了，尤其感冒传染期，绝不赞成送他们上幼儿园。同时，在极端恶劣的天气下，也不赞成他们上幼儿园。

总之，如何使幼儿在短时间内适应幼儿园的生活和环境，激发幼儿上幼儿园的兴趣，对他们接下来受到良好教育，甚至一生的成长是极其重要的。那种让幼儿高兴上学去、开心学知识、愉快回家来的状态，应该是幼儿教育的最高境界，也是幼儿教育的发展方向。作为幼儿教师，我们应从细节入手，为幼儿在温馨、快乐、自由的环境中健康成长而努力，细心呵护，为他们扬起人生旅途的第一面风帆。