提高高中数学课堂教学有效性探究

摘 要：有效性是高中课堂教学的重要教学指标，是我国高中目前的一致追求，也是高中生高效、快速学习的最主要保证。因此，课堂教学的效果会直接影响到高中生的发展。文章以高中数学教学为例，分析我国高中课堂教学的现状，并提出相应建议。

关键词：高中数学；课堂教学；有效性；建议

作者简介：王云寿，甘肃省金昌市第一中学教师。（甘肃 金昌 737100）

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）21-0049-02

一、提升高中数学课堂教学有效性的意义

1. 改善我国的教育现状。当前，为了在高考中考出好成绩，很多学校都想尽办法来提高学生的应试成绩，这就导致很多高中学校在数学课堂教学上的侧重点出现偏差——只重视做题，而不重视数学能力的培养。由此，导致学生的学习效率下降，不利于他们今后人生的发展。笔者认为，要想改变这种现状，就必须培养学生的学习能力，提升高中课堂教学的有效性，使学生能够在顺利通过高考的情况下，提升自身的综合能力，为今后人生的发展奠定坚实的基础。

2. 适当减轻学生负担，丰富学生的学习生活。当前，高中学生的学习负担普遍偏重——极其严格的时间安排与过多的作业负担让很多学生在上课期间没有足够的精力听讲，这也是导致我国高中数学教学质量偏低的主要原因之一。因此，教师要注重缓解学生的学习压力，使他们能够有充足的时间休息，补充精力，只有这样，才能在课堂上也有更加高效的学习体验。

二、提高高中数学课堂教学有效性的建议

1. 明确课堂教学目标。在课堂教学中明确教学目标是提高课堂教学效率的一大前提，如果没有明确的教学目标，就很难从正确的方向引导学生参与课堂教学，也难以激起学生课堂学习的积极性。因此，教师必须在高中数学课堂中明确教学目标，对教学内容进行充分理解与掌握，并从学生的角度出发，充分考虑他们在接受知识过程中可能出现的困难。实践证明，只有将实现学生能力的提高作为课堂的根本目标，才能提高高中数学课堂教学的有效性，并使更多的学生参与到课堂教学中来，从而提升他們的学习积极性。这样一来，教师就很容易掌握课堂活跃度，使学生全面配合自己，从而不但使学生整体成绩得到提高，还能够使自身的数学思维与逻辑思维能力得到全面锻炼。

比如，在进行等差数列教学时，教师就可以将教学目标重点设置在引导学生进行观察，找出等差数列的规律，并体会这一规律性上，从而引导学生欣赏数学的严谨美，为他们营造良好的学习氛围，最终达到提高学习效率的目的。

2. 整合教学内容，精简课堂，使高中课堂更加简练易懂。目前，很多高中学校在数学课堂教学中都存在新授课教学过于繁杂，而在新授课结束后，又进行长时间且枯燥乏味的习题训练的现象，这种教学形式使很多学生都提不起精神，导致高中数学课堂的有效性不高。因此，高中教师在备课时应对课堂内容进行精简、规整，要充分从学生的角度考虑，在新授课时尽量简化知识，以便于学生理解、掌握。新授课结束以后，教师也不能一味地进行题海战术，而应引导学生巩固所学内容，这样就可以使教学重点更加明确，同时又让学生感觉新颖不烦躁，最终极大地提高我国高中课堂教学的有效性。

比如，在进行“概率”教学时，教师就要通过具体的事件来让学生掌握概率的随机事件、必然事件和不可能事件的关系，然后再要求他们对概率和频率进行辨别和区分，同时引导其运用概率知识进行实际问题的分析和解决，从而掌握知识的本质，达到高效课堂教学的目的。

3. 丰富教师语言，提高课堂的活跃度。数学教学不同于语文，能够通过优美的辞藻、句子吸引学生的注意。作为理科代表，数学所表现出的逻辑化、绝对化的知识，让很多学生都感到太死板无味，很多高中数学教师也认为数学教育就是绝对的逻辑知识教育，这就导致很多学生对这种严肃、沉闷的课堂氛围产生厌恶，他们会感觉到这种氛围过于压抑，因而难以集中精力坚韧不拔地学习，致使教学效率偏低。因此，要提高数学课堂的有效性，高中数学教师就必须使自己的教学语言生动一些，这样不但可以活跃课堂气氛，还能够让更多的学生接受课堂，最终达到提高教学有效性的目的。

4. 创设合适的教学情境，使数学课堂更加立体化。在数学教学中，要让学生全面有效地理解教学内容，就需要创设合适的教学情境，使数学教学课堂建立在实际生活之上，从而使学生自然而然地融入课堂环境，跟着老师的思路学习。而当学生在课堂中遇见困难时，如果有相应的数学情境作为辅助，学生就能够更加容易地找到解决思路。因此，要提高高中数学课堂教学的有效性，教师就必须掌握创设课堂情境这一项技能，只有这样，才能够使学生更加有效地进行课堂学习，从而大幅度提高课堂教学的有效性。

比如，在进行“直线与平面垂直”概念的学习过程中，教师就可以为学生创设生活化的教学情境：操场上的旗杆垂直竖立在地面上，早晨太阳升起的时候，旗杆和其影子有什么关系呢？旗杆所在直线与操场地面上不过旗杆底部的任意一条直线又有什么位置关系呢？由此，将学生置身于情境中，有利于学生进行思考，从旗杆与影子之间的关系归纳出直线与平面垂直的概念，不仅使学生牢牢地掌握知识，还能有效激发学生的兴趣，提升他们的学习效率。

5. 善于运用现代技术，打造多样化教学课堂。在科学技术快速发展的今天，课堂也在随着科技的发展而不断革新，近几年兴起的PPT教学技术、3D教学技术等都是非常有效又实用的高科技教学手段，这些多媒体教学技术能够将很多学生无法看到的东西搬到课堂上来，让他们借助多媒体进行多感官接触，使之能够全面、快速理解教师所讲解的知识。尤其是在高中数学立体图教学中，多媒体技术能为学生展示最直观的3D视图，使他们最直观、形象地观察立体图形，进行立体思维锻炼。

比如，在三角函数的教学中，函数图象的性质和单调性问题是教学的重难点，同时也是学生不容易掌握的知识。此时，教师就可以运用几何画板，通过对函数的图象进行不断变形，让学生对函数的变化进行观察，从而更有利于观察函数的变化过程，掌握教学的重难点知识。

三、对高中数学课堂教学有效性的展望

从目前的发展状况来看，未来高中数学课堂教学的有效性会比当前有极大的提高，高中教师会更加重视课堂教学有效性的意义。同时，先进的科技使课堂教学更加具体、有效，另外，更加科学、合理的课堂教学制度与教学目标能够纠正当前教学模式所存在的问题，从而显著提升未来高中课堂教学的有效性。

课堂教学的有效性是高中数学教学极其重要的性质基础，但我们也必须承认，目前我国许多高中课堂教学的有效性不高。因此，这就需要广大高中教师积极投入课堂教育改革中，通过多种手段不断提升课堂教学的有效性，最终全面提高我国的高中教育水平。

参考文献：

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[4] 郭振亮.高中数学课堂教学有效性的提升策略探析[J].中国校外教育，2017，（13）：106，108.

责任编辑 朱泽玲