基于SPSS的试卷质量研究

刘艳 朱琪 李鑫强 李绅

摘 要：试卷质量分析是教育教学工作的一个重要部分。采用统计软件SPSS对104名学生的物流学期末考试成绩进行分析，同时针对学生考试出现的问题提出今后教学改进的方向。

关键词：物流学；试卷分析；SPSS；质量改进

中图分类号：F24 文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.29.038

试卷是学生对课程知识掌握程度的最直观体现，也一定程度上反映出课程的教育水平。本文对北京物资学院物流管理专业本科生物流学期末考试成绩进行分析，評定试题质量，分析学习效果，发现课程教学中存在的不足，提出根据性教学改进意见，以培养专业人才为目的，有效地推进教学改革。

1 研究对象

以北京物资学院物流管理专业17级三个班学生期末考试试卷为研究对象，试卷分值、题型见表1。试题分为A/B 卷，随机抽卷测验，由三位任课教师按照标准分工批阅试卷。

2 分析指标

试卷分析包括质量和成绩分析2部分.根据相关理论，质量分析指标主要有：难度、信度、区分度等。成绩分析指标主要有参考人数、平均值、标准差等。

2.1 成绩分析指标

主要包括将成绩按五等级分段，如优、良、中、及格、不及格，并绘制直方图及正态分布曲线等。

2.2 质量分析指标

2.2.1 定性指标

试卷覆盖面、失分原因、试题表述性（如题中术语是否准确、选择题答案设计合理程度、试题排列是否随机等）。

2.2.2 定量指标

难度指数P：P值越大，说明题目越难；P值越小，说明题目越简单。对于学期未考试，一般难度范围应在0.3-0.8之间比较恰当。

区分度D：区分度是对学生不同水平学习程度的鉴别能力，是测验是否有效的“指示器”。学习水平较高的同学理应比水平较差的同学分数高。

信度r：相同实验被相同组别测验多次后结果的一致程度。若相差较小，则信度越高，证明实验稳定程度越高，越具有参考价值。

效度：指测验能够测出它所欲测特质的程度，即测试的有效程度。在高校用于效度评价的效标一般是学生的平时成绩。

3 SPSS的应用及试卷分析

3.1 试卷成绩归纳

3.1.1 成绩的分段

成绩分段可按照五个等级将成绩进行分段处理。统计结果如表2表3所示。

由表2和表3可知，有一人缺考，参与考试的学生有103人，最高分为88分，最低分为25分，极差为63 分，平均分为61.87，标准差为16.24分，中位数为64分，众数为67分。不及格（ 低于60 分）占36.5%，60～69分占38.5%，70～79分占6.7%，80～89占18.3%，90分以上占0%。

3.1.2 绘制图形

以全体考生为单位，进行试卷成绩分析。统计各题型极大值、极小值、均值等，并绘制成绩分布直方图。统计结果如表4及图1所示。

由表4和图1五可知，学生成绩基本呈正态分布，平均分61.87，标准偏差12.233，这表明大部分同学能顺利通过考试，课程教育水平良好，但是有35%以上的学生成绩不合格，且没有得优同学，反映出部分同学没有跟上老师的授课进度，存在困惑并且没有及时得到解决。教师应深入了解这些学生的学习过程，指导其改进学习方法，促使他们的学习主动性得到提高。

3.2 试卷质量归纳

3.2.1 失分率分析

本次考试中，失分率较高的题型为简答题和论述题，失分率分别为49.10% 和43.75%。失分情况统计见表5。

由表5可知，学生在简答题等主观题上失分较多，说明知识掌握不灵活，全面分析能力不足，表明课堂上缺少了发散思维的设计环节。提示在今后教学过程中应加强对学生全面分析能力的提高，深化教学改革，引导学生能够进行由浅入深的分析，加强全面素养的完善，深化教学改革。

3.2.2 难度分析

试题的难度是指全体考生对该题的失分的统计量.公式为：P =1 -X/ W，其中：P 为难度值，X 为均分值，W 为该题满分值各题难度值见表6。

由表6可知，试卷整体难度系数为0.384，符合高校试卷难度范围的要求，属于一般难度。其中选择题和案例分析题难度过低，低于要求的最低难度值0.3，均值分数高，可能原因是试题太简单，也可能是案例分析题有解即给分，判卷过于宽松，不利于拉开差距和检测同学们的真实水平，有必要在这两道题型上加大难度。

3.2.3 区分度分析

一般而言，D﹤0.15表示区分度差；在0.15～0.30则表示区分度良好，大于0.30表示区分度很好。本次统计试卷各题区分度见表7。

客观题选择题的区分度最低，但也在良好的范围之内，主观题区分度都大于0.3，说明试卷的区分度很好，足以区分学生的学习效果。

3.2.4 信度分析

信度r取值范围为0～1，其值越大，信度越高。在考查课程中，要求信度0.5以上即满足要求。此次试卷的信度值为0.72，说明测验是稳定可靠的，试卷可信度高，具有一定的参考价值。

3.2.5 效度分析

一般来说，效度系数在0.4～0.7之间，值越大效度越高。本次试卷分析中，采用的效标是学生平时成绩的加权平均值，计算的效度是试卷成绩与效标的相关系数。由统计得出效度为0.74[sig=0.000（双侧）]，说明期末考试成绩与学生的平日成绩有较高的相关性。

4 结论

本文利用SPSS软件对104名学生的物流学期末考试成绩进行分析，结果表明：104名学生的考试成绩为25～88分[（61.87±12.233）分]，大致符合正态分布。试题总体难度为0.384，信度为0.72，效度为0.75，由此得出试题难度适中，考试成绩可以信赖，区分度良好，与平时成绩相关度高，试卷大体上反映出了授课重难点，也覆盖面全，分值比例上符合物流学课程的要求。

总体而言，该套试卷具有一定的参考价值，能反映出学生对物流学课程的学习情况。但依旧存在一些问题需要改进，例如没有上90分的同学，猜测是试卷最后一题过难，或是主观题难以相同标准进行判卷，建议再对各个试题的难度系数和区分度进行细微调整。

基于SPSS的试卷质量研究能清楚反映教学的运用情况、学生对知识的掌握情况等，可提高教师们分析试卷的效率，更快更准确的得到分析结果，更有利于教学管理及教育教学改革的深化。

参考文献

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