民办高校会计专业人才培养供给侧改革

岳园园 刘可

摘 要：市场经济不断发展，会计专业人才的社会需求也在发生变化。通过时代背景下会计人才社会需求现状分析，以郑州工商学院会计专业为例，探索民办高校会计专业人才培养供给侧改革的途径。

关键词：民办高校；会计专业；人才培养

中图分类号：F24 文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.29.036

人才培养是高等教育的核心，也是高等教育所有工作的出发点。随着互联网经济的发展，会计专业持续火热，会计专业人才培养改革创新的重要性日益彰显。民办高校作为我国高等教育发展的重要力量之一，以契合社会发展为目标，输出应用型人才为初衷，培养具有社会竞争力的专业型人才。那么，如何从符合社会需求角度实施人才培养供给侧改革创新，是民办高校提高会计专业人才供给质量和效率的重要突破点。本文以郑州工商学院会计专业为例，探索民办高校会计专业人才培养供给侧改革的途径。

1 会计专业人才社会需求现状

近两年，随着市场经济的发展，财政部对企业会计实施了多项改革措施，社会会计人员面临了巨大的挑战，一度被评为“高危行业”，反映出市场经济对会计专业人才的需求现状。

1.1 会计准则变更，更新专业知识

随着市场经济的日益发展、交易事项的日趋复杂，实务中会计要素的确认和计量面临越来越多的问题。为保持我国企业会计准则与国际财务报告准则的持续趋同，解决现行准则在实施中存在的具体问题，使之更加利于实务操作，2017年会计准则进行多次修订。对于企业会计人员来说，及时调整专业知识体系，夯实理论基础，才能准确描述市场多变的交易事项的财务状况。

1.2 会计证书变革，强化实践能力

2017年11月4日，随着会计法的修订，会计从业资格证书正式取消。会计从业资格证书的取消意味着经济市场对会计人员的需求不再局限于专业技术的高低，而是需要专业能力与法律意识、风险意识、职业道德相结合的复合型人才。会计从业人员需要考取更高级的证书证明自身的专业素质的同时，应进一步加强实践能力，不断提高自身专业知识运用水平，提高法律意识、风险意识。

1.3 实名制办税认证，重视职业道德

税务机关为提高纳税人遵法从法意识，防范和打击套票虚开等不良行为，规避税收风险，进一步加强实名制办税认证。办税人员应不断提高对个人信息及信用的重视程度，加强自身职业道德约束，学法懂法，依法从事会计工作。

1.4 财务机器人上岗，追求综合素质

国际四大会计师事务所相继推出财务机器人和财务机器人的解决方案，给传统的会计工作带来的挑战。财务机器人工作效率高、出错率低，得到不少企业认可。基础会计人员工作面临威胁，企业需要会计人员结合宏观经济、行业情况，站在更高、更长远的地方为企业管理层提供决策。

2 民办高校会计专业人才培养现状

本文以郑州工商学院会计专业为例，分析民办高校会计专业人才培养现状。郑州工商学院会计专业致力于培养适应现代市场经济需要，具备人文精神、科学素养和诚信品质，具备经济、管理、法律和会计学等方面知识和能力的应用型、复合型人才。

2.1 民办高校师资队伍

民办高校教师的教学能力直接关系着民办高校的教育质量。郑州工商学院会计学院现有专职教师五十余人，主要来源于高校应届毕业硕士研究生和高校退休老教师两个部分。整体师资队伍的分布，年龄上，以青年教师为主；学历上，以硕士研究生为主；职称上，以讲师为主。师资队伍建设一直是民办高校迅速发展的制约因素之一。现有的师资队伍具有一定的活力和干劲，知识体系更新较快，与学生交流相较于老教师更具有亲和力，但在实践经验和科研水平上都略显贫乏，且人员流动性较大。如何突破这一局限性，强化师资队伍建设，成为民办高校的重点工作。

2.2 应用型人才培养模式

民办高校是应用型人才培养的重要基地，民办高校应用型人才培养模式通常采用学科基础培养阶段和专业方向培养阶段相结合的方式。郑州工商学院会计学院会计专业本科和专科采取了差异化培养。本科教学注重夯实学科基础，培养学生扎实的理论知识，兼顾实践操作技能；专科教学注重提升学生专业兴趣和实践能力。其中，专业方向课程包括财务会计、管理会计、财务管理、成本会计等理论课程和会计信息系统、会计综合实训、纳税申报实务、计算机财务管理等实训课程。可见，在专业方向培养阶段，大多数民办高校致力于提升学生专业水平，忽略了会计职业道德素质的培养。

2.3 实践教学保障措施

实训课程设置与专业特色实验室相结合是目前民办高校培养应用型人才的主要途径。郑州工商学院会计学院注重培养学生理论知识与实践应用相结合的能力，建立了会计综合实训室、会计电算化实验室、纳税申报实验室、ERP沙盘实验室，同时开设了相关实训课程。如何保障实践教学，充分利用实验室资源，达到实训课程的预期效果，促使实践教学与社会需求相衔接显得尤为重要。

3 民办高校会计专业人才培养供给侧改革的途径

3.1 实施“外引内培”方式，提升师资队伍水平

改善师资队伍现状，提升师资队伍水平。第一，引进具备实践能力和科研水平的优秀教师，指定学科带头人，提高水平教师比例。第二，设立青年教师培训机制。校内实施高职称教师帮扶青年教师，鼓励青年教师参加讲课大赛，提高青年教师授课水平和科研能力。校外定期组织青年教师参加研讨交流与调研，开阔青年教师教育眼界和实践能力。第三，完善薪资制度，提高民办高校教师归属感。改善民办高校薪资待遇和社会保障，稳定师资队伍，缓解人员流动。

3.2 树立正确价值观，强化职业道德教育

随着会计从业资格证的取消，学生逐渐忽视了“会计职业道德”这门课程的重要性。课堂上应鼓励教师结合政策法规与典型审计案例，剖析事件发生原因和危害，向学生传输会计职业道德的重要性。除了课堂上的知识传授，还可以开展系列講座、演讲比赛等形式的课外活动，提高学生的职业道德意识，树立学生正确的价值观和风险防范意识，为学生走上工作岗位奠定良好的思想基础。

3.3 优化配置教育资源，保障实践教学

培养应用型、复合型会计专业人才，优化配置教育资源势在必行。第一，动态调整课程体系。会计专业人才的知识体系要与市场经济发展相适应，民办高校课程设置与社会的需求相适应。第二，跟进实验室配套软件。实验室硬件设施是保障实践教学的必要条件，配套软件设施也不容忽视。会计准则的变更、税种和税率的变动、财务报表格式的调整、国税地税的合并等等，相关制度的变动都需要在配套软件中及时跟进，才能保障学生的学习有效性和应用能力。第三，建立实训课考评机制。实训课的考评要区别于理论课，应结合课程实践内容与学生认知设置考查方案，全面考核学生的知识应用和转化的能力。

参考文献

[1]刘信鹏，刘艳婷.供给侧结构性改革视域下民办高校人才培养模式探究[J].继续教育研究，2018，（02）：106-110.

[2]李萍.民办本科院校应用型人才培养现状及对策研究[D].南昌：江西农业大学，2017.