发展学生思维能力 增强英语教学效果

摘 要：初中英语的主要学习场所是课堂，因此，在整个英语教学中，要提高学生的英语水平，英语教师就需要因势利导地采取一些灵活的教学方法和理念，将课堂上的学习氛围充分调动起来。这样不仅能提高学生的积极性，还会对他们思维模式的开发和运用起到一定的促进作用，让学生在学习英语的过程中，不断提高学习效率。

关键词：初中英语；思维能力；教学效果

作者简介：陈美，上海师范大学第三附属实验学校教师。（上海 徐汇 200235）

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）21-0079-02

现阶段，随着国家新课改计划的逐步实施，以及素质教育的广泛实行，在这样的大环境下，就要加快速度有针对性地培养学生的思维能力。所以说，要提高学生的思维能力，英语教师就必须认真负责地对待，要学会在教学实践中不断积累经验，并加以总结完善，从而为学生思维能力的提升寻找切实可行的解决方法。

1. 以合作为基础，不断开拓学生的创新思维。随着新课改计划的不断推进，英语教材也在进行着大规模的改革，从简单的文字叙述发展到图文资源的综合利用，同时，英语教师在教学过程中也可以使用一些先进的多媒体设备，通过视频穿插讲解，引导学生展开交流、学习，这样就能够极大程度地提高学生对于英语学习的积极性和热爱，从而更好地拓展他们的创新思维，最终促使其创新思想得以全面发展。

2. 通过改进教学方式，促使学生全面发展创新思维。学生要学好一门学科，首先就要对这门学科感兴趣，只有这样，他们才能持续学下去。因此，在教学过程中，如何将枯燥乏味的课堂教学变得生动有趣，如何转变学生在学习过程中的固定思维，这是教师在教授学生知识时需认真考虑的一个问题。所以，在具体的教学过程中，教师应充分激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在学习过程中潜移默化地接受引导。具体可采用以下几种学习方式：

（1）游戏教学方式。游戏是学生的天性，教师可以在上课环节中让学生在看过几个表示动作的短语之后，让他们根据自己的理解将这些短语运用肢体语言表述出来，以充分调动他们的兴趣和积极性，使整个课堂始终处于一种轻松、活跃的氛围中。当学生表演结束后，教师再对此进行评价，并适当加以鼓励或者是指出其中的错误，这样，教师才能在潜移默化中带领学生走向学习新知识的殿堂。

（2）将日常生活与相关教学相结合。在教学过程中，要充分调动学生学习的积极性，就需要换位思考，从他们感兴趣的角度入手，要让学生首先都有要说的话，而且要能用英语表述出来，只有这样，通过与学生相互交流，才能切实提升学生的英语水平。

（3）模拟情境创设教学法。在上课时，教师可以根据教学的需要，播放一些英文歌曲和英文故事，从而有效培养学生的语感。此外，教师还要为英语的交流互动提供一个相互学习的平台，让他们在互动中加深对英语学习的认知，由此，通过寓情于景的教学模式来充分调动学生的兴趣爱好，让他们从根本上认识到学习英语的重要性，并热爱英语这门学科。所以，通过以上几种教学方式，可以对学生学习英语产生很好的促进作用，只有学生的学习兴趣提高了，他们的思维才能得以轻松拓展。

3. 利用词块效应，积极开拓学生的思维模式。经过大量长期的研究、分析、实践，一些教育工作者逐渐将“词块”这个词引入英语写作的教学环节中去，希望由此改善现有英语教学中一些缺失的地方，从而提高学生的学习速度和教师的教学质量，并更好地开拓学生的思维。

（1）词汇组块有助于提高学生在进行英语表达时的流畅性、连续通顺性，对于激发学生学习英语的积极性有着重要的促进作用，可以增强学生对于学习英语这门学科的信心。

（2）词汇组块还能够提高学生在英语写作中的用词意识，打破汉语表述的自然规律，这对培养他们的逆向思维发展有很大的帮助。

（3）词汇组块能够有效提高学生在英语写作过程中的把控力，让他们在英语写作中针对所要表述的中心思想、事件发生的整个趋势以及走向都能做到了然于心。由此，学生在写作过程中既能看懂词汇所要表述的意思，又能够减少母语对其习作过程的影响。实践证明，通过词块法，能够有效促进学生思维的发挥，让他们的整体思维能力在不断应用中得到最大化提升。

4. 通过深入阅讀，有效提高学生的思维能力。初中英语新课标是针对教师的主要教学能力和学生能力所作出的综合评判，并在分析中提出新的具体要求。因此，要提高学生在英语学习中的基本素养，就要让学生充分融入课堂教学当中，让他们在学习英语的过程中加深对自己思维能力的开拓。由此，让他们在学习过程中掌握相关学习技巧并且逐渐熟悉运用，进而在生活中能进行简单的沟通。当然，在具体的阅读教学中，还应该注重对学生学习兴趣的培养，要让他们在生活当中积累素材，从而提高学生的阅读兴趣和水平。笔者认为，教师在进行阅读教学之前需采取如下措施：

（1）要鼓励学生在日常生活中多学习和积累语言相关方面的知识，让他们在日常生活中多多寻找学习的素材，从而为他们创设轻松、活跃的学习氛围，尽量减轻其在英语学习过程中的压力，适当时还可以传授他们一些阅读方面的相关技巧，要求学生的阅读题材广泛而且丰富多彩，以此来激发学生对于英语的学习兴趣。

（2）教师在进行阅读教学时，可以采用以下几种教学方式来对学生进行相关教学，比如，在课堂上可以让学生组成一个个小组，并且让他们进行讨论，从而有效增强学生之间的知识互动。此外，教师还应该将自己的教学经验进行有效整理，在教学过程中不拘泥一格，可借助多媒体进行互动教学，从而有效增强学生的学习兴趣。与此同时，还要注重对学生英语语感的培养，教师可以就此鼓励学生培养对信息的捕捉能力、分析能力，让学生在学习英语的过程中学会用逻辑思维对较长的字词句和主要段落进行大致分析和理解。

总之，英语教师在整个英语的教学环节中都起着至关重要的作用，要想课程教得好，学生学得好，就必须也紧随时代发展的步伐，学会与时俱进。要摒弃传统教学中的糟粕，在教学方法上注重推陈出新，进而慢慢建立起一套全新的教育教学模式。也只有这样，才能让学生在学习的过程中不断地发展和提高思维能力，从整体上提升学生的英语学习水平。

参考文献：

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[2] 张华妹.发展学生思维能力，增强初中英语教学效果[J].新课程（中学），2016，（6）：43.

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责任编辑 朱泽玲