新课改下中学生物教师应具备的新理念

裴媛媛

【关键词】 新课改；生物教师；新理念

【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）15—0088—01

2015年起，新高考的方案开始在上海市和浙江省的所有学校实施，自2019年起，高中新一轮课改和新高考将在我省全面施行。面对即将开始的新一轮高中新课改和高考改革，势必对高中教育提出了新的要求，从过去的育分到当今的育人，高中教育的目标将更重视立德树人，重视对学生核心素养的培养。

有了好的教师才会有好的课程，有了好的课程才会有好的教育。因此，一支高素质的教师队伍“在民族复兴的伟业中是一支不可小视、无可替代的力量，是一支重要力量”。面对即将到来的教育改革和新课程改革，作为一线的生物教师势必要在以下几个方面更新发展、适应环境，向着更有利于自身的方向发展。

一、要对教师身份有认同感、荣誉感和使命感

陈宝生部长在两会部长通道答记者问时说：“（教师）承担的是国家使命，是教育公共服务的职责，这是一个光荣的使命，在中国特色社会主义事业的建设中有重要的作用。”教师不仅是一份普通的职业，更是在为国家社会培养建设者。在未来的社会发展中越来越多地强调可持续发展，这就涉及到如何处理人与其他生物、人与自然、人与环境的关系，而实现绿色发展的根本是要有健康的生态观、自然观，才能认同“绿水青山就是金山银山”的发展理念。生物学科在生态教育方面具有天然的学科优势，在教学中对学生进行生态教育的渗透，帮助学生建立生态观、自然观，是生物教师的任务和使命，这不仅是对学生的影响和教育，更是对会民族、社会、国家未来产生的影响。

二、要提高社會责任感，自觉学习和接受先进的文化

习总书记在十九大报告中说：“文化兴国运兴，文化强民族强。”先进的文化是我们不忘初心，牢记使命，建设新时代中国特色社会主义文化的重要条件。中学生正处于青春期，是人生观、世界观、价值观形成的时期，更应该接受先进文化的影响，教师应首先认同和接受社会主义先进的文化，抓住课堂这一文化传播的主阵地，用自己的言行去影响学生引导学生，进而会影响家庭家族社区社会国家。正因为教师肩负着这样的使命，更应该不断学习先进的文化，提高自身的核心素养和社会责任感，才能为社会为国家培养出更优秀的建设者。

三、加强自身师德修养，尊重学生的人格。

我们总希望学生又听话成绩又好，但是学生是活生生的“人”，他会受家庭学校社会网络媒体各种环境的影响，因此他是动态的，会有自己的思想、情绪、感受和选择，以此为动机会产生各种行为，随之而来就会发生各种问题，若只是一味地要防止问题发生，这不仅不现实，还会让教师的情绪随时处在爆发的边缘，因此教师要随时有解决问题的心理准备，并且在解决问题的同时更要关注产生问题的根本动机，通过共情，感知并接受他的情绪，学生就会对教师产生亲近感，这时候不仅可以解决问题而且避免了违反师德师风行为的出现。

四、在学科中注重对学生核心素养的培养，充分发挥生物学科立德树人的功能

新一轮高中课程改革中强调，不能只限定培养学生获得高分的能力，应该将核心素养融入到学科学习的全过程，充分发挥学科育人的功能和价值，这也是时代的要求，是未来社会对人才的需求。因此教师必须要跟上时代的要求，跟上课改的进程，跟上学生的发展。生物学科研究对象的特殊性决定了生物学科在发展学生核心素养，落实立德树人根本任务时具有先天的优势性。学生只有认识了生命的规律，热爱生命敬畏自然，才能更好地追求内在真善美的统一，追求更高的精神追求，有效应对复杂多变的环境，认识和发掘自我价值和自身潜力，增强规则意识和社会责任感，提升创新精神和实践能力，最终促进个人价值实现，推动社会发展进步。

我们正处于一个飞速发展和变化的环境中，对于处于变化时代中的教师而言，在新时代的大背景下，面对新课改带来的新挑战，更需要主动做好应对的准备，改变过去的思维方式，从狭隘的视野中跳出来，树立以人为本、培养“全面发展的人”为中心的理念，通过学习、思考、行动，审视和选择自己的目标，更新和调整自己的行动，丰富自我、发展自我、成就自我。

编辑：张 昀