袒露心灵独抒性情

吴来川

【关键词】 作文教学；日记；真情；练笔；兴趣；思想

【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）15—0102—01

我们知道，文章是社会生活在作者头脑中的能动反映。要获得作文素材，作者必须从生活中发现、挖掘，并不断整理。写日记就是一种很好的途径，因此，笔者在初中三年的教学过程中安排了长期的日记写作活动，要求学生随心所欲写自己的所见所思所悟，并且从日记中任意选题进而写成一篇五六百字的文章，在作文课上交流。实验证明效果显著，以下主要谈四点作用：

一、 写日记可以倾吐真情

日记是个人隐私，不允许别人随便看，由于这个特点，学生往往会把学习生活中遇到的一些事及自己的喜怒哀乐，毫无忌讳地写进日记。这样一来，以前作文中无病呻吟，矫揉造作的现象大为减少，而扎根生活有真情实感的文章大量涌现出来。文章的灵魂在于真情实感的抒发，正如奥地利著名小说家卡夫卡说过：“写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。”把学生从那些无欢无喜，无忧无戚，逢场作戏，矫情取宠，虚情假意的作文套路里解放出来，让学生懂得“我思故我在”的道理，培养“我手写我心”的作文风格。因此，坚持写日记便是最直接、最高效的途径。

二、 写日记可以养成勤练笔的习惯

古人说：“少成若天性，习惯如自然。”良好的习惯对于写作来说尤为重要。现在学生由于受到媒体等各方面的影响，写作习惯不好，大部分学生除了完成教师布置的作文基本没有课外练笔。初中语文教学大纲规定，初中学生作文练习字数的下限——每年至少作整篇作文14篇，字数不少于七千，课外练笔不少于一万字。这个规定就是促使学生勤写多练。如果没有比较硬性的要求，其实很多学生是完不成这个练笔的。鉴于此，笔者平时鼓励学生留心生活中大大小小的有趣事，同时将眼光投射至社会的焦点问题和一些不常见的现象上，不拘长短及时记录下来。如，拔河赛得了冠军，家人的唠叨，南海局势等。这样不仅积累了丰富的写作素材，也锻炼了观察能力、思考能力，还完成了规定的课外练笔任务。笔者还严格要求学生持之以恒，并检查完成情况，教导他们明白滴水穿石，熟能生巧，写作能力就是在不断实践中提高的道理。可见，勤写日记是最好的练笔方式，当习惯成自然，对写作极为有益。

三、 写日记可以激发写作兴趣

兴趣是学习的强大动力和内在力量，孔子早已提出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”而学生在写作中出现的许多问题，核心是缺“乐”字。好多学生提笔不知道写什么、怎么写，最后东凑西拼勉强完成教师的要求，长此以往望文生厌，谈何“乐”呢？而日记相对自由、随意的写作特点，会极大地引起学生的表达欲望，再通过循序渐进的训练，能将学生的写作兴趣慢慢地培养起来。著名心理学家皮亚杰指出：“兴趣，实际上就是需要延伸。”学生若是有了强烈的思想倾吐需求，就为写好文章奠定了坚实的情感基础。为此，每学期集中安排综合性交流活动，设置“同乐同愁”“说长道短”“精彩一瞥”“青春在线”等主题，让學生彼此认识、发现、了解，对比真实的内心世界，卸下思想包袱，直面生活，进而激发对作文的浓厚兴趣。

四、 写日记可以丰富学生的精神世界

现在的中学生生活在快速发展的社会里，丰富新鲜的社会生活直接间接地影响和冲击着他们的思想，有的学生善于表达，有的学生则较拘谨，而在日记这一块属于自己的隐秘天地，他们可以无拘无束地袒露自己的思想，放飞青春的梦想。在日记里，有对美好生活的畅想，有对崇高理想的憧憬，有对前途渺茫的无奈，有对异性追求的渴望，这一切都会真实地记录下来，成为他们成长、发展的思想轨迹。如，有位女生在《雪中的故事》一文中描写了和一位男生相遇的过程，笔者读后十分感动，诗一般的语言，童话一般的情境，还有那珍珠一般纯洁的心灵。同时也意识到，这些正处于青春花季的少男少女们思想十分丰富、烂漫，他们能大胆地写出真实的生活感受，是一次心灵柔美的抒情，是一次梦想舒畅的飞翔。

总之，坚持写日记能从不同方面对学生的作文产生积极作用，是作文教学中不应忽视的一个方面。

编辑：马德佳